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1、精选优质文档-倾情为你奉上家长学校备课 时间：9.12主讲人：班主任活动目的： 帮助家长解决他们教育孩子中遇到的一些困惑和问题，了解一些最新的教育理念。 活动内容： 一、讲座学生的家庭学习指导 首先，家长要关注孩子独立学习的能力。孩子应独立安排自己的学习，如预习、复习、各科时间安排、交叉、轻重缓急、自己有计划、心中有数，不能完全依赖老师的安排。独立学习能力是中学学习的基本学习能力之一。有的家长反映，自己必须从头到尾督促、检查，孩子的成绩才能稳定，稍稍松手，孩子的成绩就直线下降，这就是家长没有抓到关键因素造成的。一般来说，这种学习被动的孩子独立能力发展较差，依赖性强，如果不纠正，学习效果随年级增
2、高而下降。所以，家长不能代为安排，而要发展孩子的独立学习能力。 其次，强调主动学习。学习是一项主动活动，学习内容越复杂，要求的主动性越强，家长可以强迫孩子坐在那里，孩子也可以不迟到、不早退，但是，孩子如果自己不想学，不动脑子，强迫起来效果很差。为此，家长要注意称赞、欣赏孩子的主动性，让孩子获得主动，避免孩子总是处于被支配状态，失去学习兴趣，丧失主动性。 第三，家长要关注孩子的学习效率。据调查发现，优秀的高中毕业生中，无一例外都是学习效率高的学生，学习效率高是学习优秀的标志，也是学习优秀的保证。 第四，讲究学习方法。掌握中学学习内容首先要求注重理解、思考，举一反三，其次，要有学习策略，要学会总结
3、适合自己的学习方法，如怎样听课收效最佳，怎样记笔记便于复习，怎样画重点，怎样摘录、归类，考试的策略等，都要注意寻找、总结出最有效的学习方法。特别要强调的是重视听课，讲求听课效率。如果不重视听课，寄希望于课后复习，那么时间不够，精力也不可能够。这种学习策略是绝对行不通的。最后，家长要指导孩子管理学习环境。一是管理时间，各门功课如何交叉安排、轻重缓急，心中要有数，绝大部分任务要当天完成。二是管理学习用品要有条理，如果丢三落四，找东西的时间比学习的时间还多就不行。三是控制环境，创造有助于自己思考的环境。有的孩子环境稍微有变化，就看不进书了，总是被环境等客观条件控制着，这也是中学学习不好的原因之一，应
4、引起注意。 学习习惯和学习方法学习习惯和学习方法，是学习能否实现高效的重要因素，它与学习成绩和学习的持续能力有直接的联系。养成良好的学习习惯对学习最大的好处是：保持学习的质量，把消耗降低到最小，学习的可持续性能良好。最优化的学习方法是保证高效率学习的最重要因素，所以，从小学开始，家长就应该注意孩子学习习惯和学习方法问题，将此作为比小学学习成绩还重要的事情来关注。一、学习习惯 孩子在小学，首先要培养的就是学习习惯。所谓学习习惯，就是围绕学习这个中心的相应的行为习惯。如按学习要求起床、就寝的习惯，听课、作业的习惯，文具管理的习惯，思考的习惯、时间安排的习惯等。良好的学习习惯应该在学习过程中逐渐养成
5、，再一二年级之后，基本形成，这样才能保证以后的学习顺利进行。学习习惯包括学习行为方面的习惯和大脑思考的习惯，学习习惯主要表现为4点：1、 杂乱无条理。学习用具无一定位置，书桌上没条理地乱放。结果是经常在找东西，做作业找不到本子，写字找不到笔，上周的手工不知放哪去了。每天找东西的时间比学习的时间长，心情烦躁。2、 注意力不集中，心不在焉。上课思维不能跟上老师的讲授，易走神，做作业时不易进入状态，有一点动静就离开作业思路，然后又从头开始集中注意力，几经反复仍不能全神贯注，作业时间长，效果却很低，对难度大的题不能持续思考，造成学习困难大。3、 有始无终。表现为任何学习都是有头无尾，摊开书本，几分钟不
