《(完整word版)初中数学教学心得体会(2).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(完整word版)初中数学教学心得体会(2).pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-初中数学教学心得体会本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！一、教师应转换角色,成为学生数学活动的组织者,引导者与合作者数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.教学过程是师生交往,互动,共同发展的过展.教师要转变思想,更新教育观念,由居高临下的权威转向与学生平等对话,把学习的主动权交给学生,鼓励学生积极参与教学活动.教师要走
2、出演讲者的角色,成为学生学习的组织者,激励者,引导者,协调者和合作者.教师在学生的学习讨论交流过程中,只给予学生恰当的引导与帮助.要让学生通过亲身经历,体验数学知识的形成和应用过程来获取知识,发展能力.二、教师应创设贴近学生生活的情景,激发学生的学习潜能,充分调动学生学习积极性新的教材中,许多小标题都是以疑问的方式出现的,如:”数怎么不够用了“能追上小明吗“妈妈为你办教育储蓄”等等,非常有趣,富有挑战性,很适合学生的胃口.因此,教师在教学时要认真阅读教材,理解教材-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文
3、，请下载-意图,特别是在创设情景时不能随随便便,或者是搞花架子,这样容易流于形式.教师在情景创设时,目的性要强,要选取有特色,能激发学生学习积极性和求知欲的素材来创设情景,这样才能达到创设情景的目的.例如:我在讲解”有理数的乘方”时,是这样设置教学情景的,将”有理数的乘方”的”读一读”中一个有趣的故事”棋盘上的学问”安排在新课前,让学生以讲故事的方式呈现出来,这时,教师提出问题:你认为”国王的国库里有这么多米吗“,问题一提出,教室里真是”一石激起千层浪”,同学们三三两两在讨论,有的说”有”,有的说”没有”,还有的睁着好奇的大眼睛在等待着教师的答案,这时教师抓住时机进行引导,等我们学了这一节的内
4、容后,大家自然就明白”国王的国库里到底有没有这么多米了”,这样从教学一开始,就紧紧抓住学生的思维,调动起学生学习的积极性,主动性和求知欲.三、教师应提供学生合作,探究,交流的时间与空间,鼓励学生大胆创新与探索在教学中,教师不仅要将学生教会,而且还要教学生会学.因此,课堂上,教师既要注重培养学生动脑,动手,自主探究与合作的习惯,在课堂上还要留一定的空间和时间给学生思考,合作与交流,让学生有表现自已才干的机会.文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G
5、6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3
6、R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5
7、W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P
8、1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1
9、F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6
10、E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G
11、5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-例如:在教”字母表示什么“这个问题时,我先布置学生每个小组在课前准备好一盒火柴,上课时教师用小黑板展示图,然后学生小组合作,用火柴棍仿照教师的图形进行拼图,并回答问题:1,搭 1 个正方形需要4 根火柴棒,搭 2 个正方形需要多少根火柴棒搭3 个正方形需要根火柴棒你是用什么方法得出来的2,搭 10 个正方形需要
12、多少根火柴棒你是用什么方法得出来的3,搭 100 个正方形需要多少根火柴棒你是用什么方法得出来的4,搭 x 个正方形需要多少根火柴棒根据你的计算方法,搭 200个这样的正方形需要多少根火柴棒这样,通过学生大胆的尝试,归纳得出多种不同的方法表示搭x 个正方形的代数式,效果很好,出乎教师的预料,从这一点说明,学生的潜力是可以挖掘的,关键的问题是看我们教师愿不愿去开发.四、教师应关注学生的个体差异,使每个学生都得到充分的发展数学课程标准 指出:数学教育要面向全体学生.实现:人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.数学教育要促进文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX
13、3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE1
14、0Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码
15、:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6
16、HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 Z
17、E10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档
18、编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y
19、6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-每一个学生的发展,即要为所有学生打好共同基础,也要注意发展学生的个性和特长.由于各种不同的因素,学生在数学知识,技能,能力方面和志趣上存在差异,教师在教学中要承
20、认这种差异,因材施教,因势利导.要从学生实际出发,兼顾学习有困难和学有余力的学生,通过多种途径和方法,满足他们的学习需求,发展他们的数学才能.同时,新教材设计了不少如”思考”,”探索”,”试一试”,”想一想”,”议一议”等问题,教师可根据学生实际情况进行选用.对于数学成绩较好的学生,教师也可另外选择一些较灵活的问题让他们思考,探究,以扩大学生的知识面,提高数学成绩.五、教师应充分利用现代教育技术辅助教学,提高教学效益数学课程标准指出:教师要充分利用现代教育技术辅助教学,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐
21、意并有更多的精力投入到现实的,探索性的数学活动中去.因此,在课堂教学中,教师要根据教学内容恰当地运用多媒体进行辅助教学,为学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间,提供更为丰富的数学学习资源.文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7
22、文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G
23、6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3
24、R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5
25、W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P
26、1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1
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28、文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-例如对”展开与折叠”,”截一个几何体”的教学,我利用多媒体开展教学活动,以丰富学生感知认识的途径,促使他们更加乐意接近数学,理解数学,在数学学习中获得更多的成功.近几年来在各市中考中突出的体现是:题目新,阅读量大,给出实际问题让学生建立数学模型,而这类问题又恰恰是学生难于掌握的.这就要求我们在教学中必须进行大胆的尝试,要不断的总结经验,完善自我,扬长避短,只有这样,才能取得成功.以上几点,是我在近几年的教学中对新课标教学的一些体会.本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（
29、有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7
30、ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文档编码:CG6G5P1G6Y6 HX3G1I1F3R7 ZE10Z6L6E5W7文
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