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1、材料作文写作指导 是依据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出确定的看法和观点的一种作文形式。材料材料 来源来源寓言故事、历史事实寓言故事、历史事实诗歌、漫画、名人名言诗歌、漫画、名人名言新发生的事务、报刊上的新闻新发生的事务、报刊上的新闻一段歌词、一组素材一段歌词、一组素材一句格言、一个成语一句格言、一个成语 材料作文材料作文材料形式材料形式材料可分为单则材料和多则材料材料可分为单则材料和多则材料审题立意审题立意审材常见病症审材常见病症1.脱离材料脱离材料 随意而为随意而为2.朦胧感知朦胧感知 似是而非似是而非3.抓一鳞而弃全鱼抓一鳞而弃全鱼4.抓现象而弃本质抓现象而弃本质阅读下面的文字，
2、依据要求写一篇不少于阅读下面的文字，依据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦望见了，特殊艳羡，心想：要是我也有这一只乌鸦望见了，特殊艳羡，心想：要是我也有这样的本事该多好啊！于是乌鸦仿照老鹰的俯冲姿态舍命样的本事该多好啊！于是乌鸦仿照老鹰的俯冲姿态舍命练习。练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打
3、翅可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：这是一只遗忘自己叫什么的鸟。这是一只遗忘自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽孩子摸着乌鸦的羽毛说：毛说：“它也很可爱啊！它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。要脱离材料的含意作文，不要套作
4、，不得抄袭。牧羊人的话牧羊人的话:孩子的话孩子的话:父子之异父子之异:立意立意:不从实际动身不从实际动身 不自量力不自量力 不要盲目仿照不要盲目仿照敢于实践敢于实践 见贤思齐见贤思齐 勇于学习勇于学习仁者见仁仁者见仁,智者见智智者见智学习目标学习目标抓关键句法抓关键句法因果分析法因果分析法整体把握法整体把握法审审题题立立意意多个角度法多个角度法原则原则方法方法全面的观点全面的观点联系的观点联系的观点发展的观点发展的观点审题立意审题立意之方法之方法1.1.抓关键句法抓关键句法开头句开头句结尾句结尾句对话句对话句结语句结语句审题立意审题立意之方法之方法1.1.抓关键句法抓关键句法 有人问巴西球员贝
5、利：有人问巴西球员贝利：“你最满足的你最满足的进球是哪一个？进球是哪一个？”贝利答道：贝利答道：“下一个。下一个。”立意：永不满足立意：永不满足 再接再厉再接再厉 追求是无止境的追求是无止境的例例1析：析：关键句关键句“第放下即实地也第放下即实地也”立意立意学会放手；有所不为才能有所为学会放手；有所不为才能有所为,等等 有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无无怖，第放下即实地也。怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：长号。久之，手惫，失手坠地。乃自
6、哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”例例2审题立意审题立意之方法之方法1.1.抓关键句法抓关键句法训练一训练一材料：鞋匠的新颖材料：鞋匠的新颖 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬冬季燕子在池塘的冰下越冬这是古希腊伟人这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，新颖匠，看到棚下筑巢的燕子，新颖心使他写心使他写了一张纸条了一张纸条“燕子，你
7、在何处越冬？燕子，你在何处越冬？”，并，并将它绑在燕子的腿上。其次年春天，当这只燕子将它绑在燕子的腿上。其次年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发觉了一张新的字条：翩然而归时，鞋匠意外地发觉了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的新颖。鞋匠的新颖使一个被信奉了使一个被信奉了2400多的的谬误最终得以澄多的的谬误最终得以澄清。清。找关键词句法找关键词句法 训练一训练一材料：鞋匠的新颖材料：鞋匠的新颖 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬冬季燕子在池塘的冰下越冬这是古希腊伟人这是古希腊伟人亚里士