6、到就想起别的事，于是起身离去，几乎天天如此。凡事一时冲动，甚至要求父母花成千上万元买计算机、钢琴，不出几天，又有各种“原因”和理由不再学，目标不断地更换，决心不断地下，也总有源源不断的理由为自己开脱，没有学习结果，也从不反思总结经验教训。家长很不满意，似乎又无可奈何。4、 浅尝辄止，不踏实。良好的思考习惯表现为思考的速度、深度、持续性。思考习惯差的孩子显得浮躁，题稍微困难一点就思考不下去了，稍弄懂一点就丢开不再思考，浅尝辄止，不踏实。要培养孩子良好习惯主要应从行为训练入手，调动孩子的自制力，一次次坚持重复地去做到，再坏的习惯也可以纠正过来。低年级孩子可以通过要求服从与孩子自制结合。对高年级的孩
7、子，家长要更侧重调动孩子的自制能力和主动性。家长最好采取与孩子有一个“行为习惯协议”，以孩子自控为主，家长提醒督促为辅，适当配合以奖励、惩罚（孩子在“协议”中认可的，约定的惩罚），达到形成好习惯的目的。二、学习方法 学习方法是指选定学习目标之后，如何达到目的采用的具体学习策略、步骤。随着学习内容的逐渐加深，家长要注意孩子学习方法的不断改善，帮孩子找到对学习有持续推动的学习方法。 学习方法的构成比较宽泛，可以有不同角度的分类方法。从学习的外在环节可分为预习方法、听课方法、复习巩固方法等；从智力活动类型可分为思考方法、记忆方法等。小学生还不能掌握复杂的成套学习方法，但应该逐渐形成学习方法的初步体系
8、：从预习到复习，从思考理解到记忆巩固，从时间管理到修订计划，都应该开始有目的地形成良好的学习方法。 成功家教的启示据报导考入清华、北大等高校的60多名文理科考生第一名的家教都有以下特点：1、 父母虽然文化少，但都有人格力量，能给子女以良好的家庭影响和奋发向上的精神力量，从各方面帮助孩子提高素质，树立信心，积极上进。2、 放手让孩子自主学习，鼓励孩子根据自己的情况去学习和生活，鼓励孩子独立思考和创新，在学习和考试上不给孩子施加压力，让孩子以良好的心态去学习和考试。3、 家庭生活民主父母与孩子平等相处，在学习上尊重孩子的志趣和选择。中美学生十大差别考上大学：美国学生为了能从大学毕业而拼命学习，上了
9、大学才开始认真学习。而中国学生为了能考上大学才拼命学习，上了大学就不再认真学习。向老师发问：在课堂上，美国学生装不懂故意向老师发问。美国学生还认为坐得横七竖八才能更好地与老师进行交流。而中国学生则为装懂而不向老师提问题。中国学生还认为坐得端端正正是出于对老师的尊敬。解题方法：如果老师给出同一道题目：“现在是12点整，时针和分针刚好重在一起，请问要经过多少时间，时针和分针才能再重合？”老师的话音刚落，美国学生的反应是不约而同地拨动腕上的手表，用这种其实是很聪明的“笨方法”看看时针和分针什么时候能够再次重合。在场的所有中国学生肯定立即拿出笔和纸，埋头列出一大堆公式并开始计算。受教育方式：美国学生的
