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1、实用标准文档文案大全下编外国学前教育史第七章 古代学前教育教学目标：1 了解古埃及、古希伯来、古印度学前教育发展的特点。2.比较斯巴达和雅典学前教育的异同。3.理解中世纪的儿童观，并做适当评价。第一节 远古时期的学前教育（原始社会的学前教育）原始社会是人类历史发展的第一阶段，经历了数百万年漫长的历史时期。由于缺乏文字记载，对这一时期幼儿教育的研究，主要通过考古学家发掘的文物资料及人种学者对现存的、具有原始性的民族的教育活动进行的观察与描述来推断。少数古代典籍特别原始社会的追记也可提供材料。一、原始社会（远古时期）学前教育的实施历史学家将这一时期分为四个阶段前氏族社会时期（原始杂婚）、母系氏族社
2、会时期（原始杂婚、血缘婚）、母系向父系过度、父系氏族社会时期【多偶婚（普纳路亚家庭）、对偶婚】、军事民主制时期。根据摩尔根和恩格斯就家庭婚姻的研究，将家庭分为原始杂婚、血缘婚、多偶婚（普纳路亚家庭）、对偶婚和一夫一妻之家庭。相应的会产生不同的家庭及家庭教育方式。(一)前氏族社会时期精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 1 页，共 14 页 -实用标准文档文案大全在这段时间人们实行的是（杂婚）群婚制，婚姻集团按照辈分辈分划分，所有的兄弟姐妹都是夫妻，如女娲伏羲既是夫妻也是兄妹，孩子只知其母不知其父，很多女子生了孩子以为是感天地而生。如史记.补三皇本记记载：“炎帝神农氏，姓姜，”孩子实行的是
3、公养公育。分为年轻力壮和老弱儿童，老弱就成为教育儿童的主要实施者。（二）母系氏族社会时期这时实行的是普纳路亚婚或叫多偶婚，只有外族才能通婚。这段时期，女性有至高的地位，人们没有认识到男子在升值中的作用，对女性奇异的生殖能力具有具有朦胧的痛疼和信仰，产生了省直崇拜，把女性的生殖器予以神话，在氏族生活中，女人是组织者、领导者、具有无上的权威，这是母权盛世时期，根据母系建立氏族家庭，男子外出打猎，女子留在家中照料儿童，孩子属于母系所有。男女儿童在8岁之前，不分性别地生活在一起，统一由母亲负责照管。“一个婴孩属于共同喂奶并设照护所有儿童的、该群的全体母亲们，不管她们向婴孩的个人关系如何。”8 岁以后，
4、男孩由成年男子指导，学习男子应做的事情，女孩则由妇女教导，学习女于应尽的职责。（三）父系氏族社会时期随着身缠工具的不断改进，原始生产方式发生了很大变精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 2 页，共 14 页 -文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S
5、8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7
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10、1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7实用标准文档文案大全化。出现了原始的农业和游牧业
11、，也就出现了以农业和畜牧为主的氏族部落，男子承担了主要的农牧生产活动，妇女失去了过去的统治地位。形成以男子为核心组成的多妻大家庭，儿童的教育改由以父亲为主的大家庭来承担。儿童在幼儿期一般全是由大家庭中的成年妇女教导的，但在施行某些严格训练时，生母的弟兄予以协助，祖父和外祖父也来帮助。仟这种制度下儿童感到全家男女成人都是可以依靠的，必须服从他们的教导。这种“大家庭”与现代家庭不同，内它负责儿童教育的任务，仍然具有公台的意味：开始产生对偶婚和一夫一妻制家庭，儿童主要有父亲为主的成年母亲抚养和教育，具有“公养公教”的色彩。（四）军事民主制时期史前社会最后一个时期是军事民主制社会，这也是由史前社会向奴
12、隶社会发展的一个过渡阶段，它是在父系社会解体后出现的，距今约5000 年左右，当时随着生产产技术的改进，社会劳动的进步分工，社会生产力得到较大的提高，物质产品除了能满足氏族成员需要外，还略有剩余，私有制由此而萌生。由于占有财富的多寡和贫富分化，部落间相互争斗频繁发生，战争也随之出现，为了适应当时的实际需要，在氏族部落里出现了两个首领：一是酋长，由部落男子大会推选产生，专门负责维持氏族公共秩序，组织生产劳动和安排日常生活；二是军事长官，由氏族全体成员民主选举产生，精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 3 页，共 14 页 -文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5
13、N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:
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19、 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7实用标准文档文案大全专门负责部落军事生活，战时调遣人员，指挥作战。凡不称职者，可予以撤换。这样，就在氏族民主制的基础上产生了“军事民主制”。“其所以称为军事民主制，是因为战争以及进行战争的组织现在已成为氏族生活的正常职能”。主要是一夫一妻制，孩子跟随母亲在家照料，男孩长大后跟随父亲学习。二、原始社会的学前教育思想 (一)泛爱的儿
20、童观在原始社会，生产力非常低下，人们的生活处于没有保障的境地，儿童的存活率非常低人门的增长率也很缓慢。在这种情况下，保护儿童、提高儿童的生命力和提高人儿童的自然增长率成为人们关心的事情。因此，在原始社会，儿童是社会的希望，儿童成为社会进步的主力军，儿童是社会共有的和公有的，儿童是全社会的财富，爱儿童成为人们达成一致的思想。在原姑社会的各个时期，虽然教育形式主要是家庭教育，但由于原始社会的家庭形式和婚姻制度，家庭里的孩子还是属于整个氏族部落的，对儿童的教育也是整个部落的事情，因此，原始社会的学的教育主要是公育。(二)儿童享有平等的教育权利原始社会是没有阶级划分的社会，人人事受平等教育权，这时期的
21、儿童是公有和公育的，教有的目的是为了整个氏族的生存存繁衍，教育是整个氏族生存斗争的工具，学前精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 4 页，共 14 页 -文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V