8、多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，新颖匠，看到棚下筑巢的燕子，新颖心使他写心使他写了一张纸条了一张纸条“燕子，你在何处越冬？燕子，你在何处越冬？”，并，并将它绑在燕子的腿上。其次年春天，当这只燕子将它绑在燕子的腿上。其次年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发觉了一张新的字条：翩然而归时，鞋匠意外地发觉了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的新颖。鞋匠的新颖使一个被信奉了使一个被信奉了2400多的的谬误最终得以澄多的的
9、谬误最终得以澄清。清。找关键词句法找关键词句法 训练一训练一材料：鞋匠的新颖材料：鞋匠的新颖 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬冬季燕子在池塘的冰下越冬这是古希腊伟人这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，新颖匠，看到棚下筑巢的燕子，新颖心使他写心使他写了一张纸条了一张纸条“燕子，你在何处越冬？燕子，你在何处越冬？”，并，并将它绑在燕子的腿上。其次年春天，当这只
10、燕子将它绑在燕子的腿上。其次年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发觉了一张新的字条：翩然而归时，鞋匠意外地发觉了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的新颖。鞋匠的新颖使一个被信奉了使一个被信奉了2400多的的谬误最终得以澄多的的谬误最终得以澄清。清。找关键词句法找关键词句法 新颖新颖，往往是独创和创新的原，往往是独创和创新的原动力。动力。2.2.因果分析法因果分析法 例1 猩猩宠爱喝酒。村里人摆上甜酒,用大小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其中一个对大家说：“何不尝一点点呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮而醉
11、。村人趁机追捕，无一幸免。立意：戒贪欲立意：戒贪欲审题立意审题立意之方法之方法原因原因结果结果 例例2 有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，第放下即实地也。无怖，第放下即实地也。”盲子不信，握盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”2.2.因果分析法因果分析法审题立意审题立意之方法之方法立意：立意：学会放手学会放手走出思维的定势，战胜自己。走出思维的定势，战胜自己。要擅长听从别人的
12、看法。要擅长听从别人的看法。训练三训练三材料：材料：古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；其次天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，鲤鱼；其次天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天什么什么也没捞到，这是为什么呢？也没捞到，这是为什么呢？以果溯因法以果溯因法 训练三训练三材料：材料：古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；其次天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，鲤鱼；其次天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天仅仅捞到
13、了几只米虾；第四天，第五天什么什么也没捞到，这是为什么呢？也没捞到，这是为什么呢？以果溯因法以果溯因法 鲤鱼鲤鱼鲤鱼鲤鱼 鲫鱼鲫鱼鲫鱼鲫鱼 米虾米虾米虾米虾 空白空白空白空白 结结果果 追追追追 溯溯溯溯原原原原因因因因 井井井井里里里里捞捞捞捞鱼鱼鱼鱼 空间不宽空间不宽空间不宽空间不宽水域狭窄水域狭窄水域狭窄水域狭窄藏鱼不多藏鱼不多藏鱼不多藏鱼不多 训练三训练三材料：材料：古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；其次天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，鲤鱼；其次天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天仅仅捞到了几只米虾；