10、受教育方式是“放羊”，轻松得要命，因此他们大多数喜欢异想天开，想像力无比丰富。中国学生的受教育方式是“填鸭子”，辛苦得很，题海战术他们不怕，怕就怕那种“脑筋急转弯”的问题，因为大多时候他们确实转不过弯来。数学头脑：美国学生一向不太有数学头脑，不得不长期依赖电子计算器。中国学生都是数学天才，口算心算水平一流。不用计算器做四位数的乘除法，甚至还能够徒手开平方根。零用钱：美国学生的父母说：“我们不得不通知你，你这个月的零用钱已经快要超出预算了！去，把车库打扫一下或者把花园里的草割了，我们就可以再给你一些钱花。”而中国学生的父母说：“零钱花完了吗？没钱了就自己到书房的抽屉里去取。”旅游：美国学生对自己
11、的父母说：“我已经攒够钱了，我要去旅游了！”而中国学生对自己的父母说：“我要去旅游了，请你给我一笔钱。”女朋友：美国学生把女孩带回家，自豪地对父母说：“这是我的女朋友！”而中国学生面对拿着自己已经被撬锁的日记本的气急败坏的父母，心虚地说：“我没有早恋”新赛车：美国学生喜欢夸耀自己：“瞧，这辆新赛车是我自己组装的。”而中国学生则喜欢夸耀自己的长辈：“看！这是我爸爸给我买的新赛车！”自己做主：美国学生的父母对他们说：“亲爱的，你已经长大成为一个男子汉了，自己的事业应该自己做主了！不要老是依赖我们给你提供意见。”而中国学生的父母对他们吼道：“放肆！翅膀硬了是不是？敢把我的话当耳边风？告诉你，就算你长
12、出了胡子，你还是老子的儿子，还得听我的！” 二、互动：教师与家长、家长与家长交流探讨家长学校备课时间：10.11主讲人：班主任活动目的： 帮助家长解决他们教育孩子中遇到的一些困惑和问题，了解一些最新的教育理念。活动内容： 一、讲座前言：家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。了解孩子，是家长教育子女的前提。适合自己孩子的教育内容和教育方法，才是最好和最有用的。家庭教育中应注意的问题家庭教育要循序渐进饭要一口一口地吃，吃得太快会噎着，路要一步一步地走，如果三步并作两步走，会持续不了多久，而且可能会跌倒。同样，教育孩子也不能急于求成，拔苗助长。家庭教育要成功，就必须循序渐进，循序渐进就必须控制节
13、奏，不违反孩子发展的规律。教育孩子，不要急于求成。发现孩子的过错，不问青红皂白，就来一场“疾风暴雨”，使孩子有口难辩，往往是冤枉了孩子，使孩子的心灵受到伤害。所以，发现孩子的过错，不要马上主观下判断，应静下心来，听孩子把话说完。做到耐心、民主，教育才能有的放矢。 成长中的孩子，需要父母的具体帮助，而不是发号施令。要从孩子的实际出发，来个小步前进，不断提高，可持续发展，达到孩子可以达到的高度。孩子需要帮办，但父母不要急于帮办，让孩子动脑筋想办法，让他自己有独立解决问题的体验，获得成功的快乐，从而增强自信心。 家庭教育中，最重要的内容是什么？家庭教育中，最重要的内容是什么？我们发现人们谈得最多的还
14、是关于孩子的学习，是如何提高孩子的学习能力，提高孩子的考试成绩。家庭的喜怒哀乐，似乎都围绕着孩子的学习成绩单。这从一个侧面反映出一种社会现实，值得我们关注和深思。家庭教育的内容，其实非常广泛，决不应是学校知识教育的延伸。如何培养孩子健康独立的人格，让孩子在懂得竞争的同时，更懂得爱，懂得宽容，懂得做人的道理，这些其实是家庭教育中更加重要的内容。如果我们的家庭教育只是围绕着如何指导孩子考试升学，而忽略了其他，那将是一件后患无穷的事情。我们希望我们的孩子能成为胸怀博大、身心健康、情感丰富的正常人，而不只是善于在考试场上竞争的冷漠的人。父母的要求和孩子的心愿不可能是完全统一的，在这两者之间搭建桥梁，是
