(完整word版)人教部编版七年级历史上册第1课中国早期人类的代表---北京人说课稿.pdf

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1、人教部编版七年级历史上册第1 课 中国早期人类的代表-北京人说课稿1/11 第 1 课 中国早期人类的代表-北京人位尊敬的考官，大家好，我是今天的*号考生。我说课的题目是 中国早期人类的代表-北京人。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。一、说教材过渡语：上好一堂课的前提是做好教材分析，因此，我先来谈一谈对教材的理解。“中国早期人类的代表北京人”为初 中 中 国 古代 史 的 开 篇 第 一 课，本 课 简 要 介 绍 了 祖 国 境内 旧 石 器 时 代 远 古 居 民 的 生 活 景 象

2、。我 国 旧石 器 时 代 文 化 遗 址 遍 及 南 北，十 分 丰 富。本课 只 是 讲 了 三 个 典 型：我 国 境 内 已 知 的 最 早人 类 一 一 元 谋 人，以 发 现 头 盖 骨 化 石 闻 名 世界 的 北 京 人，旧 石 器 时 代 晚 期 的 典 型 代 表 山顶 洞 人。主 要 介 绍 了 他 们 的 样 貌 特 征、生 活状 况，学 生 认 识 到 我 国 是 世 界 上 远 古 人 类 遗址 最 多 的 国 家。精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 1 页，共 11 页 -人教部编版七年级历史上册第1 课 中国早期人类的代表-北京人说课稿2/11 教 材

3、叙 述 的 内 容 与 学 生 距 离 谣 远 且 缺乏 生 动 的 史 实，较 难 引 起 学 生 的 兴 趣，但 是又 必 须 吸 引 学 生 兴 趣，否 则 以 后 的 历 史 课 很难 调 动 学 生 的 积 极 性。同 时，本 课 学 习 内 容涉 及 考 古 学、人 类 学、社 会 学、文 化 学 知 识较 多，需 要 教 师 掌 握 好 尺 度。二、说学情过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析教材，还要对学情有深入的把握，接下来谈一下我对学情的认识。我 们 所 面 对 的 学 生 是 初 中 一 年 级 的 学生、初 次 系 统 学 习 历 史 的 13 岁 的 孩 子，他

4、们 有 旺盛 的 求 知 欲，对 历 史 知 识 充 满 了 探 求 的 揭望，但 同 时 他 们 又 缺 乏 科 学 学 习 历 史 的 方法，历 史 思 维 能 力 需 要 逐 步 建 立。面 对 这 些孩 子，教 师 必 须 时 刻 保 护 学 生 的 学 习 兴 趣，考 虑 学 生 的 实 际 接 受 能 力 和 心 理 特 点。由 于这 一 课 的 学 习 内 容 距 离 学 生 非 常 谣 远，人 们对 远 古 人 类 生 活 的 认 识 主 要 取 决 于 考 古 工作者 的 研 究 和 发 现，在 教 学 中 就 应 该 大 量 运 用考 古 实 物 的 图片 及 其 反 映

5、远 古 人 类 生 活 的 想象 画，增 强 学 生 对 这 部 分 知 识 的 感 性 认 识，精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 2 页，共 11 页 -文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7

6、D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q

7、2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E

8、8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3

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11、8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9人教部编版七年级历史上册第1 课 中国早期人类的代表-北京人说课稿3/11 让 遥远 縹 缈 的

12、历 史 丰 满 起 来。其 次，通 过 这节 课 的 学 习，应 该 使 学 生 对 远 古 人 类 的 生 活形 成 一 种 历 史 表 象，在 教 学 设 计 中 可 以 引 导学 生 根 据 教 学 用图 和 学 习 过 的 知 识，想 象“北京 人 的 一 天 是 怎 样 度 过 的”：或 想 象“北 京人 的 群 居 生 活”加 深 学 生 对 原 始 文 化 有 关 内容 的 理 解，培 养 学 生 的 历 史 联 想 能 力 和 知 识迁 移 能 力，并 初 步 学 习 小 组 讨 论 的 方 法，锻炼 合 作 能 力。教 师 要 掌 握 好 评 价 的 尺 度，认真 对 待 各

13、 种 观 点，善 于 发 现 并 保 护 想 象 中 的合 理 成 分，做 到 既 不 挫 伤 学 生 的 积 极 性，又及 时 对 可 能 出 现 的 不 合 情 理 傾 向 循 循 善 诱，积 极 引 导。三、说教学目标过渡语：根据教材和学情的特点，以及课标的要求，我制定了如下教学目标。（1）知 识 与 能 力1 掌 握 元 谋 人、北 京 人 的 基 本 生 活 状 况。2 掌 握 元 谋 人、北 京 人所 代 表 的 原 始 社 会 历史 发 展 阶 段 的 基 本 特 征。精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 3 页，共 11 页 -文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1

14、I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10

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20、P7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9人教部编版七年级历史上册第1 课 中国早期人类的代表-北京人说课稿4/11（2）过 程 与 方 法1、通过 看图“对 比 一 下，古 猿、北 京 人 和 现 代人 的 头 部 有 什 么 区 别”和“想 像 一 下 北 京 人的 一 天 是 怎 样 生 活 的”，培 养 学 生 的 观 察 和想 像 能 力

21、。2、通过 思 考 探 究“山 顶 洞 人 的 生 活 比 北 京 人有 哪 些 进 步”，培 养 学 生 独 立 思 考 和 进 行 比较 的 能力（3）情 感 态 度 与 价 值 观1 通 过 本 课 学 习，使 学 生 认 识 中 国 是 人 类 的起 源 地 之 一，周 囗 店 古 人 类 遗 址 是 著 名 的 世界 文 化 遗 产，激 发 起 学 生 的 爱 国 主 义 情 感 和民 族 自 豪 感，培 养 珍 视 人 类 文 化 遗 产 的 意识。2、让 学 生 懂 得 劳 动 在 人 类 演 变 过 程 中 的 重要 作 用，培 养 学 生 的 劳 动 观 念。四、说教学重难点