14、第四天，第五天什么什么也没捞到，这是为什么呢？也没捞到，这是为什么呢？以果溯因法以果溯因法 鲤鱼鲤鱼鲤鱼鲤鱼 鲫鱼鲫鱼鲫鱼鲫鱼 米虾米虾米虾米虾 空白空白空白空白 结结果果 追追追追 溯溯溯溯原原原原因因因因 井井井井里里里里捞捞捞捞鱼鱼鱼鱼 空间不宽空间不宽空间不宽空间不宽水域狭窄水域狭窄水域狭窄水域狭窄藏鱼不多藏鱼不多藏鱼不多藏鱼不多 到广袤的空间去撒网，方有丰硕的收获。到广袤的空间去撒网，方有丰硕的收获。到广袤的空间去撒网，方有丰硕的收获。到广袤的空间去撒网，方有丰硕的收获。审题立意审题立意之方法之方法3.3.多个角度法多个角度法断章断章卞之琳卞之琳你站在桥上看风景你站在桥上看风景看风景
15、人在楼上看你看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗子明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦你装饰了别人的梦你你:看风景看风景,成风景成风景索取与奉献索取与奉献人活着就是为了别人人活着就是为了别人学会视察事物学会视察事物其实你很美其实你很美因为有了你因为有了你熟悉的地方没有风景熟悉的地方没有风景审题立意审题立意之方法之方法3.3.多个角度法多个角度法断章断章卞之琳卞之琳你站在桥上看风景你站在桥上看风景看风景人在楼上看你看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗子明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦你装饰了别人的梦欣赏你欣赏你你也是一道风景你也是一道风景要看到他人的特长要看到他人的特长世界因你而美丽世界因你而美丽审
16、题立意审题立意之方法之方法3.3.多个角度法多个角度法断章断章卞之琳卞之琳你站在桥上看风景你站在桥上看风景看风景人在楼上看你看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗子明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦你装饰了别人的梦共同的风景共同的风景世界有了我们而更美丽世界有了我们而更美丽相互欣赏相互欣赏和谐之美和谐之美风景你我他风景你我他营造共赢的风景营造共赢的风景相映成趣的美丽相映成趣的美丽审题立意审题立意之方法之方法4.4.整体把握法整体把握法 有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，无怖，第放下即实地也。第
17、放下即实地也。”盲子不信，握楯长号。盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？蚤知是实地，何久自苦耶？”C.放弃放弃,明智的选择明智的选择B.帮人要帮到底帮人要帮到底A.不要袖手旁观不要袖手旁观D.不要一意孤行不要一意孤行从下列选项中选出最佳的立意从下列选项中选出最佳的立意()C20062006年年1212月深圳市七校联考作文题月深圳市七校联考作文题 阅读下面这句黄永玉给自己阅读下面这句黄永玉给自己的画作的画作螃蟹螃蟹所写的解说，写所写的解说，写篇不少于篇不少于800800字的文章。字的文章。螃蟹：可也怪！人怎么是直螃
18、蟹：可也怪！人怎么是直着走的？着走的？1、对象：、对象：螃蟹、人。螃蟹、人。2、主次：、主次：本则作文材料中，两个对象螃蟹和人是不是同样重要呢本则作文材料中，两个对象螃蟹和人是不是同样重要呢？通过分析，画作的标题是螃蟹，画作的解说也只有螃蟹？通过分析，画作的标题是螃蟹，画作的解说也只有螃蟹的语言，人在这里只是螃蟹争论的对象，由此可见，材料的语言，人在这里只是螃蟹争论的对象，由此可见，材料的重点应当是螃蟹，我们应着重从谛视螃蟹的角度来审题的重点应当是螃蟹，我们应着重从谛视螃蟹的角度来审题立意，那样才更切合材料思想，假如单从人直立行走的角立意，那样才更切合材料思想，假如单从人直立行走的角度来写，就
19、不够贴切了。度来写，就不够贴切了。3、关键：、关键：本试题只有一句话，本试题只有一句话，“螃蟹：可也怪！人怎么是直着螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？走的？”这就字字关键，要反复揣摩每个字，揣摩句子这就字字关键，要反复揣摩每个字，揣摩句子的语气，揣摩螃蟹说这话时的心理。的语气，揣摩螃蟹说这话时的心理。4、辨是非：、辨是非：本则材料中，我们要思索，螃蟹的发问是善意本则材料中，我们要思索，螃蟹的发问是善意的，还是恶意的，抑或是无善无恶，随意的？材的，还是恶意的，抑或是无善无恶，随意的？材料是确定螃蟹的发问，歌颂螃蟹，还是否定讽刺料是确定螃蟹的发问，歌颂螃蟹，还是否定讽刺螃蟹？或者无所谓确定否定，只是