15、家庭教育的宗旨。 家庭教育的艺术好孩子是夸出来的赞扬的艺术这句话乍一听有的家长可能会不理解，平常打骂还按不住，还表扬夸奖、孩子尾巴还不翘上天！可综合成功家长的教育经验来看，这确实是成功教育的金钥匙，从心理角度来讲，赞扬能帮助人树立信心，而信心是做一切事情、克服困难的基础。世界上没有一个人不希望得到别人的赞扬，成年人都如此，更何说一个孩子。消除代沟沟通的艺术初中阶段正时孩子逆反心理形成的阶段，不少家长反映，与孩子之间话越来越少，孩子不如从前听话，也不知道孩子现在想什么，这就是说出现了代沟，实际上沟通是一门艺术，掌握这门艺术并不难，只要记住这样三条法则。黄金定律“你喜欢别人怎样对待你，你就怎么对待
16、别人”。反过来可以说“已所不欲勿施于人”。在与孩子交往言谈中，要从自我需要的角度，来考虑孩子的需要，再从孩子需要入手适时，有效地沟通。应把教育沟通建立在家长与孩子相互尊重，相互理解的基础上，创造民主、平等、合作的家庭教育理念。家长要长一些时间，用心去观察、分析孩子，然后调整自己的行为，以激发孩子的合作意识，孩子就容易主动接近大人。白金定律“别人希望你怎么对他，你就怎么对他”即“知其所好，投其所好”。每个孩子都有自己独特的心理世界，家长应明白每人的个性差异，并且要让孩子也知道这点。家长要学会运用孩子，乐于和易于接受的语言，话题、方式与之交谈，开启孩子的心灵之门，这样有利于消除意见分歧，拉近心理距
17、离。角色换位父母与孩子间存在障碍和隔阂，不是因为没有爱而是没有悟出爱的真谛，如果能站在相互理解的角度，亲切平等地进行“心灵对话”或者说“角色换位”，就容易沟通两代人的关系。做家长的在提出要求之前，发生矛盾之后，不妨换一下角色，体验一下孩子的情感和心理感受。努力让自己的爱能引起孩子感情上的共鸣，让孩子学会感动，从而反思自己的错误和不足使品格得到升华，反过来孩子更加理解父母。 二、互动：教师与家长、家长与家长交流探讨 家长学校备课 时间：11.9主讲人：班主任活动目的： 帮助家长解决他们教育孩子中遇到的一些困惑和问题，了解一些最新的教育理念。 活动内容： 一、讲座如何培养孩子的社会适应能力怎样改正
18、孩子“说不得”的坏脾气现在的孩子都习惯听好话、被赏识，久而久之便形成了“说不得”的毛病。“说不得”的孩子，心理承受能力差，这不利于他们的健康成长，父母应帮助他们合理地“消化”反面意见。“说不得”的事，该说的还是要说，不能纵容，要让孩子懂得“说”是成长过程中的合理挫折，“人就是在不断犯错不断改进中成长”的道理，但要注意“说”的方法，既让孩子知错又不损伤他们的自尊心。不要为了督促孩子进步而总拿他的短处与别人的长处相比较，这易使孩子丧失信心而产生抵触情绪。同时，要帮助孩子树立有错误不要紧，改了就是好孩子的观念，培养孩子敢于承认错误、改正错误的勇气。改正错误后，家长要及时表扬孩子，这样孩子也不会说不得
19、了。 怎样使女孩子学会保护自己首先，要让孩子具有自我保护的意识。告诉孩子必要的青春期生理、心理知识，女孩子在与异性交往中要学会保护自己，要认识到社会是复杂的，以防止某些居心不良的人伤害自己。其次，教孩子一些具体的自我保护办法。一、与异性同学交往，应以集体活动和小组活动为主，避免总是一男一女两个人相处。二、与异性在一起时，身体始终要保持至少0.5米的距离，不管你与他的关系如何，都不要过于亲密。三、说话不要太随便，让交往的异性感觉你大方而不失稳重。首先自尊，然后别人才能尊重你。四、当你一个人与异性在一起时，不要关闭房门。不能允许任何人过于亲密地接触和抚摸你的身体。五、最重要的一条，一旦碰上有骚扰的
