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1、种子萌发的外部条件种子萌发的外部条件田学芹鹤峰县中营镇民族中心学校一、说教材二、说学情三、说教法四、说学法五、教学过程六、板书设计说课内容 该内容是北师大版生物学七年级上册第三单元第六章“绿色开花植物的生活史”的一个探究活动，是本章第一节“种子萌发形成幼苗”的重点。学生对科学探究的一般过程有了确定的相识，而探究“种子萌发的外部条件”在进一步综合培育学生的科学探究实力的同时，对学生科学方法的训练上侧重训练设置比照试验。并且通过学生自己的探究活动，能够描述种子萌发的外部条件。但对于学生而言，此探究活动有较大的难度，一是接触探究活动的时间比较短，二是要探究的条件不止一个，要设置的比照组也不止一个，等
2、一系列困难。一、说教材一、说教材教学地位教学地位学问目标学问目标:1 1说出种子萌发的外界条件，能用恰当的方法证明各要素说出种子萌发的外界条件，能用恰当的方法证明各要素对种子萌发的必要性。对种子萌发的必要性。2 2说明生活和生产中常见的相关现象。说明生活和生产中常见的相关现象。实力目标实力目标:1.1.能设计恰当的方法探究影响种子萌发的外界因素。能设计恰当的方法探究影响种子萌发的外界因素。2.2.实施探究试验中实施探究试验中,提升设计比照试验及动手实践的实力。提升设计比照试验及动手实践的实力。情感情感 看法看法 价值观目标价值观目标:1.1.参与视察和探究活动中参与视察和探究活动中,形成擅长视
3、察形成擅长视察,主动思索主动思索,勇于勇于探究探究,大胆创新的科学素养以及实事求是的学习看法和追求真大胆创新的科学素养以及实事求是的学习看法和追求真理的科学精神。理的科学精神。2.2.学习种子萌发条件学习种子萌发条件,帮助学生树立外因是通过内因起作帮助学生树立外因是通过内因起作用的辨证统一观点。用的辨证统一观点。一、说教材一、说教材教学目标教学目标一、说教材一、说教材-教学重难点教学重难点重点重点种子萌发的外种子萌发的外部条件是本课部条件是本课学问重点。学问重点。难点难点比照试验的设比照试验的设计训练是本课计训练是本课难点。难点。返回二、说学情二、说学情七年级的学生活泼新颖，接受实力和直观感受
4、实力特殊强,他们初次接触生物，对试验教学爱好特殊高。返回三、说教法三、说教法 围绕本节课的教学目标和教学内容，本着“全面提高学生的科学素养”、“培育学生的创新精神和实践实力”“促进学生转变学习方式”的思想，我大胆的变更了课堂教学模式，接受了“在尝试中学会制定支配和完善支配”的新型模式。充分利用供应的材料用具，接受了演示法、探讨法、实践法等多种教学方法，主动探究设计一个可以让学生在轻松快乐的氛围中，去主动探求学问的场所。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，老师为主导的主动探究式教学理念。返回四、说学法四、说学法 学生学习的最终目的不是仅仅为了“学会”学问，更是为了“会学”学
5、问。在教学中，要留意学生学习方法的指导和培育。在本节课中，学生将通过多种途径，如：视察、阅读、思索、分析、探讨、尝试操作等等，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的教学模式。视察法 探讨法返回五、教学过程1、教学引入2、讲授新课3、教学反思你知道吗？1.农夫为什么胆怯收获季节下雨？2.农夫在播种前通常要做哪些准备?种子的萌发与外界环境条件关系亲密。你能说诞生活中促进种子萌发的方法吗?教学引入（视频种子的萌发）活动:探究种子萌发的外部条件（探究种子萌发的外部条件（P104P104）提示:1.我们探究的问题是种子的萌发须要哪些适宜的环境条件。2.依据你的亲身体验和从农作物播种中受到
6、的启发，对问题作出假设。3.可能有多种环境因素影响种子的萌发，应实行单因子试验法，要设置比照。讲授新课说一说:把你的试验方案跟大家共享一下看一看:能不能从别人的设计中获得启发能不能从别人的设计中获得启发空气空气空气空气空气空气空气空气水水水水水水20-2520-254-8 1234探讨：探讨：1.1.该试验有没有比照组该试验有没有比照组?假如有是哪一组假如有是哪一组?为什么为什么?2.2.试验中设置了几组比照试验中设置了几组比照?分别是哪几组分别是哪几组?3.3.通过分析你能得出什么结论通过分析你能得出什么结论?4.4.假照试验装置中只放一粒种子对试验结假照试验装置中只放一粒种子对试验结果有什