20、陈述一种现象螃蟹？或者无所谓确定否定，只是陈述一种现象？联系螃蟹横行的特性，联系平常人们对螃蟹横？联系螃蟹横行的特性，联系平常人们对螃蟹横行无忌的指责，揣摩画家选择螃蟹作为画作题材行无忌的指责，揣摩画家选择螃蟹作为画作题材的隐喻意义，我们可以认为材料是讽刺螃蟹，指的隐喻意义，我们可以认为材料是讽刺螃蟹，指责具有螃蟹恶习的一种人的，据此立意最切合题责具有螃蟹恶习的一种人的，据此立意最切合题意。当然，你也可以坚持说材料没有褒贬意义，意。当然，你也可以坚持说材料没有褒贬意义，或者说就是歌颂螃蟹的天真和敢于发问的，从这或者说就是歌颂螃蟹的天真和敢于发问的，从这一角度立意，只要言之有理也是可以的。一角度
21、立意，只要言之有理也是可以的。5、缘由：、缘由：材料主要写了螃蟹的惊异和发问，我们可以围绕这个发材料主要写了螃蟹的惊异和发问，我们可以围绕这个发问追查缘由，进行多角度思索。螃蟹为什么会问问追查缘由，进行多角度思索。螃蟹为什么会问“可也怪！可也怪！人怎么是直着走的？人怎么是直着走的？”这个问题呢？缘由可能有哪些呢？这个问题呢？缘由可能有哪些呢？无知愚蠢？天真新颖无知愚蠢？天真新颖？有疑问精神？看问题？有疑问精神？看问题的角度单一？以自我为中心？认为人直走可笑？排斥异已的角度单一？以自我为中心？认为人直走可笑？排斥异已？等等，我们可以开展头脑风暴，从实力、习惯，方法、？等等，我们可以开展头脑风暴，
22、从实力、习惯，方法、道德价值观等多方面，在草稿纸上列出可能的各种缘由，道德价值观等多方面，在草稿纸上列出可能的各种缘由，然后从中筛选出最大缘由，确定写作的最佳切入点。然后从中筛选出最大缘由，确定写作的最佳切入点。记得在做生物试验时,把一只青蛙放在装有沸水的杯子时,青蛙马上跳出来,但把一只青蛙放在另一个温水的杯子中,并渐渐加热至沸腾,青蛙刚起先时会很舒适地在杯中游来游去,直到它发觉太热时,已失去力气跳不出来了。析：放进沸水放进沸水 跳出跳出慢慢加温慢慢加温 死了死了立意：生于忧患，死于安乐立意：生于忧患，死于安乐学以致用学以致用训练题训练题1 1 某大城市，中程公交车的始发站，每每天未某大城市，
23、中程公交车的始发站，每每天未亮，就有很多老人排着长队，早早地为乘车上中亮，就有很多老人排着长队，早早地为乘车上中学或高校的儿孙占个座位。学或高校的儿孙占个座位。推断下列立意属哪一种推断下列立意属哪一种:切题切题,偏题或者离题偏题或者离题学以致用学以致用训练题训练题2 2亲情无价亲情无价独立自主独立自主理解万岁理解万岁爱的思索爱的思索偏题偏题偏题偏题离题离题切题切题学以致用学以致用训练题训练题3 3 有一只狗习惯吃鸡蛋有一只狗习惯吃鸡蛋,望见一个海螺望见一个海螺,以为是鸡蛋以为是鸡蛋,张大了嘴张大了嘴,一大口就把它吞了下去一大口就把它吞了下去,后来觉得肚里很后来觉得肚里很沉重沉重,很是苦痛很是苦
24、痛,说道说道:“我真是活该我真是活该,以为一切圆的都以为一切圆的都是蛋是蛋.”立意立意:要透过现象看本质要透过现象看本质“亡羊补牢亡羊补牢”犹未为晚犹未为晚失之东隅失之东隅 收之桑榆收之桑榆要具体问题具体分析要具体问题具体分析阅历主义要不得阅历主义要不得敢为天下先敢为天下先 一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子，一个跛子，一个愚笨，一个浪荡子。然而这家人却过得其乐融融，因为家长对五个儿子各有支配：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他搓绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他务农；老五浪荡，让他经商。一家人各展其长，各得其所。从家长的角度从家长的角度合理运用人才合理运用人才从儿子的角度从儿子的角度扬
25、长避短扬长避短学以致用学以致用训练题训练题4 4立意立意：正确评价他人和自己；寸有所长，尺有所短；看问题要一分为二；金无足赤，人无完人。燕子说黄鹂，独有一身美丽的装束 黄鹂说百灵，声音悦耳动机不纯 鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜媚骨 百灵说最无原则的要算那鹦鹉喜鹊说苍鹰好高骛远 苍鹰说麻雀寸光鼠目麻雀说燕子是怕冷的懦夫学以致用学以致用训练题训练题5 5学以致用学以致用训练题训练题6 6 萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么紧急，就把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。什么紧急，就把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如
