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1、关于大学生诚信度现状调查报告随着经济社会的发展，人们似乎渐渐淡忘了诚信这一中华民族传统美德，为了了解大学生的诚信度以及大学生对诚信所持态度，我们小组进行了一项关于大学生社会诚信度现状的调查，通过这一调查得出以下几方面信息，希望这些信息能唤醒部分大学生处于沉睡状态的诚信意识。关键词：大学生诚信态度一、调查题目:大学生诚信度现状及其影响调查二、调查成员：文静李力李阳飞飞凯凯燮燮三、调查目的：这次实践的目的是通过调查了解当今大学生诚信度的现状以及大学生通过日常生活体现的对诚信的态度，并期望这一调查能让大学生对诚信度引起更多的关注，从而引导他们更好地做到诚实守信。四、调查的准备：第一次讨论确定了调查流
2、程，并初步拟定了调查的形式，如网上调查等，还确定了调查的范围（某某师范学院的学生（校内）、其他学校的学生（校外），由于社会人士调查难度过大，我们决定把重心放在大学生自身的调查上），以及问卷调查的内容。根据组员的激烈讨论，我们提出了大学生诚信度体现的多个方面，并配合调查问卷的各个环节对小组成员进行分组，明确划分了各个成员的任务。第二次讨论主要针对问卷设计，主要是对回收的问卷及统计得出的数据进行分析总结，确定调查报告的初步拟写；以及调查的其他形式的讨论，并最终否决了使用采访的形式。五、确定调查的对象在讨论中，组员经过对调查研究项目的主题进行探讨和琢磨，最后确定以在校大学生（本校+别校）为主要研究对
3、象，进行网上问卷调查，尽量争取调查范围的广泛。六、问卷调查的设计经过讨论确定调查问卷的内容，包括二大部分，即以前是否做过不诚信的事，对当前大学生诚信度的现状的认识，命题主要是以与大学生学习、生活息息相关的事情为题，如作弊现象。七、调查问卷的小组分工通过小组的分工，各分小组立即各司其职，全身心投入到调查中来，所以这一环节迅速地完成了。八、问卷统计与分析首先，把问卷调查表发布到网上，将链接发给不同学校的在校大学生，并让他们一直传下去。最后将数据结果导出，然后开展讨论，全组成员一起对统计结果进行分析和总结。九、调查结果本次调查共制作发放并回收面向大学生纸质问卷共100份，有效问卷 83 份。（一）大
4、学生社会诚信度现状精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 1 页，共 4 页 -1、对大学生诚信度的基本态度问题（1）80%的大学生仍然认为诚信是十分重要的；（2）95%的大学生基本都能做到诚信；（3）有 60%的同学认为自己学校目前诚信状态一般，还有 15%的同学认为自己学校诚信度差；（4）对于大学生总体诚信状况，坚持“很好，不需要过多担忧”观点的仅占总数的 3%，认为“一般，只是个别行为”的人数占总数的55%，觉得“较差，较多人存在不诚实行为”的人占35%，觉得“很差，值得担忧”的人占7%。2、关于考试作弊（1）大学生中 32%的人从没有做过弊，而占65%的同学偶尔作弊，只有3%的人经
5、常作弊。（2）对于作弊的现象，27.1%的同学反对，认为那是欺骗行为；51.9%的同学认为是因为学校的某些理论课程太枯燥，而又必修造成的，15.5%的同学持中立态度；而 5.5%的同学存有侥幸心理，赞成这种行为。3、作业、论文抄袭(1)大学生中只有 9.4%的同学是个人完成，49.2%的同学是大部分自己写，少量引用资料，36.5%的学生是大量引用资料，而占5%的学生完全是用别人的文章来拼凑；(2)从社会调查方面来看，人们对于毕业论文抄袭现象，发现便取消学位资格的，71.2%的人认为“理应如此”，28.8%的人认为处罚过于严厉。4、有钱申贷你听说过身边的同学有钱而去申请助学贷款？6.1%的同学没
6、有这种情况，45.3%的同学很少这么做，而占48.6%的学生经常这么做。5、请假造假你身边的同学是否经常拿别的理由来搪塞请假的理由？3.9%的人没有，48.6%的人很少，47.5%的人经常这么做。6、关于编造假的家庭情况申请学杂费的问题47.5%的大学生会如实说明自己的家庭情况，45.3%的同学基本会照实说，但也会稍加渲染；而 7.2%的同学则是大肆渲染，完全不符合他的实际家庭情况通过调查我们可以明确地知道：大部分人在过去的学习生活中有过不诚信的行为，但也都是偶尔的行为，并非习惯或者经常性的行为。大多数同学基本上是讲诚信的，当代大学生总体诚信状况良好，然而个别不诚信行为确实存在。（二）对诚信的
7、内涵及重要性的认识(1)根据调查结果，认为“诚信是中国传统文化中的道德标准，但是己经不适合今天社会发展的要求”的人占11.6%，认为“诚信是中国传统文化的精髓，在今天仍然适用”的人占80.7%，认为“诚信仅仅是一种道德约束，靠个人自觉”的人数占 35.9%，认为“诚信不仅是一种道德约束，而且是一种法律约束”的人数占 22.1%。(2)对于诚信都会与找工作的重要性，76.8%的同学认为重要，19.9%的同学认精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 2 页，共 4 页 -文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT
8、3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E
9、10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 Z
10、T5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9
11、M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档
12、编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6
13、H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E1
14、0P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2为一般重要，还有2.8%的同学认为不重要。对于诚信对人际关系的影响，87.8%的同学认为重要，11%认为影响不大，还有1.1%的同学认为不重要。通过这一调查结果，我们可以了解大多数大学生对诚信内涵及其重要性认识较清楚，但也有少部分人并不看重诚信。（三）对当今大学生诚信度现状形成原因的认识 (