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23、8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7
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27、I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7实用标准文档文案大全教育体现出民主、平等的性质。综上所述，原始社会的幼儿教育具有如下特点：(1)对儿童实
28、行公有公育，教育无阶级性，人人享受平等的教育权；(2)原始群落的老人是原始社会儿童教育工作的主要承担者；(3)原始社会儿童教育的内容是多方向的，是与儿童日后将要进行的生产、生活实际密切相关的；(4)为社会关系的需要和生产劳动的满足而培养儿童，始终保持学用结合。三、学前教育内容（一）生产劳动经验（二）社会生活经验（三）原始宗教知识（四）军事体育知识四、学前教育方法（一）示范与讲解（二）讲故事（三）奖励与惩罚思考题：1教育是种什么现象?它最早是在什么时代、什么原因下产生的?2史前社会幼儿教育内容有哪些?3史前社会幼儿教育方法有哪些?4史前社会幼儿教育具有哪些重要特征?精品资料-欢迎下载-欢迎下载
29、名师归纳-第 5 页，共 14 页 -文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6
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33、N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:
34、CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 H
35、X3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7实用标准文档文案大全第二节古代东方国家的学前教育地处北非的古代埃及，在公元前3200 年左右就己建立起一个政权统一、国力强大、手工业和商业发达、城市繁荣的古王国。地处西亚底格里斯河和幼发拉底河两河流域的巴比伦、亚述，在公元前3
36、000 年左右也形成了奴隶制的城邦国家。中国历史上第一个奴隶制国家夏朝，建于公元前2l00年。印度最初形成统一的奴隶制国家是在公元前2000年前后。希伯来和波斯也是同属古代东方文明国家，它们建成奴隶制国家分别在公元前1200 年和公元前2000 年。就是这些东方文明古国，在人类发展史上率先进入了奴隶制社会。而“只有奴隶制才使农业和工业之间的更大规模的分工成为可能，从而为古代文化的繁荣，创造了条件”。在奴隶制度下，人类的教育发生了新的变化，教育内容丰富了，教育方法增多了，教育制度趋于完整。幼儿教育也在原有的基础上得到了新的发展。一、古代埃及的学前教育据古代埃及文献记载，在公元前2500 年左右的
37、埃及古王国时期就建立有宫廷学校，用来教育皇子皇孙和皇亲国戚的子弟。在公元前2200 年左右的埃及中王国时期，开设职官学校，用来培训政府官员的子弟。与此同时，为培养僧侣而开办了寺庙学校；为培养一般文秘人员而开办了文土学校。这些多种类型学校的建立，充分反映了当时古代埃及社精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 6 页，共 14 页 -文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E
38、9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4
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40、J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK
41、7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3
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43、N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:
44、CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7实用标准文档文案大全会生活的丰富和文化事业的繁荣。但这些学校的培养目标、招生对象又明显地反映出它是专门为统治阶级服务的，普通百姓家庭的子弟是不能问津的。这又鲜明地表明了古代埃及教旨的等级性。（一）学前教育的形式起初是家庭教育，后来到了看作是公共教育的设施了。到了占王国末期和中王国时期，由于多富差异的加剧学前教育也就表现出显著的差别，皇族子弟为继承皇权和登上最高统治者的宝座，除了年幼时期专有乳母、奶娘、保姆苇精心喂养外，稍一懂事，就要进入宫廷学校 学习。宫廷学校是融学前教育和初等教育为一体的一种教育形式，是由国王(法老)在宫
45、廷中专门开设的。邀请富有经验的僧侣、官吏、文人、学者任教，有时法定亲自传授。儿童的学刁内容除了做游戏，听故事，习字书写，学习初步知识外，从小就被灌输敬畏日神、忠诚国君的说教，还要模仿成人试行宫廷的习俗和礼仪，以便养成未来统治者所应具备的言行举止。（二）学前教育的内容和方法属于祭司、医学、建筑、军事等职业家庭的孩子，几乎都要重走父辈的从业道路，世代相传地去继承父业。他们从小就在家庭中接受父辈的教诲，步一步、一年一年地逐步了解和掌握父辈职业的秘传手艺。古代埃及的学前教育尚处于一个萌生阶段，它与初等教育时接时离，有的甚至融精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 7 页，共 14 页 -文档编码:
46、CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 H
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48、J5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编码:CK7E9G1A9V5 HX3N4E9V10S8 ZJ5N6J2C3I7文档编
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