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1、职业学校学生职业生涯规划中职生职业生涯规划近年来，中职毕业生的高就业率一直是社会关注的热点，但其就业的稳定性、就业质量不高也是不争的事实。究其原因，主要是中职生在专业选择、就业定位和未来发展等方面普遍存在着较大的盲目性，很多学生对自己的未来职业缺少规划，不知道将来该做什么，要做什么。由此可见，做好职业生涯规划是十分重要的。那么，中职毕业生该如何做好自己的职业生涯规划呢?本人认为应该把握以下几个方面的要点：一、全面了解自我。在职业生涯规划的过程中，中职学生应该从职业需要的角度去分析自我，明确自己适合干什么，能干什么，只有在认识了自我个性、自身条件的情况下，才能对自己有一个准确的定位。就如个子矮的
2、人不能成为杰出的跳高运动员，即使弹跳力好也于事无补，而个子太高的人当举重运动员一定会吃亏。在分析自我的过程中，既不可高估自己，觉得自己有多么的了不起，又不能妄自菲薄，觉得自己样样都不如人。要客观的认识自身条件，了解自己的优势和不足，这样才能使自己理性地面对纷繁复杂的职场，规划好自己的职业生涯。在了解自身条件的基础上，中职生还应该了解自己所处的环境和变化的趋势。个人所处的家庭以及所生活的地区，提供个人发展的机会是不同的。如，有的学生家庭条件好，自己毕业后想继续深造，他可以按照自己想法去做。有的学生家庭比较困难，可自己又想毕业后继续升学，继续上学是不允许的了。那么在规划职业时，可以先选择就业，后再
3、去学习，也可以一边就业，一边求学，完成自己继续学习的愿望。总之，充分认识自己，对将来的职业选择和倾向起着至关重要的作用。二、确定职业目标。中职生在完成了认识自我后，接下来的任务就是给自己一个合理的定位确定职业目标。只有确定了职业目标，你才能理性地去选择职业。当前中职生中存在着这样一些心理，他们认为找工作是学校和家长的事，觉得中职生找不到什么好工作，因而，学校推荐的工作即使不满意也只能接受。在这种心态的支配下，职业目标怎能去确定呢?那么怎样确定自己的职业目标呢?职业目标的确定，既不能定得太高，太高了，工作找不到;也不能定得太低，太低，又觉得无法展现自己的能力。确定职业目标要看社会经济发展的实际需
4、要，个人所处的就业环境，看这个职业对从业者素质的要求。因此，中职生要知道国家经济发展的大趋势，了解本地区的经济特色和未来发展趋势，尽可能利用区域的经济发展机遇，了解市场需要什么人才、当地有什么资源可以利用、哪些人际关系资源有助于实现职业理想等，必须做好准备，待机而动。只有“知己”全面了解自我，“知彼”了解就业环境和职业需求，才能选择目标，确定目标。三、规划发展目标。职业理想既应该有远期的目标，也应该有近期的具体目标。列宁说过：“要向大的目标走去，就得从小的目标开始。”远期的目标，不可能一挥而就，需要努力攀登一个个的阶梯，才能到达理想的顶峰。因此，职业生涯规划中要有一个个具体的阶段目标。对于中职
5、生来说，除了科学合理地规划职业生涯发展的远期目标外，更应该关注阶段性目标。古人说：“千里之行，始于足下”，只有从具体的一个个阶段目标出发，才能一步一个脚印地前进。因此，制定阶段目标时需要注意以下几点：1、目标必须是“跳一跳”才能获得。“跳一跳”，即必须为之付出努力、必须为之拼搏，不是轻而易举能达到的。中职生在制定阶段目标时，不能把目标定得太高，太高了，经过努力拼搏完成不了，就会有挫败感，容易产生悲观情绪，失去信心，从而放弃目标。阶段目标也不能定得太低，太低了，目标是容易达到，可太容易得到的东西就不会珍惜，也不知道珍惜。因此，中职生在制定阶段目标时，要从“跳一跳”就能达到目标开始。2、目标要切合
6、实际。阶段目标通过努力能达到，可望又可及，不能脱离自身条件，不能脱离社会现实。天上的彩虹很美，如果让我们把它摘下来，这是不可能实现的。制定阶段目标，不能把某种不切实际的欲望当作要付诸行动的目标。否则，这样的目标必定指向失败。中职生在制定阶段目标时，要根据阶段目标对职业能力、思想品质、日常行为习惯等方面的要求，制定与自身兴趣、性格、能力等个性特点相匹配的目标。脱离自身条件，脱离社会现实的目标是不可能达到的。3、目标要具体、明确。阶段目标要十分具体，不仅要表明需完成的任务、所能达到的状态，还要列出措施，并保证措施明确、得当、有可操作性，切忌空洞、不着边际。文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H
7、4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3
8、H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:C
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10、4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3
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13、HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10中职生在制定阶段目标时，要有比较明确的时限，或者3-5 年，或者 1-2 年，如果没有具体明确的要求，就等于没有目标。只有具体、明确并有时限的目标才具有行动指导，才会有激励的价值。阶段目标是实现职业理想的重要保证，而各阶段目标之间的关系应该是阶梯形的，前一个目标是后一个目标的基础，后一个目标是前一个目标的
14、方向，所有的阶段目标都指向远期目标。四、不断调整目标。要使职业生涯规划行之有效，就应该对职业生涯规划的具体内容和计划的实施情况进行定期检查，及时发现各种情况的变化，不断地进行自我反省，从而修正职业生涯目标，改进职业生涯策略，更好地实现自己的职业理想。中职生要实现自己的职业理想，在进行职业生涯规划时，必须与时俱进，在不断学习提高的同时，还要根据职业发展的动态，适当调整职业发展方向。三百六十行，行行出状元，只要有科学合理、合身的职业生涯规划，相信中职生也一定能获得成功。高职高专会计专业学生职业生涯规划一，个人资料姓名：性别：男出生年月：性格：活泼开朗，比较外向学历：大学一年级专业：会计座右铭：一份