15、1)调查结果显示：在成长过程中，长辈对自己进行过诚信教育很多的为47%，有一些的为 41.4%不太多的为 11%，几乎没有的仅为0.6%。(2)关于诚信度与教育程度的关系，认为很有关系的为55.8%，一般的为 30.9%，认为没有关系的占13.3%。对于大学生诚信与社会风气的关系，认为很有关系的占 72.9%，基本上有关系的占26.5%，认为没有关系的仅占0.6%。从调查中发现，影响大学生诚信度的因素主要有个人、家庭、学校和社会四个方面。以上的调查不难看出，当代大学生对于诚信的观念有着高度的认知水平，学生的诚信意识与诚信行为出现背离的现象，反映出对于诚信的认知与诚信观念的信奉有着较大的差异；学
16、生的诚信行为选择有着较大“现实性”的特点，尚没有建立被普遍接受的诚信原则。因此，在诚信行为与维护诚信的选择上，学生都是以自我作为判断的依据，学生拥有的诚信的社会资源不足，这直接影响到青年学生的诚信行为的选择。再加之社会上不良风气的影响，对不诚信现象没有明确的处理对策，滋长了不诚信的行为；学校对学生的诚信教育、宣传力度不够也是原因之一。而调查中发现，从小受到诚信教育的学生比没受过诚信教育的学生更讲诚信，所以，家庭教育的好坏也是影响学生诚信与否的因素。（四）关于如何提高大学生诚信度关于如何提高大学生诚信度，63.5%的同学认为应“建立个人诚信档案”，45.3%的同学认为应“开展宣传教育活动”，30
17、.9%认为要“加强舆论宣传”，18.2%的同学认为要“建立失信的惩罚措施”。十、调查总结通过这一次的调研实践活动，我们对大学生诚信度现状有了了解，大学生对诚信认识较清醒，能够正确的看待诚信的内涵，并且基本上能做到诚实守信。但仍有少部分人没有认真看待诚实守信，甚至觉得它不适合现代社会的发展。从中我们也间接地了解到了当今大学生对诚信及其相关的东西的态度，如教育、社会风气，大家普遍认为诚信是中华民族的传统美德，赞成大学生的诚信度与从小到大的教育和社会风气有关系。在调研过程中，各组员积极参与，较充分地运用了大家的智慧，发扬了团结一致的团队精神，使这次实践获得了预期的结果。十一、建议结合这次问卷的分析，
18、我们对提高当代大学生的社会诚信度有以下几点建议。第一、重视家庭教育精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 3 页，共 4 页 -文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T
19、2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6
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21、V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2
22、文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:C
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24、E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2长辈应该多对学生做诚信等基本道德观念
25、的教育，树立德育为先的观念。诚信教育是一个潜移默化的过程，需要家长在生活细节中正确引导，形成一个良好的家庭氛围。家是人最信赖的地方，家人对孩子一直进行诚信教育，孩子也能受熏陶，形成诚信的好品质。第二、学校要做好诚信教育，提高学生的道德水平首先，努力创新诚信教育的方法。高校诚信教育一定要紧跟时代步伐，在发挥传统的教育方法的基础上，充分发挥现代化教育手段优势，多方面、全方位地对大学生进行立体的诚信教育，力求提高大学生诚信教育的影响力和覆盖面。其次，将诚信教育与学生生活实际结合起来。在对大学生进行诚信教育的时候，要切实坚持理论与实际相结合的原则，关注大学生的思想，关注大学生的日常生活，将解决思想问题
26、，开展诚信教育，渗透到处理大学生生活实际问题中去。最后，广泛开展诚信教育活动，在实践中加强诚信教育。身体力行是加强大学生诚信教育的重要措施，我们在从思想上、理论上加强对大学生进行诚信教育的同时，应该切实引导大学生参加各种社会实践活动，在实践中开展批评和自我批评，在实践中检验自身的诚信素养，从而真正将诚信教育贯穿于大学生的学习、生活和工作之中第三、创造良好的社会氛围采取宣传教育，健全法制，加大惩处力度，使失信者无利可图；加强信息网络建设，使失信者无处藏身；加强舆论监督，让失信者身败名裂；政府和领导干部要做表率，提高公信力等措施，形成“人人知诚信，人人讲诚信”的良好氛围。社会行为对大学生影响巨大，
27、良好的社会诚信体系，是培植大学生诚信素质的优良土壤，而大学生诚信建设的成果将直接影响社会诚信体系的发展和完善。第四、建立公开透明的个人诚信档案用规范化、制度化的管理，保障个人诚信，把学生在校期间的表现都如实记录，有效的促使大学生平常养成诚实守信的行为习惯。大学生还要树立正确的人生观、世界观、价值观，正确认识社会，杜绝社会上不良现象的影响，学会分辨真伪，不要被不良的社会风气所侵蚀，并且培养“爱心”及适应社会的能力。精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 4 页，共 4 页 -文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5
28、 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6
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30、6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G
31、9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G
32、2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:CW6H5K8E10P5 HT3B6T2E10E6 ZT5G9V9M3G2文档编码:
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