26、何应付它呢？萤火虫的头顶小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何应付它呢？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛时，有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火虫放在先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得被敲打几下犹如按摩一样很舒适。萤火虫眼里，甚至觉得被敲打几下犹如按摩一样很舒适。萤火虫的敲打，是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹，的敲打，是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹，直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体，使蜗牛的肉变成
27、流质，然后用管状的嘴喝掉。体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。从萤火虫角度：某些短处，有时恰是成功的利器。从萤火虫角度：某些短处，有时恰是成功的利器。从蜗牛角度：从蜗牛角度：贪图安逸享乐必酿成苦果；越是看似不堪一击的对手，越是不可掉以轻心。拟拟 题题拟题的重要性拟题的重要性 有有一一位位摄摄影影爱爱好好者者，拍拍摄摄了了一一幅幅某某少少女女在在树树林林里里撑撑着着伞伞的的镜镜头头，画画面面、色色调调和和角角度度都都不不错错，起起名名晨晨曦曦，此此稿稿投投向向多多个个杂杂志志社社，结结果果都都被被退退稿稿。后后来来有有一一位位专专业业人人士士建建议议作作者者把把题题目目换换为为 。结结果
28、果不不但但见见诸诸报报刊刊，还还获获得得了三等奖。了三等奖。“题好一半文题好一半文”有约有约标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点 标题是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点标题是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点 标题是标题是让人一见钟情的因子让人一见钟情的因子 标题也供应应读者窥视文章内容的独特视角标题也供应应读者窥视文章内容的独特视角 文章好比人的躯干，中心论点好文章好比人的躯干，中心论点好比人的头部，而题目则是人的眼睛。比人的头部，而题目则是人的眼睛。“眼睛是心灵的窗户眼睛是心灵的窗户”，那么题目则，那么题目则是文章的是文章的“窗户窗户”了。
29、因此，应当细了。因此，应当细致对待拟题目。题目比论点更须要致对待拟题目。题目比论点更须要精确、显明、简洁。好的题目，或精确、显明、简洁。好的题目，或精确揭示文章主旨，或点明论述范精确揭示文章主旨，或点明论述范围，或新颖围，或新颖新颖新颖，都能给读，都能给读者留下良好印象，吸引读者细致阅者留下良好印象，吸引读者细致阅读下文。读下文。题目类型题目类型 有论点型、范围型、感想型、比方型、关系型、有论点型、范围型、感想型、比方型、关系型、问题型等。问题型等。如：对如：对的评说、我的的评说、我的评说（范围型）评说（范围型）；让我们换一种眼；让我们换一种眼光看问题、如此光看问题、如此“评说评说”要不得、要
30、不得、嫉妒是进步的大敌、要正确对待别嫉妒是进步的大敌、要正确对待别人（论点型）；由人（论点型）；由 想到想到的、读的、读有感（感想型）；有感（感想型）；我们不能做这样的我们不能做这样的“鸟鸟”（比方型）；（比方型）；评鸟与评人（关系型）；如此评鸟与评人（关系型）；如此“评评说说”恰当吗（问题型）。恰当吗（问题型）。拟题原则拟题原则 总的原则是紧扣中心论点及材料的特总的原则是紧扣中心论点及材料的特点来拟定。从应考的实际来说，最好拟点来拟定。从应考的实际来说，最好拟成论点型题目，有利于突出文章的中心成论点型题目，有利于突出文章的中心论点。在中心论点确定的状况下，只需论点。在中心论点确定的状况下，只
31、需把论点句照搬或缩简短一点即可。假如把论点句照搬或缩简短一点即可。假如这样做有困难，那就拟成感想型，既简这样做有困难，那就拟成感想型，既简便又稳妥。便又稳妥。拟题的要求拟题的要求清晰、精确清晰、精确【例】虹和石桥【例】虹和石桥 虹看到弧形的石桥，向它说道：虹看到弧形的石桥，向它说道：“我的我的大地的姐妹，你的生命比我许久大地的姐妹，你的生命比我许久”。“你那样美！你那样美！”石桥石桥回答，回答，“你在人们的记忆中必定是永恒的。你在人们的记忆中必定是永恒的。”1.1.学会欣赏学会欣赏 2.2.相看两不厌相看两不厌 3.3.我的眼里只有你我的眼里只有你 4.4.瞬间与永恒瞬间与永恒 小巧、具体小巧