15、耕耘，一份收获，不怕做不到，就怕想不到二，职业生涯规划职业生涯，又称职业发展，是指一个人在其一生中遵循一定规划去从事工作的历程。是指与工作相关的活动，态度，行为，价值观等连续性历程的过程。从职业生涯发展过程来看，职业生涯的阶段分为：职业准备期，职业选择期，职业适应期，职业转换与稳定期和职业结束期。职业准备期是形成了较为明确的职业意义。往后，从事职业的心里，知识，技能的文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T
16、3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:
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22、ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10准备以及等待就业的机会：职业选择期，这是实际选择职业的时期，也是由潜在的劳动者变为现实劳动者的关键时期，职业选择不仅仅是一个人挑选职业的过程。也是社会挑选劳动者的过程;职业适应期，择业者刚刚踏上工作岗位，存在一个适应过程，要完成从一个择业者带一个职业工作者的角色转换，尽快适应新的角色，新的工作环境，工作方式，人际关系等;职业转换与稳定期，这一时期，就业单位与职业岗位发生变化是很正常的，但这一时期更是一个人创造业绩，成就事业的黄金时期;职业结束期，由于年龄或身体状况原因，逐渐减弱职业活动能力
23、与职业兴趣，从而结束职业生涯。职业生涯规划是在收集评估个人和环境信息的基础上，设定目标并努力实施的过程。在职业生涯规划过程中，收集评估信息是基础和前提，目标是核心，实施是关键。职业生涯规划的分类按照时间的长短来分类，可分为人生规划，长期规划，中期规划与短期规划四种类型。从职业生涯规划的分类来看，高职会计专业学生正处于职业准备期和即将择业及面对职业阶段。因此，高职高专会计专业学生的规划主要侧重职业准备，职业选择，职业适应三个阶段的中期规划。其次，是职业转换与稳定期的长期规划。与此相适应，高职高专会计学生职业生涯规划目标包括中期规划和长期规划。一，中期规划目标随着社会经济的高速发展，传统会计已经开
24、始和其他的会计慢慢融合，从而产生了很多新职业岗位，这为会计人员的发展提供了更多的选择机会。从会计职业的发展趋势来看，可以将会计行业的职业及要求分为四类：1“做会计的人”。做会计的人是在一个单位从事核算，会计信息报告及财务管理工作的人。这是狭义上的会计人员，人们通常理解的会计职业，也是最重要的会计职业。在该方向上就业的门槛也相对比较低，只需考取“中华人民共和国会计从业资格证书”即可。这也是我们学习会计职业学生最低的要求。2“审查或咨询会计的人”。审查或咨询会计的人，其工作主要是对会计工作从不同的角度进行审查或就某些方面提供咨询。具体包括注册会计师，政府和企业事业单位,审计部门的审计人员，资产清算
25、评估人员。在这个方向上就业的门槛较高。要成为一名注册会计师需要通过全国注册会计师资格考试，注册会计师资格考试是目前各类注册职业资格考试中考试周期最长，难度最大的。3“管会计的人”。从事这类会计职业的人主要是指与会计管理有关的政府部门管理人员和其他组织机构的人员。4“研究会计的人”。这类人员一般指在各类研究部门的专职研究人员和各类中等，高职院校会计专业的教师和会计专家。他们主要从事会计理论和实务的研究或专业教学工作。在这方向上工作需要较强的专业研究能力和较高的学历。如此多的会计岗位和专业方向，对高职会计专业学生而言，我认为中期目标就是高职会计专业培养的基本目标。文档编码:CF8N6X9X6R7
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33、证书，资格证书，是我们求职的敲门砖，也是一个公司招聘人才的首要条件。因此，我们要在大学期间拿到相关的证书。其次，对于大学生来说，经验的缺乏是一个很突出的问题，要想在众多应聘者中脱颖而出，就要在各方面占优势才行。所以，我们要在大学期间积累更多的经验，这一方面我们可以通过兼职来实现。最后，要时刻关注招聘信息，积极参加招聘活动，在公司选择我们的同时也选择一个适合自己的公司。终上所述，高职会计专业学生职业生涯规划的中期目标就是高职会计专业学生的基本目标，是引导学生掌握会计基本素质和基本能力的目标;高职会计专业学生职业生涯规划的长期目标是与学生职业兴趣相匹配的目标。是充分挖掘学生潜能的目标。中期目标是基
34、础性的目标，长期目标是在中期目标之上加以延伸的目标，无论长期目标如何，高职会计专业学生都必须以中期目标为首要任务，兼顾长期目标。至于目标的实现，中期目标主要通过专业课的学习和实践二实现，长期目标主要通过选修课的学习和素质拓展而实现。不可否认，每个人的能力，天赋和悟性都有所不同，目标未必一定能百分之百达到。但是，如果没有一个目标，更加不容易获得成功。俗话说“有志者事竟成”。我们高职会计专业学生只要矢志不渝地向着心中的目标拼搏进取，我想我们能够最大程度地激发自己的潜能。更好地迎接职业生涯的各种挑战，最终更有可能达到理想的境地。文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1
35、P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8
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38、H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:C
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40、4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10文档编码:CF8N6X9X6R7 HZ4H4L1D5S6 ZE3T3H1P4D10