7、么影响果有什么影响?结论:种子萌发时要求适量的水分、适宜的温度和足够的空气，缺少其中的任何一种外界条件种子都不能萌发。阅读材料阅读材料种子萌发时种子萌发时,胚须要大量的有机物胚须要大量的有机物,一方面用其一方面用其作作“燃料燃料”,”,为种子的萌发供应动力为种子的萌发供应动力;一方面为一方面为新细胞的组建供应新细胞的组建供应“建筑材料建筑材料”。但胚能干脆。但胚能干脆利用的是能溶于水的有机物。因此利用的是能溶于水的有机物。因此,种子中贮存种子中贮存的淀粉、蛋白质和脂肪等不溶于水的有机物必的淀粉、蛋白质和脂肪等不溶于水的有机物必需转变为能溶于水的有机物需转变为能溶于水的有机物,胚才能吸取和利用胚
8、才能吸取和利用。种子中的这种物质转变必须要在酶的参与下。种子中的这种物质转变必须要在酶的参与下才能完成。才能完成。酶是活细胞中具有催化实力的蛋白质酶是活细胞中具有催化实力的蛋白质,它能参与它能参与细胞中一切物质变更细胞中一切物质变更,而自己却不会损伤。酶的而自己却不会损伤。酶的这种催化作用的发挥就须要适量的水分、适宜这种催化作用的发挥就须要适量的水分、适宜的温度和足够的空气等外界条件。的温度和足够的空气等外界条件。种子萌发种子萌发的条件的条件课堂小结:自身条件自身条件外界条件外界条件成熟的、结构完整的胚成熟的、结构完整的胚有生活力的胚有生活力的胚有足够的养分物质有足够的养分物质适量的水分适量的
9、水分足够的空气足够的空气适宜的温度适宜的温度分析与思索：分析与思索：小红和小明在探究种子萌发的外界小红和小明在探究种子萌发的外界条件时，将条件时，将6 6粒具有萌发实力的玉米粒具有萌发实力的玉米种子，按下图分别放入种子，按下图分别放入A A、B B两个烧两个烧杯中杯中.将将A A烧杯放在烧杯放在2525的通风地方，的通风地方，B B烧杯放在冰箱中烧杯放在冰箱中.试分析两个烧杯试分析两个烧杯中种子萌发的状况中种子萌发的状况.abcAdefB（1 1）A A烧杯中能萌发的种子是烧杯中能萌发的种子是_，不能萌，不能萌 发的种子是发的种子是_._.缘缘由是由是_._.（2 2）A A烧杯中可以有几组比
10、照试验烧杯中可以有几组比照试验_，分别为，分别为_._.（3 3）B B烧杯中的三粒种子会不会萌发？烧杯中的三粒种子会不会萌发？_，缘由是，缘由是_._.ba ca a缺少水分，缺少水分，c c缺少空气缺少空气2 2组组 a与b、b与c 不会不会温度不适宜温度不适宜拓展与实践拓展与实践:下图表示萌发种子的吸水过程可分为快、慢、快三个下图表示萌发种子的吸水过程可分为快、慢、快三个阶段；处于休眠状态或失去生活力的种子只有前两个阶段；处于休眠状态或失去生活力的种子只有前两个阶段。阶段。请你设计一个试验方案来验证上述结论请你设计一个试验方案来验证上述结论;并实施你的并实施你的试验支配试验支配,把收集到
11、的数据作成图象把收集到的数据作成图象,与与 上面的结上面的结果进行比较果进行比较.看一看看一看,与科学家的结论是否相符。与科学家的结论是否相符。进一步探究：进一步探究：有人认为种子萌发除了须要适量的水，有人认为种子萌发除了须要适量的水，足够的空气、适宜的温度外，还须要光足够的空气、适宜的温度外，还须要光照。照。请设计试验方案证明上述观点是否确。请设计试验方案证明上述观点是否确。【教学反思】本节课以探讨为主，在视察、试验的基础上，组织和引导学生探究种子萌发的条件，面对全体学生，以学生为主体，促进每个学生充分发展。从发觉问题。提出假设、制定试验方案，到视察现象分析试验结果，学生成了真正的主角，通过小组间的合作，学生参与了整个课堂的视察、试验，在活动的过程中学会了与人合作和沟通，最大限度地发挥了学生的主体作用。而老师在各个教学环节中仅仅处于引导地位。通过本节课的学习使学生试验探究实力、分析解决问题实力、动手操作的实力都相应得到加强。通过对农夫播种工作的制导，使学生学以至用，有确定的成就感。返回板书设计板书设计种子的萌发试验组：探究某一因素对该试验的影响时所做的一组试验叫试验组。比照组：用来作对比作用的那一组试验叫做比照组。种子萌发的环境条件：确定的水分适宜的温度足够的空气感谢感谢