32、、具体【例例】有一个青年翻译陪外国人参观一家医院，这家有一个青年翻译陪外国人参观一家医院，这家医院挂着一个横匾，上书医院挂着一个横匾，上书“华佗再见华佗再见”。一个外国人问。一个外国人问这个青年人：这个青年人：“这个匾写的是什么意思？这个匾写的是什么意思？”青年人说：青年人说：“再见吧，华佗。再见吧，华佗。”这位外国人听了先是迷惑不解，继这位外国人听了先是迷惑不解，继而大笑起来。而大笑起来。1.1.低素养，再见低素养，再见 2.2.岂可不懂装懂岂可不懂装懂 新颖新颖、新颖、新颖【例】一位高校生，在校花销吃紧，写信向在乡下种【例】一位高校生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱，信中只有三个
33、字地的父亲要钱，信中只有三个字爸：钱。儿。爸：钱。儿。1.1.怎一个怎一个“钱钱”字了得字了得2.2.爱，是不能遗忘的爱，是不能遗忘的 3.3.我们现在怎样做儿女我们现在怎样做儿女 4.4.谁来为亲情谁来为亲情“扶贫扶贫”【例】话题：【例】话题：“华蜜华蜜”1.华蜜的味道华蜜的味道 2.我和华蜜有个约定我和华蜜有个约定 3.别让华蜜擦肩而过别让华蜜擦肩而过4.采撷华蜜采撷华蜜 5.华蜜之吻华蜜之吻 6.缝在衣服上的爱缝在衣服上的爱 好的标题往往通俗易懂而不晦涩难解，简洁流畅而不繁冗板滞，新颖稀奇而不平凡俗套，读起来上口，听起来悦耳。含蓄、深刻含蓄、深刻 紧扣话题，调动积累，选用自己的紧扣话题，
34、调动积累，选用自己的“拿手文体拿手文体”写作是快速拟题的基本写作是快速拟题的基本前提。因为任何文章都是有体裁的，不讲文体，为所欲为地写作，只会写出前提。因为任何文章都是有体裁的，不讲文体，为所欲为地写作，只会写出结构松散，不合章法，非驴非马的结构松散，不合章法，非驴非马的“四不像四不像”文章。况且，话题作文也只是文章。况且，话题作文也只是要求文体不限，并非不讲文体。要求文体不限，并非不讲文体。例如：作梦，是一种常见的生理现象。但梦的内容却是异样丰富，形式例如：作梦，是一种常见的生理现象。但梦的内容却是异样丰富，形式是异样多样的。请以是异样多样的。请以“梦梦”为话题写一篇不少于为话题写一篇不少于
35、800字的作文。字的作文。这一幅风光，如梦比梦更美宜写成抒情散文；这一幅风光，如梦比梦更美宜写成抒情散文；美梦成真想起了那个暑假宜写成记叙文；美梦成真想起了那个暑假宜写成记叙文；说说课文中的说说课文中的“梦梦”梦的成因宜写成说明文；梦的成因宜写成说明文；让美梦成真宜写成争论文。让美梦成真宜写成争论文。一、定文体，扬长避短一、定文体，扬长避短拟题方法拟题方法 又如：树，是一种常见的植物。无论是自然界还又如：树，是一种常见的植物。无论是自然界还是园林绿化都离不开它。请以是园林绿化都离不开它。请以“树树”为话题为文。为话题为文。假如我们想写记叙文，标题宜为假如我们想写记叙文，标题宜为 树下树下 我家
36、的小桃树我家的小桃树 记一次特殊的植树活动；记一次特殊的植树活动；假如我们想写成抒情性的散文，可拟题假如我们想写成抒情性的散文，可拟题 松树赞我爱那片小桃林；松树赞我爱那片小桃林；假如要写成争论文，就要这样拟题：假如要写成争论文，就要这样拟题：植树，为了子孙后代植树，为了子孙后代 小议小议“前人栽树，后人乘凉前人栽树，后人乘凉”真的是真的是“无用之材无用之材”吗吗 记叙文记叙文 善意的谎言没有芳香的花朵（善意的谎言没有芳香的花朵（2001年）年）争论文争论文 假假如如世世上上没没有有诚诚信信诚诚信信为为人人之之本本（2001年年）崇崇高高的的心心灵灵选选择择谈谈悲悲剧剧之之美美张张开开双双臂臂
37、，选选择择博博爱爱(2002年年)莫莫把把情情云云遮遮慧慧眼眼勿勿为为情情所所障目抛开情感看问题（障目抛开情感看问题（2003年）年）寓言寓言 诚信漂流记（诚信漂流记（2001年）虎大王的哀痛年）虎大王的哀痛 农夫与狼关于蛇的辩论（农夫与狼关于蛇的辩论（2003年）年）虽然同一标题可以写成不同的文体，但大多数标题虽然同一标题可以写成不同的文体，但大多数标题还是能体现出确定的文体特征的，如明明是记叙文的，还是能体现出确定的文体特征的，如明明是记叙文的，却拟个争论文的题目，文不对题。却拟个争论文的题目，文不对题。二、善补题，以小见大二、善补题，以小见大在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写在宽泛
