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1、鱼我所欲也中考试题汇编（一）1、解释下列语句中加点词的意思（2 分）（1）蹴 尔 而 与 之蹴：（2）是 亦 不 可 以 已乎已：2、用现代汉语翻译下面的语句（2 分）呼尔而与之3、“此之谓失其本心”中的“此”指的是什么？（用原文回答）（4 分）-（二）1、解释下列加点的词（4 分）29、（1）故患有所不辟也（）（2）非独贤者有 是心也（）30.用现代汉语翻译下列句子（4 分）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？32.本文阐明了“义”的重要性，您认为“义”的内涵是什么？今天还有坚持的必要吗？为什么？-（三）6.解释下列加点词在文中的含义(4 分)(1)故患有所不辟也患：(2)蹴尔而与
2、之蹴：(3)乡为身死而不受乡：(4)是亦不可以已乎已：7.下列各组加点词意思和用法相同的一项是()(3 分)A.由是则生而有不用也妇拍而呜之(口技)B.此之谓失其本心其真不知马也(马说)C.所识穷乏者得我与至于负者歌于途(醉翁亭记D.万钟则不辩礼义而受之此则岳阳楼之大观也(岳阳楼记)8.用现代汉语翻译文中划线的句子(6 分)(1)如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?(2)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳9.文反复论证了一个什么观点?主要用了哪些论证方法?(3 分)（四）5.用现代汉语解释文中画线句子的意思（6 分)（1）鱼，我所欲也（2）一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死6.
3、我们很熟悉的一个成语就源自自文第一段，这个成语是：7.简要概括作者在第二段中阐述的观点（五）（1）解释句中加点词的含义（3 分）所欲有甚于生者，故不为苟得也（苟得：）所恶有甚于死者，故患有所不辟也（患：）（辟：）乡为身死而不受（乡：）是亦不可以已乎？（已：）此之谓失其本心（本心：）（2）用现代汉语翻译下列句子（4 分）鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也译文：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳译文：蹴尔而与之，乞人不屑也译文：万钟则不辩礼义而受之译文：（3）简答题（5 分）从全文看，本文先后运用了论证和论证的方法，有力地证明了当义和生不能两全时，应舍生取义这一观点生活中有许多人将这个观点奉为行
4、为的准则，请你根据对这个观点的认识，列举一个奉行这种行为准则的事例，加以简要阐述（要求：举例典型，叙议结合）（3 分）作为继孔子之后著名的儒家大师，孟子为我们留下了许多富有哲理性的名言请根据自己的积累，试写出其中的两条（不得从本文中选取）（2 分）ab（二）答案29.患：祸患，灾难 是：这、这样 谓：对 说 故：缘故、原因30.（1）如果人们想要的东西没有比生命更重要的，那么，凡是一切可以保住生命的手段哪有不采用的呢（2）送给你天下，却要你的性命，你愿意这样做吗？32.“义”是正义，是有利于人民、民族、国家的大义（1 分，答到“正义、大义”均可得 1 分）任何时候，我们都应该坚持人民（国家）的
5、利益高于一切的原则，所以我们应该坚持（2 分）（三）：6.(4 分)患祸患，灾难蹴 用脚踢 乡通“向”，从前 已停止 7.(3 分)C(C 项均译为代词“的人”;A项分别为转折关系连词、并列关系连词;B 项分别译为“他的”、“恐怕”;D 项分别译为“却”、“就”)8.(6 分)(1)(3 分)如果人们所追求的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，什么不可以用呢?(2)(3 分)不仅贤人有这种本性，每个人都有，不过贤人能够不丧失罢了 9.(3 分)人在“生”与“义”不能兼顾时，应该舍生取义(1 分)，比喻论证、举例论证和对比论证(答到任意 2 点即可，2 分)（四）：5、鱼，是我所
6、喜欢的一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死 6、舍生取义 7、人为能为了获取高官厚禄而舍弃“礼义”（五）（1）解释句中加点词的含义：苟且取得，这里是“苟且偷生”的意思（缺少“苟且偷生”不得分）祸患，灾难；“辟”通“避”，躲避“乡”通“向”，从前停止，放弃天性，天良（6个词，共 3 分，每个 0.5 分）（2）用现代汉语翻译下列句子：鱼，是我所喜爱的，熊掌，也是我所喜爱的不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了用脚踢着（或踩过）给别人吃，乞丐也不愿意接受（有人见了）”万钟”的优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了（4 个句子，共 4 分，每句 l 分，大意正确即可得相应的分，每句有2 个或 2 个以上错别字，该句不得分）（3）简答题：道理举例（两空共 1 分，每空 0.5 分）答案示例：南宋末年，文天祥组织力量坚决抵抗外来入侵，失败被俘后，面对元朝的威逼利诱毫不动摇，视死如归，最终被杀，他这种高尚的民族气节和为正义献身的精神是永远值得后人学习的（共2 分，举例典型 1 分，叙议结合 1分，列举其他，如抗”非典”英雄等的典型事例，大意正确即可得分）答案示例：a生于忧患，死于安乐b得道多助，失道寡助