22、过渡语：在教材、学情和教学目标的指导下，我确定了如下教学重难点。精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 4 页，共 11 页 -文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2

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24、档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5

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27、9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7

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29、 课 的 难 点 是 所 讲 内 容 距 今 久 远，只 有 依 据考 古 发 掘 成 果 进 行 科 学 推 断 并 结 合 必 要 的、合 理 的 想 象，才 能 理 解 和 掌 握 本 课 的 基 本 内容。五、说教学方法过渡语：俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学方法能够使教学效果事半功倍，因此，本节课我采取的教学方法如下。小 组 探 究 法、讲 授 法、讨 论 法 和 多 媒 体 辅 助法 相 结 合。六、说 教 学 过 程过渡语：为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下三个环节展开。（一）导 入“人 类 是 怎 样 产 生 的？”，利 用“导 入 框”中 出

30、 的 这 个 问 题，让 学 生 说 说 他 们 所 知 的 关于 人 类 起 源 的 神 话 传 说，提 出 传 说 和 科 学 的区 别，并 出 人 类 到 底 是 怎 么 产 生 的？产 生 于什 么 时 候？当 时 的 人 们 过 着 什 么 样 的 生活？精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 5 页，共 11 页 -文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3

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32、9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V

33、8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1

34、L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U

35、1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y1

36、0V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:C

37、M1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9人教部编版七年级历史上册第1 课 中国早期人类的代表-北京人说课稿6/11 经 历 了 怎 样 的 演 变 过 程，提 出 一 系 列 的 问题来 导 入 新 课。因 为 人 自 来 有 喜 欢 寻 根 的 天性，由 人 类 起 源 问 题 来 导 入，能 够 激 发 学 生的 兴 趣，同 时 提问 式 导 入 能 让 学 生 具 有 问 题意 识，带 着 具 体 的 任 务 来 学 习 本 课。（二）新 课 教 授新 课 我 将 分 为 三 个 子 目 进 行：我 国 境 内的 最 早 人 类、北京人的发现和特征和山顶洞人

38、。首 先 出 示 祖 国 境 内 远 古 人 类 遗 址图，让学 生 认 识 到 我 国 是 世 界 上 远 古 人 类 遗 址 最多 的 国 家，并 分 析 古 人 类 遗 址 主 要 集 中 在 大河 流域。并 由 此 引 起 其 中 三 个 典 型 的 人 类 遗址，即 本 课 的 学 习 内 容。通 过 地图能 够 对 我国 古 人 类 遗 址 分 布 有 一 个 大 概 的 印 象，更 加形 象。把 学 生 分 成 三 个 远 古 人 类 科 学 考 察 队，让 他 们 成 为 小 小 考 古 家，让 他 们 分 别 考 察 元谋 人、北 京 人 和 山 顶 洞 人 遗 址，并 撰

39、写 一 份科 学 考 察 报 告，考 察 的 内 容 为 发 现 地点、生活 年 代、考 古 发 现、外 貌 特 征、生 产 工 具、社 会 组 织、历 史 地 位 等。通 过 学 生 自 主 探 究精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 6 页，共 11 页 -文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档

40、编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R

41、3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2

42、 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9

43、文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D

44、5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2

45、M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8

46、Q9人教部编版七年级历史上册第1 课 中国早期人类的代表-北京人说课稿7/11 的 方 式，培 养 学 生 分 析 归 纳 能 力，体 现 了 学生 的 主 体 性，真 正 做 到 把 课 堂 还 给 学 生。初一 学 生 归 纳 和 总 结 能 力 较 差，应 该 在 其 探 究时 及 时 观 察 他 们 的 情 况，并 适 当 她 进 行 指导。学 生 完 成 考 察 报 告 后 要 及 时 给 与 反 馈。接 下 来 教 师 再以 表 格 的 形 式 和 学 生 一 起 探 讨元 谋 人、北 京 人 和 山 顶 洞 人 的 具 体 状 况。首先 是 元 谋 人，简 明 扼 要 地 讲 述

47、 元 谋 人 的 发 现过 程、生 活 年 代，重 点 分 析 考 古 发 现，通过 发现 的 两 颗 门 齿、炭 屑、烧 骨 和 石 器 来 具 体 分析 元 谋 人 已 会 制 造 工 具 和 用 火，分 析 时 出 示图 片，并 强 调 是 我 国 境 内 已 知 最 早 的 人 类。“北 京 人”的 发 现 一 目 苜 先 比 较 具 体地介绍1929 年 裴 文 中 发 现 北 京 人 第 一 个 头 盖 骨，增强 学 生 的 民 族 自 豪 感。再出 示 北 京 人 遗 址 出土 的 丰 富 文 物图 片，并 具 体 介 绍 迄 今 为 止，出 土 的 人 类 化 石 包 括 6

48、件 头 盖 骨、15 件 下 颌骨、157 枚 牙 齿及 大 量 骨 骼 碎 块，代 表 约 40 个北 京 猿 人 个 体。洞 内 还 发 现 近 10 万 件 石 器。从 而 引 出“北 京 人 遗 址 是 世 界 上 出 土 古 人 类遗 骨 和 遗 迹 最 丰 富 的 遗 址”这 一 结 论。以 具体 的 数 据 说 话，让 学 生 记 忆 更 加 深 刻。讲 北精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 7 页，共 11 页 -文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E

49、8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3

50、X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I9Q2M2 ZX2Y10V8E8Q9文档编码:CM1L3X7D5R3 HP7U1I