38、的话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，是最常见的快速审题和拟实，由抽象变具体，是最常见的快速审题和拟题技法。题技法。例如：语文课不单是语言训练课，更是人生教例如：语文课不单是语言训练课，更是人生教化课。它使我们明白很多人生的道理，懂得做化课。它使我们明白很多人生的道理，懂得做人的修养。但上语文课，有的同学很宠爱，有人的修养。但上语文课，有的同学很宠爱，有的同学不那么宠爱。请以的同学不那么宠爱。请以“语文课语文课”为话题写为话题写一篇不少于一篇不少于800字的作文。字的作文。感受激情感受激情多味的语文课
39、多味的语文课发挥想像发挥想像虚构的语文课虚构的语文课片断组合片断组合语文课剪影语文课剪影联系实际联系实际语文课之我见语文课之我见又如：手，我们最亲密的挚友，真正得力的助手，又如：手，我们最亲密的挚友，真正得力的助手，是我们吃、住、穿、玩的主要工具。纤纤玉手，是我们吃、住、穿、玩的主要工具。纤纤玉手，是女性美的象征。请以是女性美的象征。请以“手手”为话题为文。为话题为文。我们可这样拟题：我们可这样拟题：一双敏捷的手一次难忘的握手一双敏捷的手一次难忘的握手对手精致的手工艺品对手精致的手工艺品从手指的长短说开去从手指的长短说开去以以“年轻年轻”为话题：为年轻起航为话题：为年轻起航年轻就是财宝年轻就是
40、财宝 年轻成就将来年轻成就将来 这些文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围这些文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处着眼，从更明确集中，极利于我们的写作从小处着眼，从而顺当绽开思路。而顺当绽开思路。三、巧修辞，匠心独运三、巧修辞，匠心独运依据特定的语言环境、文体和内容，灵敏奇异依据特定的语言环境、文体和内容，灵敏奇异地运用修辞手法，能避开一览无遗，让文题生地运用修辞手法，能避开一览无遗，让文题生动形象，精练紧凑，含蓄隽永，使文章锦上添动形象，精练紧凑，含蓄隽永，使文章锦上添花。花。例如：当我们不如意的时候，一曲哀歌常使我例如：当我们不如意的时候，一曲哀歌常使我
41、们热泪纵横；当我们事事顺畅的时候，我们常们热泪纵横；当我们事事顺畅的时候，我们常常想尽情欢歌。音乐，与我们的生活休戚相关。常想尽情欢歌。音乐，与我们的生活休戚相关。请以请以“音乐音乐”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于800字的字的作文。作文。一般拟题：谈音乐音乐与人生生活一般拟题：谈音乐音乐与人生生活中不能缺少音乐音乐的价值中不能缺少音乐音乐的价值运用修辞：运用修辞：心灵的变奏生活中的阳光心灵的变奏生活中的阳光比方新颖比方新颖，过目难忘，过目难忘 一个没有乐队的指挥一个没有乐队的指挥一个没有指挥的乐队一个没有指挥的乐队对比显明，各显其妙对比显明，各显其妙 “五线谱五线谱”和他的五线谱和
42、他的五线谱二胡和小提琴的爱情变奏曲二胡和小提琴的爱情变奏曲巧用借代，别出心裁巧用借代，别出心裁 刘禹锡何以调刘禹锡何以调“素琴素琴”而恶而恶“丝竹丝竹”接受设问，耳目一新接受设问，耳目一新 习惯习惯 命运之舟的导航者命运之舟的导航者比拟、对偶、设问比拟、对偶、设问与诚信同行与诚信同行 点一盏心灯点一盏心灯 守住你的金矿守住你的金矿(2001年年“诚信诚信”)倾听心灵的钟声月若有情月长吟倾听心灵的钟声月若有情月长吟 (2002年年“心灵的选择心灵的选择”)情要深深情要深深 理要昭昭理要昭昭 我该怎么办雾里看花，行吗？我该怎么办雾里看花，行吗？（2003年年“感情亲疏和对事物的感情亲疏和对事物的
43、认知认知”）镌刻心灵的石碑（镌刻心灵的石碑（2005年年“遗忘与牢记遗忘与牢记”）社会的喧嚣，应试的压力，功利的追求，心态的浮躁，现今的中学生很难进入到大师们所营造的氛围，取而代之的是快餐式或短平快式的阅读。很难想像，这样的阅读能品出屈原的孤独、陶渊明的冲淡、李白的豪放、杜甫的沉痛、苏轼的旷达、辛弃疾的悲壮、曹雪芹的伤感。虽说现代社会信息高速化，资源多样化，人们要了解外面的世界，并不局限于阅读，但毫无疑问，在这精神家园渐渐沙漠化的时代，我们的中学生更须要荡涤灵魂污垢的黄钟大吕，用来为我们的终身发展铺上绚丽的底子。请以“阅读（读书）”为话题，拟一则标题，要求运用确定的修辞手法，避开一般化，拟出新
44、意来。擦亮你的第三只眼擦亮你的第三只眼擦拭心灵擦拭心灵找寻心灵的一片净土找寻心灵的一片净土心灵之心灵之 箫箫叩响天堂的大门叩响天堂的大门 和大师对话和大师对话 与圣人共舞的舞台与圣人共舞的舞台 给我动力，我要飞给我动力，我要飞 深潜于才智的深潜于才智的 洋底洋底大宇宙，大世界大宇宙，大世界 书香抚胃更胜食书香抚胃更胜食 多少蓬莱书中现多少蓬莱书中现 一书一世界一书一世界忘忧草忘忧草 梦起先的地方梦起先的地方书籍书籍阅读阅读阳光阳光四、巧点化，妙趣横生四、巧点化，妙趣横生 对影片名、歌曲名、古诗句以及成语对影片名、歌曲名、古诗句以及成语 俗语等适当点化，进行套俗语等适当点化，进行套装、借用、仿造
