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1、解题解题诫子书：诫子书：告诫告诫儿子的一封儿子的一封家书家书w 诸葛亮，名亮，字孔明，号卧龙先生；三国时期著名的政治家、军事家。w 被称为“古今第一贤相”。w本文选自诸葛亮集卷一诫子书（诸葛亮）诫子书是三国时期著名政治家诸葛亮临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也是一位品德高洁才学渊博的父亲，对儿子的谆谆训诲与无限期望尽在言中。通过这些才智理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。后人留存有多篇诫子书。诫子书是修身立志的名篇，其文短意长，言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性，要从淡泊安静中下功夫
2、，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的阅历，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比显明。w三顾茅庐三顾茅庐w隆中对策隆中对策w草船借箭草船借箭w舌战群儒舌战群儒w七擒孟获七擒孟获w挥泪斩马谡挥泪斩马谡w出师一表真名世，千载谁堪伯仲间出师一表真名世，千载谁堪伯仲间w 陆游陆游书愤书愤w三顾频烦天下计，两朝开济老臣心三顾频烦天下计，两朝开济老臣心出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师未捷身先死，长使英雄泪满襟w 杜甫杜甫蜀相蜀相w功盖三分国，名成八阵图功盖三分国，名成八阵图w 八阵图八阵图代表作：代表作：前前出师表出师表“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯苟全性命于乱世，不求闻达于
3、诸侯”后后出师表出师表“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”诫子书诫子书“非安静无以致远，非澹泊无以明志非安静无以致远，非澹泊无以明志”w典故、故事典故、故事称颂他的诗句：称颂他的诗句：w三顾茅庐：汉末刘备三次诚访诸葛亮出山辅佐的故事。此后传为佳话，三顾茅庐：汉末刘备三次诚访诸葛亮出山辅佐的故事。此后传为佳话，渐成典故，载三国志渐成典故，载三国志蜀志蜀志诸葛亮传诸葛亮传出师表。现在常用来比方出师表。现在常用来比方真心诚意，一再邀请、探望有专长的贤人。真心诚意，一再邀请、探望有专长的贤人。w隆中对策：公元隆中对策：公元207207年冬至年冬至208208年春，当时驻军新野的刘备在徐庶建议下，年
4、春，当时驻军新野的刘备在徐庶建议下，三次到隆中探望诸葛亮，但直到第三次方得见，诸葛亮为刘备分析了天三次到隆中探望诸葛亮，但直到第三次方得见，诸葛亮为刘备分析了天下形势提出先取荆州为家，再取益州成鼎足之势继而图取中原的战略构下形势提出先取荆州为家，再取益州成鼎足之势继而图取中原的战略构想。想。w草船借箭：草船借箭是三国赤壁之战里的著名桥段，借箭由周瑜有草船借箭：草船借箭是三国赤壁之战里的著名桥段，借箭由周瑜有意提出意提出(限十天造十万支箭限十天造十万支箭)，机灵的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，机灵的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示却淡定表示“只须要三天只须要三天”。后来，有大雾天帮忙，诸
5、葛亮再利用曹操。后来，有大雾天帮忙，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了几条草船诱敌，最终借足十万支箭，立下奇功。多疑的性格，调了几条草船诱敌，最终借足十万支箭，立下奇功。w舌战群儒：故事讲解并描述诸葛亮为联盟孙权抗拒曹操的过程中遭到东舌战群儒：故事讲解并描述诸葛亮为联盟孙权抗拒曹操的过程中遭到东吴诸谋士的责难，最终都被诸葛亮一一反对，张口结舌。吴诸谋士的责难，最终都被诸葛亮一一反对，张口结舌。w七擒孟获：是三国时诸葛亮出兵南方，将当地酋长孟获捉住七次，放了七擒孟获：是三国时诸葛亮出兵南方，将当地酋长孟获捉住七次，放了七次，使他真正服输，不再为敌。比方运用策略，使对方心服。七次，使他真正服输，不再
6、为敌。比方运用策略，使对方心服。w挥泪斩马谡挥泪斩马谡(s)(s)：。马谡：。马谡“才器过人才器过人”，好论军计。诸葛亮始终对他倍，好论军计。诸葛亮始终对他倍加器重，每引见谈论，自昼达夜；但马谡却于诸葛亮北伐时因作战失误加器重，每引见谈论，自昼达夜；但马谡却于诸葛亮北伐时因作战失误而失守街亭，因而被诸葛亮所斩。显示诸葛亮的无私公正，赏罚分明。而失守街亭，因而被诸葛亮所斩。显示诸葛亮的无私公正，赏罚分明。为下列划线字词注音：为下列划线字词注音：1 1、夫夫君子之行君子之行2 2、非、非淡淡泊无以明志泊无以明志3 3、淫淫慢则不能励精慢则不能励精4 4、险、险躁躁则不能治性则不能治性5 5、遂遂成
