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1、精选优质文档-倾情为你奉上 开展网络教研活动的实施方案 A4 开展网络教研活动的实施方案 自 2008 年我校开展网络教研以来。 2008 年为第 I阶段， 是队伍建设和制度完善阶段。 2009 年是第二阶段，是探索教研方式阶段。 为此， 决定开展以下网络教研活动。 一、 主题大教研 参与人员： 全体教师 结果呈现： 围绕一个主题写一篇博文， 发布在研修茶座的主题教研里， 全市交流、 共享。 二、 中心校： 网络集体备课（同伴互助） 教师开放自己， 加强同伴间的专业切磋， 用学术思想的交流和思维火花的碰撞， 实现信息交换和深度思考，教师在互助共同成长。 参与人员： 全体教师 活动方式： 中心校
2、利用网络自主开展各种形式的集体备课活动。 结果呈现： 每学期每个教师将自己的一篇精品教案，发布在研修茶座的集体备课相应类别里， 全市交流、 共享。 三、 学校： 领导说校、 专家说教（专业引领） 充分发挥学校领导、 名师、 学科带头人、 骨干教师的专业引领作用， 利用好本校的优质教育资源， 实现理论与实践的对话。 1、 领导说校活动 参与人员： 校长、 校中层领导 活动方式： 每学期发一篇阐述自己先进的教育理念和方法的博文。 结果呈现： 将自己文章发到研修茶座的领导说校栏目里， 全市交流、 共享。 2、 专家说教活动 参与人员： 本学校中， 教体局认定的名师、 学科带头人、 骨干教师。 （本土
3、教育专家） 活动方式： 每学期发一篇阐述自己先进的教育教学经验、 教育理念的博文。 结果呈现： 将文章发到研修茶座的专家说教栏目里，全市交流、 共享。 四、 个人： 读书学习、 教学反思（读书、 反思） 1、 读书学习 养成读书习惯， 拓展阅读广度， 加深专业精度， 完善知识结构， 提升理论素养， 并自觉地运用所学理论指导教育教学实践， 提升自己的教育教学能力。 参与人员： 全体教师 活动方式： 利用各种形式， 进行读书学习， 拓展知识的广度和精度。 结果呈现： 每学期写一篇读书心得， 发到研修茶座的读书心得栏目里， 全市交流、 共享。 2、 教学反思 教师以教育教学工作为思考对象， 展开对自
4、己教育教学行为和结果的审视和分析， 提高对教学行为与结果的前瞻能力、 应变能力和总结评价能力。 从而更新教学观念、 改善教学行为、 提升教学水平， 实现内涵发展。 参与人员： 全体教师 活动方式： 利用各种形式， 对自己的教育教学进行自我反思。 结果呈现： 每学期写一篇教学反思， 发到研修茶座的教学反思栏目里， 全市交流、 共享。 2009 年 2 月 20 日 网络教研继续教育学时的调整方案 一、 网络教研的继续教育学时为 30 学时 。 分文章和评论两个得分。 文章 20 学时， 评论 10 学时。 二、 文章： 满学时为 20 学时。 1、 一般文章： 每篇 5 学时。 （也就是， 半年
5、时间里，只需要发 4 篇就可以满学时了） 2、 精华： 每篇 10 学时。 （精华与一般文章不重复计算） 3、 转载文章： 每篇 0.5 学时。 4、 要求： （1） 一个教师一个月最多可得 10 学时。 （以前有的教师搞突击， 几分钟发 10 篇。 这没意思， 更没必要。 要的是长期关注， 真正写点自己的东西） （2） 文章多发不限， 请在自己的文章中， 将要算课时的文章， 在其题目前加上【原创】 标志， 以此作为考核依据， 检查起来也方便。 （3） 如发现标注原创的作品系抄袭之作， 其网络教研的学时分为零。 三、 评论： 满学时为 10 学时。 1、 每次评论为 0.5 学时。 2、 一个教师一个月最多可得 5 学时。 3、 评论内容和字数不作限制， 但不要同一句话， 几分钟内发给了多篇， 应付了 事； 也不要复制文章的内容，两下搞定。 4、 评论目的： 你看对方的文章， 你有了 收获。 对方得到了你的回复， 心里温暖， 工作改进。 起到同伴互助，共同进步的作用。 让你的文字温暖对方， 启迪对方， 促进对方。 让对方感受你的真诚， 你的善意、 你的鼓励、你的支持、 你的帮助。 其实， 咱开展的各项活动， 与教体局其它科室都是相互支持， 相互交融的。 立足于不增加老师们额外负担。 一项劳动， 多项作用。 最终让教师自己受益。 专心-专注-专业