《(完整word版)人教部编版三年级下册语文第一单元教案二-2.燕子.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(完整word版)人教部编版三年级下册语文第一单元教案二-2.燕子.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、-2.燕子教案教学目标：1感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。2学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。3学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。4有感情的朗读课文，背诵课文。教学重点抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。教学难点理解结构比较复杂的句子。理解最后一句话的意思。课前准备熟练地朗读课文。实物投影、课件教 学 过 程：第一课时一、交流“我知道的春天”，导入课题1展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。2师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是
2、小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文燕子。（出示课 题齐读）3指导“燕”字的写法。（“廿”是燕头，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。）4看了课题，你想知道什么？5师小结：我们读课文，可以从题目想开去，可以提出几个问题，然后带着问题去读，有些问题不用老师讲，你自己就能读懂。（设计意图：导入课文比较精当简练，在学生交流资料中，既帮助学生积累了优美的词语，又显现了本课的教学重点；通过对课题的质疑，激发了学生探求知识的欲望。）二、初读课文，整体感知1用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文
3、读通顺。精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 1 页，共 5 页 -2默读课文：（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的语句。3小组内汇报交流自读情况。（1）读生字组词，说说生字书写时应注意的问题，重点注意“倦”、“添”两个字。通过组词，巩固生字的掌握。（2）说说每个自然段主要讲了什么。（3）交流不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍然解决不了的问题，记录下来。（4）读自己喜欢的段落。三、全班交流并质疑指名分自然段朗读课文，思考：课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？（1）课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的？
4、（课文是按照由近到远的顺序，从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）（2）可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。四、学习课文第一自然段1轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？（燕子的外形特点：羽毛、翅膀、尾巴）2讨论：作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不仔细吗？3小结：描写景物一定要抓住有特点的地方去写。4你想怎么读这段话？为什么？试着读读。（“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小
5、燕子的活泼可爱。）5词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？（反复读体会文章表达的活泼的基调）6采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 2 页，共 5 页 -文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9
6、O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7
7、 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3
8、Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1
9、文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:C
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12、 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1-五、作业1抄写生字新词。2有感情地朗读课文，背诵第一自然段。第二课时一、复习回顾1分自然段指读全文，思考：每个自然段主要讲的是什么？2背诵第一自然段，说说你的感受是什么？二、学习课文第二自然段1默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。2讨论交流。（1）“蒙蒙的”是什么感觉？（体会春雨的特点）（2）读中体会：“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”（引导学生读出舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿）（3）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。（先引导学生理解“赶集”的意思，再讨论春天的花草与“赶集
13、”有什么联系？最后说说“赶集”在文中的意思？要让学生想象花儿争相开放的春天的特有景色）3出示课件，展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物，与“飞来一只只机灵的小燕子”的画面比较一下，你有什么感觉？可以用哪些成语来描述？4你能美美地把这段文字读出来吗？配乐指名朗读。（设计意图：以大问题为学习背景，通过读、画、悟、想，让学生体会想象春天花、草、树都像赶集似的聚拢来的情景，感受春天的勃勃生机和燕子的可爱。培养学生对语言文字的感悟能力和想象能力。）三、学习课文第三自然段1用自己喜欢的方式读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）2你从哪些语句中看出来的？
14、再读第三自然段第一句。3一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 3 页，共 5 页 -文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M
15、5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 H
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18、T2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3
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21、飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？4你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。5我们从“唧”这个字也可以看出什么？6还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？7大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）四、学习课文第四自然段1自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。2交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。（1）辨析“几痕”和“几根”。（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。）（2）板画体会“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符”（3）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满生机，
22、表达热爱大自然的思想感情。）3有感情地朗读这一自然段。（设计意图：通过对“几痕”和“几根”的辨析，体会作者用词的准确。利用板画进行巧妙的点拨，胜似讲解。）五、总结全文1学了本课，你有何感受？2配乐有感情地朗读全文，体会春天的美丽和燕子的可爱。六、作业超市（自选两题）1有感情地朗读课文，背诵课文。2把你喜欢的句子摘抄下来。3选一种自己喜 欢的动物，模仿燕子外形的写法，抓住这种小动物的外形特点，写一段话。板 书 设 计：羽毛外形翅膀尾巴赞热精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 4 页，共 5 页 -文档编码:CG10F9P8M5E10 HH5D9O4K7B7 ZT2N3Q3T2Q1文档编码:
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