7、枯落成枯落6 6、悲守穷、悲守穷庐庐f fd dn ny yn nz zo osusul l 夫（夫（ff）/君子之行君子之行,静静/以修身以修身,俭俭/以养德；非淡泊（以养德；非淡泊（dn bdn b）/无以无以明志明志,非安静非安静/无以致远。夫无以致远。夫/学学/须静须静也，才也，才/须学也。非学须学也。非学/无以广才，非无以广才，非志志/无以成学。淫（无以成学。淫（ynyn）慢）慢/则不能则不能/励精，险躁励精，险躁/则不能则不能/治性。年治性。年/与时与时驰，意驰，意/与日去，遂（与日去，遂（susu）/成枯落，成枯落，多多/不接世，悲守不接世，悲守/穷庐，将穷庐，将/复何及！复何及
8、！放声朗读放声朗读夫夫(f)(f)君子之行，静以修身，俭以养德。君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非安静无以致远。非淡泊无以明志，非安静无以致远。用以，用来句首发语词，无实在的意义。介词，引进动作行为的目的。达到远大目标夫（夫（f）学须静也，才须学也。）学须静也，才须学也。非学无以非学无以广才广才，非志无以，非志无以成学成学。增长才能 成就学业懈怠，懒散放纵淫淫慢慢则不能则不能励精励精，险躁险躁则不能则不能治性治性。激扬精神轻薄浮躁修养性情年与时年与时驰驰，意意与日与日去去，遂遂成成枯落枯落，多不多不接世接世，悲守，悲守穷庐穷庐，将复将复何及何及！快速逝去意志消逝于是，就凋落，衰残
9、。凋落，衰残。比方年老志衰，比方年老志衰，没有用处。没有用处。被社会认可，对社会有用。穷困潦倒的人住的陋室。怎么来得及那将又原文原文 夫（f）君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非安静无以致远。夫（f）学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！译文译文 君子的行为操守，以安静来修养身心，以节俭来培育品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能安静专一，就无法达到远大目标。学习必需静心专一，而才能来自于学习，不学习就无法增长才能，不立下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法激扬精神，轻薄浮躁就不
10、能修养性情。年纪伴同时间而疾速逝去，意志伴同岁月而消逝，最终衰落凋残，大多对社会没有什么贡献，只能哀痛地坐守着那穷困的居舍，那时再懊悔又怎么来得及呢！1 1、诸葛亮写这封家书的用意是什么、诸葛亮写这封家书的用意是什么?诫子诫子 告诫儿子要留意修身养性，生活节俭，告诫儿子要留意修身养性，生活节俭，以此培育自己的品德，表达了他希望后代志以此培育自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。存高远的厚望。2 2、诸葛亮在、诸葛亮在诫子书诫子书中主要阐述的观点是中主要阐述的观点是 ，。静以修身，俭以养德静以修身，俭以养德4 4、阐释放纵懈怠和轻浮急躁对人修身养性产生、阐释放纵懈怠和轻浮急躁对人修身养性产
11、生不好影响的句子是什么？不好影响的句子是什么？3 3、文中有两句话常被人们用作、文中有两句话常被人们用作“志当存高远志当存高远”的座右铭，请写出这两句话的座右铭，请写出这两句话?非淡泊无以明志，非安静无以致远淫慢则不能励精，险躁则不能治性6 6、在谆谆告诫的过程中，作者诸葛亮、在谆谆告诫的过程中，作者诸葛亮是从是从 和和 两个方面进两个方面进行论述的。行论述的。修身治学本文用了（本文用了（）论证方法？）论证方法？5 5、阐述、阐述“学学”、“志志”、“才才”之间关系的之间关系的句子是什么？句子是什么？对比论证非学无以广才，非志无以成学。7 7、诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才须要、诸葛亮围绕学习
12、告诫儿子，要成才须要具备哪几个条件？请分别找出原句并说说几个具备哪几个条件？请分别找出原句并说说几个条件之间的关系。条件之间的关系。立志：非淡泊无以明志，非安静无以致远。立志：非淡泊无以明志，非安静无以致远。非学无以广才，非志无以成学。非学无以广才，非志无以成学。学习：夫学须静也，才须学也学习：夫学须静也，才须学也惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！接世，悲守穷庐，将复何及！三者关系：三者关系：立志才能学有所成，学习才能增长才能，要增立志才能学有所成，学习才能增长才能，要增长才能必须要珍惜时间，长才能必须要珍惜时间，8、怎样
