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1、精选优质文档-倾情为你奉上PEP6 Unit2 B Read and write 评课稿（2013学年第2学期第6周） 今天我们的蔡老师在教研活动课上上了一节阅读公开课，主题为：小学英语阅读有效教学模式初探，取得了良好的效果。下面我就蔡老师的这堂课谈几点看法。听了蔡老师的这堂课，我个人认为她做到了三个注重，即：注重阅读方法的指导；注重阅读能力的培养，注重思维方式的训练。一 注重阅读方法的指导 Listen and choose, read and choose, listen and repeat, 有听音阅读，有默读，有视频阅读，教学生自己读等多种阅读方法，指导学生一步步阅读，教会学生自己读
2、，而不是在老师的命令下机械地读。二 注重阅读能力的培养纵观蔡老师的课，我想把她分为三部分，即Pre-reading， In-reading和Post-reading。在Pre-reading这一部分，蔡老师通过设计火眼金睛呈现本课的重点词汇, 为课文做好铺垫。在In-reading这一部分，蔡老师通过tree and tutu一步步出现四季的语句Its spring/I likeI can ，再通过Zoom and Zip sleep in the tree引出本课的文章，让学生用老师引导的方法阅读，完成练习，并找出答案的来源，老师在文章里红线出示，让学生学会自己找答案的来源。在Post-re
3、ading这一部分，蔡老师设计了一个关于“tutu and fathers season”的故事,再次欣赏了四季，通过阅读关于winter, spring的篇章自己说出summer, fall的部分。最后输出The season I like让学生写一写。三 注重思维方式的训练这节课中，蔡老师就如一个魔术师，她懂得如何利用手中的魔术棒，催开学生灿烂的思维之花。在蔡老师的课中，我们不难发现，她十分注重对学生用思维的能力的培养。不难想象，在蔡老师长期的引导下，启发下，她的学生定是思维活跃，并具有较强的语言运用能力。以上是我对蔡老师本堂阅读课的一些简单的看法，有不妥之处，敬请大家的指教。谢谢！专心-专注-专业