《2022秋季开学关于课堂发言习惯调查问卷分析报告 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022秋季开学关于课堂发言习惯调查问卷分析报告 .docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022秋季开学关于课堂发言习惯调查问卷分析报告 一、调查背景 新课标要求学生学会合作、学会沟通，但是在课堂教学中我发觉很多学生在扮演听众。其中有一部分是不会(或者未思索)，还有一小部分是进行过思索，却不愿发言的。曾询问过部分学生：你会吗?(学生答：会。)你为什么不参加他们的探讨?学生的回答要么是我不想说，要么是他们都说了，我没什么好说的，要么就是缄默。这说明，他们的表达欲望不强。在发言中还有另一种现象，学生虽理解并情愿说，但表达不得要领，说了半天，也不能精确地表达出自己的观点，既奢侈时间，也达不到合作学习的效果。因此说，在合作学习中培育学生擅长发言的实力是非常重要的。为了更好的了解学生课堂发
2、言的状况，探讨造成学生不良发言习惯的缘由，帮助老师了解学生的心里状态，获得关于养成良好的发言习惯的方法、途径、策略，使学生养成良好的发言习惯，提高发言实力，特进行了这次问卷调查。二、调查目的通过调查问卷了解学生课堂发言的状况，喜爱发言和不喜爱发言的缘由及动机。从而帮助老师了解学生的心里状态，为下一步的探讨供应参考。三、调查方法通过调查问卷书面、个别访谈。四、调查过程调查一年级二班50人，采纳不记名的问卷调查法，每个选项均为单项选择。五、数据汇总1.在课堂上，你想发言吗?a、很想b、一般c、不想数据：选择a的有18人，占36;选择b的有27人，占54;选择c的有5人，占10分析：64的孩子认为自
3、己在课堂上不主动发言沟通，大部分孩子都须要进一步培育发言的实力。这也正说明白开展此项课题探讨是很有必要的2.课堂上，不想发言的缘由是什么?a、不会b、怕别人笑c、不屑数据：选择a的有20人，占40;选择b的有22人，占44;选择c的有8人，占16。分析：60的孩子在回答问题时候，是有自己的想法二不回答。说明回答问题的欲望不强。3.发言出错时，你一般心理a、好好听别人发言b、后悔c、以后不发言了数据：选择a的有26人，占52;选择b的有20人，占40;选择c的有4人，占8分析：48的孩子在在发言时是因为得不到师生的确定而降低了主动性。今后的课上激励表扬发言的学生要多下工夫。4.课堂中，发言精彩时
4、，你一般心理a、听别人发言b、沾沾自喜c、对别人的发言不屑一顾数据：;选择a的有28人，占56;选择b的有16人，占32;选择c的有6人，占12。分析：56的孩子还是比较习惯于发言后听别人的看法，近一半的学生要提高主动参加学习的主动性，提倡同伴间的互助合作学习，将发言同伴的发言作为一个训练重点。5.你仔细听的主要缘由是：a、上课生动、好玩b、仔细听会得到老师表扬c、为了考试能考好数据：选择a的有20人，占40;选择b的有7人，占14;选择c的有23人，占46。分析：46的孩子发言的目的性极强，直指考试。25的孩子是因为老师的课堂魅力而专注于发言。看来，我们要努力呈现生命充溢活力的课堂，吸引更多
5、的孩子仔细发言。6.你对待别人发言的看法是：a、没什么了不得b、很好，值得学习c、无所谓数据：选择a的有10人，占20;选择b的有26人，占52;选择c的14人，占28。分析：48的孩子不能正确对待别人的发言，说明部分孩子的发言习惯没有养成。同时，班级良好的沟通氛围也非常重要7.当同学站起来回答问题时，你能细致仔细听吗?a、能b、有时能c、不能数据：选择a的有22人，占44; (调查报告) 选择b的有18人，占36;选择c的有10人，占20.分析：56的学生不能用心听同学的发言，说明大部分学生不太擅长发言同伴的发言，今后要留意指导学生发言别人发言的方法。8.合作沟通时你希望什么学生先说：a、优
6、生b、和自己同水平c、差生数据：选择a的有15人，占30;选择b的有25人，占50;选择c的有10人，占20。分析：大部分孩子希望能有所打算再发表看法，要把训练学生争先表达自己的想法作为课堂教学时的一个重要内容。9.老师表扬别人的发言时你一般：a、为别人兴奋b、不屑一顾c、发誓要超过他数据：选择a的有23人，占46;选择b的有3人，占6;选择c的有22人，占44。分析：大部分学生心态是好的。10.与别组争辩时，你的表现是：a、争着说，抢着说b、仔细听，轮番说c、不听也不发言数据：选择a的有6人，占12;选择b的有43人，占86;选择c的有1人，占2.分析：关于小组沟通时的发言表现，选择b的有4
7、3人，占86从数据来看比较志向，但也不解除会存在没有照实作答的状况，须要在以后的教学过程中加强过程性的监测。六、结论(一)通过调查、视察，我发觉造成他们不良的发言习惯的缘由主要有两方面。1.客观缘由：外界的干扰影响了学生的发言。包括老师的看法、同学的看法。2、主观缘由：学生的不够剧烈的表现欲望影响了他们的发言，还有爱好，信念方面的影响。(二)解决的策略。1.发挥示范作用：老师的、优秀学生的、进步生的。2.创建沟通的氛围、提兴奋趣、信念。3.教会方法：擅长说，还要擅长听取、完善。4.刚好的激励、评价。5.家校合作，齐抓共管，协调一样。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页