13、理解文中的“静”？w“静”是修身养德的基础。“静以修身”意为清心寡欲，内心保持安静，不贪物欲。w“静”是学习的前提。“静”是屏除杂念，安静专一，心无旁骛地学习。w“静”就是淡泊名利。淡泊和安静才能明志。w否则，心若不静，就不能安心学习，就不能增长才能，就更谈不上修养身心了。9 9、举例说明本文句式方面的特点。、举例说明本文句式方面的特点。例如：例如：“静以修身，俭以养德。静以修身，俭以养德。”“非澹泊无以明志，非安静无以致远。非澹泊无以明志，非安静无以致远。”文中有不少这样的文中有不少这样的对偶句对偶句，句式整齐，句式整齐，节奏感强，言简意深。后一句节奏感强，言简意深。后一句用用双重否双重否定
14、句定句加强语气加强语气w惜时诗句：惜时诗句：少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。长歌行长歌行莫等闲，白了少年头，空悲切。莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞岳飞满江红满江红三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿颜真卿劝学劝学 w鲁迅先生对时间的相识更深刻。他说：鲁迅先生对时间的相识更深刻。他说：时间就是生命。无端地空耗别人的时时间就是生命。无端地空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。间，其实无异于谋财害命。w美国著名科学家富兰克林曾经说过：美国著名科学家富兰克林曾经说过：“你酷爱生命吗？那么你
15、就别奢侈时你酷爱生命吗？那么你就别奢侈时间，因为时间是组成生命的材料。间，因为时间是组成生命的材料。”诫子书诫子书诸葛亮诸葛亮w夫君子之行，静以修身，俭以养德。非夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非安静无以致远。淡泊无以明志，非安静无以致远。w夫学须静也，才须学也。非学无以广才，夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。则不能治性。w年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。悲守穷庐，将复何及！接世。悲守穷庐，将复何及！1、本文的名句是：静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非
16、安静无以致远。本文的名句是：静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非安静无以致远。2、本文表达中心愿思的关键句（提出论点）：夫君子之行：静以修身，俭以养德。非本文表达中心愿思的关键句（提出论点）：夫君子之行：静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非安静无以致远。澹泊无以明志，非安静无以致远。3、诸葛亮写信的用意是：劝勉儿子勤学励志，须从澹泊安静中下功夫，最忌荒唐险躁。诸葛亮写信的用意是：劝勉儿子勤学励志，须从澹泊安静中下功夫，最忌荒唐险躁。4、从哪几方面论述：学习、做人从哪几方面论述：学习、做人 对比论证对比论证 5、文中道出了哪几层关系？学与静、学与才、学与志文中道出了哪几层关系？学与静、学与才
17、、学与志 6、诸葛亮的治学之道是：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。诸葛亮的治学之道是：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。7、诸葛亮认为成才成学的条件是：（诸葛亮认为成才成学的条件是：（1）要淡泊安静（）要淡泊安静（2）要有志）要有志（3）要惜时）要惜时 8、文中人物志向人才必备的三个条件是：志、学、才。它们之间的关系是：志是成才文中人物志向人才必备的三个条件是：志、学、才。它们之间的关系是：志是成才的前提基础，品德修养是成才的保障。的前提基础，品德修养是成才的保障。9、强调苦学与成才关系的句子：才须学也。非学无以广才强调苦学与成才关系的句子：才须学也。非学无以
18、广才 10、道出志与学的关系：非志无以成学、道出志与学的关系：非志无以成学 11、安静才能修养身心，静思反省的句子：静以修身，非安静无以致远，学须静也，、安静才能修养身心，静思反省的句子：静以修身，非安静无以致远，学须静也，12、告诫我们要珍惜时间，不能等到自己变老，才悲叹奢侈的岁月，那将于事无补的句、告诫我们要珍惜时间，不能等到自己变老，才悲叹奢侈的岁月，那将于事无补的句子：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！子：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！13、志当存高远的名句是非澹泊无以明志，非安静无以致远。成语是澹泊明志，安静致、志当存高远的名句是非澹泊无以明志，非安静无以致远。成语是澹泊明志，安静致远远