45、之后作为文章的题目，常常显得高雅大方，亦庄亦装、借用、仿造之后作为文章的题目，常常显得高雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，是考场中快速拟题的超群之举。谐，妙趣横生，是考场中快速拟题的超群之举。例如：例如：以以“我我”为话题，可活用歌词真我的风采我想唱歌不敢唱为话题，可活用歌词真我的风采我想唱歌不敢唱最近比较烦，比较烦最近比较烦，比较烦以以“假日假日”为话题，可引用歌曲名自从有了你，世界变得为话题，可引用歌曲名自从有了你，世界变得好美丽好美丽以以“同学同学”为话题，可拟题目为话题，可拟题目长相忆别时简洁见时难长相忆别时简洁见时难写老师晚年坚守教坛的文章，可引用诗句作题写老师晚年坚守教坛的文章，可引用诗
46、句作题夕阳无限好夕阳无限好写有关透视中小学生道德观念的文章，可沿用鲁写有关透视中小学生道德观念的文章，可沿用鲁迅的话作题：迅的话作题：救救孩子救救孩子以以“年轻年轻”的话题的话题：风景这边独好风景这边独好 激情燃烧的岁月激情燃烧的岁月 我们的将来不是梦我们的将来不是梦年轻，没有什么不行以年轻，没有什么不行以 生命诚珍贵，年轻价更高生命诚珍贵，年轻价更高 一个都不能少我心中，你最重一个都不能少我心中，你最重 一句话，一辈子（一句话，一辈子（2001年年“诚信诚信”）我选择，我宠爱我选择，我宠爱 (2002年年“心灵的选择心灵的选择”)感时花溅泪问世间情为何物感时花溅泪问世间情为何物 我静静地蒙上
47、你的眼睛借我一双慧眼我静静地蒙上你的眼睛借我一双慧眼 （2003年年“感情亲疏和对事物的认知感情亲疏和对事物的认知”）追忆似水流年（追忆似水流年（2005年湖南卷年湖南卷“跑的体验跑的体验”）掀起你的盖头来掀起你的盖头来 （2005江苏卷江苏卷“凤头、猪肚、豹尾凤头、猪肚、豹尾”）爱是怎样炼成的爱是怎样炼成的 （2000年年“答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的”）都是诚信惹的祸诚信，爱你没协商都是诚信惹的祸诚信，爱你没协商 若为人生故若为人生故 诚信不行抛诚信是金诚信不行抛诚信是金 （2001年年“诚信诚信”）选择，并快乐着选择，并快乐着 心星点灯心星点灯 (2002年年“心灵的选择心灵的选择”
48、)都云老汉痴，谁解其中味都云老汉痴，谁解其中味 怎一个怎一个“情情”字了得同样的爱给同样的你字了得同样的爱给同样的你 （2003年感情亲疏和对事物的认知年感情亲疏和对事物的认知）“爱爱”在心口难开（在心口难开（2004年广东卷）年广东卷）万紫千红总是万紫千红总是 书书千树万千树万“书书”梨花开梨花开 身无彩凤双飞翼，身无彩凤双飞翼，心有灵犀心有灵犀 在书中在书中风中有朵书做的云风中有朵书做的云 爱你一万年爱你一万年 “家书家书”抵万金抵万金 三更有梦书当枕三更有梦书当枕 问世间书为何物，问世间书为何物，直教人生死相许直教人生死相许 话题话题：“阅读阅读”寒门书香寒门书香 阅读深深深几许阅读深深
49、深几许 爱书才会赢爱书才会赢 将阅读进行原委将阅读进行原委 书声照旧书声照旧 无无“读读”不丈夫不丈夫 用这种方法拟题，通俗明用这种方法拟题，通俗明白，妥贴自然，并为大家所喜白，妥贴自然，并为大家所喜闻乐见。看来，平常多背点古闻乐见。看来，平常多背点古诗词名句，平常多留意歌曲、诗词名句，平常多留意歌曲、俗语、歇后语等学问，不但可俗语、歇后语等学问，不但可以丰富我们的素养，对作文拟以丰富我们的素养，对作文拟题的好处也是特殊明显的。题的好处也是特殊明显的。五、新视角，别开生面五、新视角，别开生面 拟题不仅要快，更要求新求趣，给人拟题不仅要快，更要求新求趣，给人耳目一新的感觉。这就要求我们克服思维耳
50、目一新的感觉。这就要求我们克服思维定势，逆向思索，追求生疏效果，拟出让定势，逆向思索，追求生疏效果，拟出让阅卷老师一见钟情，怦然心动的好标题。阅卷老师一见钟情，怦然心动的好标题。方法有：方法有：违反常情式违反常情式 美丽的谎言美丽的谎言 生疏的挚友生疏的挚友感谢你的敌人珍惜你的苦痛感谢你的敌人珍惜你的苦痛 败了，多好（以败了，多好（以“竞争竞争”为话题为话题）真想做个差生渴望停电真想做个差生渴望停电借用数字式借用数字式 1234567 i抒写音乐情怀抒写音乐情怀 7+18论述学习与休息的关系论述学习与休息的关系 71=0（2001年年“诚信诚信”）绽开想像式拟题绽开想像式拟题 8 与与 发发