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1、精选优质文档-倾情为你奉上第六课 A大调（鳟鱼）钢琴五重奏主备人：郑 虹 课型：新授课 时间： 年 月 日 一、教学目标： 1、情感态度与价值观：能够积极参与歌唱、聆听活动，并理解鳟鱼钢琴五重奏这部作品的音乐内涵。 2、过程与方法：引导学生认真听辨鳟鱼钢琴五重奏各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，并关注由此带来的音乐情绪的变化，着重于对乐曲音乐形象的感知和乐曲情绪的体验。 3、知识与技能：能够熟悉鳟鱼钢琴五重奏第四乐章的主题旋律；初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识。 二、教学重点： 熟悉鳟鱼钢琴五重奏第四乐章的主题旋律；感受、体验乐曲的音乐情绪。 三、教学难点： 听辨鳟鱼钢琴五重奏
2、各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，感知乐曲的音乐形象、体验乐曲的音乐情绪。 四、教学准备：多媒体、教学课件、钢琴 五、教学过程： 一、导入 1、师：今天我们要围绕一种动物来展开欣赏，请在我的描述中迅速说出它是什么动物。（终生生活在水中，用腮呼吸，用鳍游泳）今天我们就要鱼进行一次亲密接触。首先我们一起来欣赏一首奥地利的作曲家舒伯特写的一首歌曲，叫做鳟鱼。 2、欣赏歌曲鳟鱼。 3、师：这首歌曲向我们讲述了一个什么样的故事？学生回答。 4、教师简介歌曲鳟鱼。 师：在这首歌曲问世两年后，舒伯特应一个朋友之邀，又创作了一部叫做A大调钢琴五重奏室内乐作品。全曲共分为五个乐章。因其中第四乐章用歌曲鳟
3、鱼的音乐主题写成，所以又称其为鳟鱼钢琴五重奏。在这部作品里舒伯特运用了器乐的各种特点和多种变奏手法，将歌曲的内容进行了深入的刻画和描述。那么，今天我们的重点就是欣赏这首鳟鱼钢琴五重奏（板书）。 二、欣赏作品 （一）熟悉音乐主题 1、简要介绍钢琴五重奏，并分别聆听弦乐家族各种提琴的音色。（课件） 2、哼唱主题旋律，熟悉作品主题。 （二）初步欣赏作品（课件） 1、师：接下来，我们就一起来欣赏这部室内乐的佳作。聆听时注意乐曲情绪是怎样变化的？这部作品你听出有几段？大家也可以根据书中的乐曲的结构图来判断这部作品有几段。 2、带问题初步聆听作品。 3、学生回答教师先前提出的问题，后教师归纳。 （三）分段
4、欣赏作品（课件） 1、师：我们通过听辨各段在乐器、音色、力度、速度、音乐形象等音乐要素方面的变化，来赏析这部作品。（欣赏过程中逐步完成表格中的内容） 音乐要素 主题 变奏一、二 变奏三 变奏四 变奏五 结束 段 音色（主奏乐器） 力度（pp、p、mp、mf、f、ff） 速度（慢、稍快、快） 音乐形象（或情绪） 2、欣赏：主题（小提琴演奏的主题）师：这段音乐的主奏乐器是什么？（小提琴）你感受到鳟鱼是怎样的心情或者联想到鳟鱼怎样的形象？（悠闲、自由自在、无忧无虑） 3：欣赏：变奏一（钢琴主奏） 师：主奏乐器变成了什么？（钢琴）小鳟鱼的形象有没有改变？（欢快嬉戏、悠然自得、纯真可爱） 4、欣赏：变奏
5、二（大提琴奏主题，小提琴奏副旋律） 师：主题的主奏乐器又发生了什么变化？主题由什么乐器奏出？ 5、欣赏：变奏三（大提琴、低音提琴主奏） 1）初听 师：请你们用动作模仿你听到的乐器。（钢琴） 师：这段钢琴的演奏速度与力度如何？此时小鳟鱼还能快乐悠闲么？它预示着什么呢？（预示着危险即将来临或者似乎令人感到渔夫的脚步声） 2)复听，关注主题的音色 师:此时，小鳟鱼正悄悄地躲在钢琴强大的伴奏下，仔细用耳朵去寻找，听一听，是什么乐器在歌唱小鳟鱼的主题旋律？（大提琴与低音提琴） 师：钢琴在明处，而大提琴和低音提琴在暗处，实际这更加衬托出鳟鱼的单纯、无辜。这时候钢琴就好比渔夫，而大提琴和低音提琴就好比单纯善
6、良无辜的小鳟鱼。 6、欣赏：变奏四 1）师：可能发生什么了？（渔夫、大鱼追赶-） 音乐显得紧张不安，示意渔夫无情闯入小鳟鱼愉快美好的生活，使小鳟鱼遭遇不幸。好像渔夫投网或者是渔夫搅浑了河水。 2)交流鱼的反应。 师：你若是小鳟鱼会怎么办？你联想到了什么？ （逃窜、颤栗）小鳟鱼颤栗着，立即逃窜，后因看不清误食了鱼饵，渔夫提起钓竿，把小鳟鱼提起了水面，小鳟鱼垂死挣扎。 3）复听。 7、引入变奏五 1） 师：小鳟鱼的命运如何，听听音乐是如何诉说的？初听变奏五 2） 交流 师：你们从音乐中感受到了什么？（惋惜、叹息、同情、忧伤） 3）解读作品 师：歌词中的我，指的就是舒伯特本人，舒伯特经常在维也纳看人
7、钓鱼，他曾说过：“我对水里自由游动的鱼儿是多么地羡慕，而当他们被钓起，我是多么伤感，我把所有的情感都倾注在这部作品中，以表达对生命的光辉祝福以及对死亡的哀悼。” 9、欣赏：结束段 师：最后主题旋律再次出现，音乐又回到了开始的那种明快、清澈、透明的音乐形象。 10、对比分析 师：我们的心情一直在随着音乐在跌宕起伏，让我们思考一下，在几次变奏中，速度、力度都做了哪些改变？（完善表格内容） 11、简单介绍变奏曲式。 变奏曲式：由代表基本乐思的音乐主题及若干次变奏所构成的曲式，称为变奏曲式。 （四）再次完整欣赏作品（课件） 1、提出问题，追问音乐内涵 师：为什么小鳟鱼经历了这么多的磨难后，音乐却还结束在欢乐的情绪上？（学生自由想象，教师给予点评） 六、小结 ： 师：今天我们透过舒伯特的音乐看到了一个生动又富有哲理的世界。自由和光明是人类永恒的追求，尽管单纯和善良常常会被虚假和邪恶所害，但是苦难终将过去，欢乐必将到来，所以在生活中我们还是坚持要做一个真实和善良的人！做一个心中永远充满希望的人！七、教学反思专心-专注-专业