20、言行，要明确表示自己的态度。如表示厌恶，向后退，拉开两人的距离，转身走开。切记不能忍耐，忍耐会姑息养奸。 孩子霸道、好攻击怎么办？孩子有这样的行为，家长首先要分析原因，检查一下孩子的生活环境里有没有攻击的事情。若是父母有暴力行为，应立即停止，并向孩子明确承认过去采用打骂教育是不对的；若是邻里中有攻击行为，父母应持否定态度，并教育孩子认识攻击行为的危害。特别提醒年幼孩子的家长，孩子的攻击行为必须从一开始就坚决阻止，不可放纵，也不可以“暴力制止暴力”，要让孩子从远离暴力。其次，要疏负面情绪如果孩子的攻击行为主要来自自卑或内心积郁太多的负面情绪，则应从心理疏导入手，帮助孩子缓解自卑情绪，排解内心烦恼
21、。例如一个攻击性很强的孩子，他的负面情绪则是来自“父母对他说话不算数”，经疏导和家长调整教育方式后，孩子的攻击行为很快就停止了。第三，要经常予以积极的肯定，鼓励孩子以幽默面对尴尬场合，教给孩子处理冲突事件的得体办法，如据理力争，力争不动手，出口不伤人等。 孩子软弱、常被人欺负怎么办？有两种孩子可能被人欺负，一是不会自我保护的孩子，虽然他们并没招惹谁，但有些人就是爱拿他们做攻击对象，因为他们不会自我保护，所以攻击他们是很安全的；二是不善交往、沟通的孩子，他们常常以挑衅的捉弄的行为招惹别人，他们的本意也许是希望和别人玩，结果常常是激怒了别人；而在受到别人攻击时，他们虽然反击，但常常是败家。得知孩子
22、被欺负后，父母千万不可再行训斥、嘲笑甚至打骂。一些父母得知孩子被人欺负后，气就不打一处来，这是万万要不得的。帮助受欺负的孩子，你要平心静气。1. 积极肯定，帮助孩子建立自信。当孩子有了足够的自信，他才有能量和胆量敢作自我保护。2. 给孩子自我保护的办法。如面对攻击者，要用缓慢而坚定的语气说话，并站直身体走开。而发脾气，哭泣和诅丧往往正是攻击者所希望看到的。3. 当孩子被人欺负了，父母要避免因心疼孩子而责骂孩子无能。孩子如果不敢、不愿向父母倾诉他的苦衷，他将遭受双倍的不幸；既得不到亲情的抚慰，又得不到父母的指教。孩子出于自尊的本能往往不愿诉说被人欺负的事情，父母应注意。尽可能维护孩子的自尊，并指
23、导孩子应对的办法除非情况严重，或者孩子有需求 ，通常情况下，父母最好不要亲自出面，一来可能伤害你的孩子的自尊，二来你包办不了孩子的所有事情。 二、互动：教师与家长、家长与家长交流探讨家长学校备课 时间：12.3主讲人：班主任活动目的： 帮助家长解决他们教育孩子中遇到的一些困惑和问题，了解一些最新的教育理念。 活动内容： 一、讲座 又迎来了一个和家长沟通的日子，和你们交流沟通使我更加坚定了我工作的信心，你们是我工作的后备军，是我工作的支持者，虽然只接触了短短两个月，可我深深感到家长们的责任心很重，这期间搞了几次活动，家长们对待孩子门的态度深深的感染了我，使我更加意识到自己的责任重大。 今天我就现
24、在家长们存在的一些问题讲授以下几个内容：1、培养孩子良好的品德2、家长在培养孩子健康心理上，特别要注重3在家庭生活中，家长应注意的问题4、中国管理科学研究院梅志罡老师就父亲如何参与家庭教育谈了三点看法。 一、培养孩子良好的品德一个孩子拥有良好的道德品质，才能拥有一个积极向上的精神面貌，才能为将来的人生发展打下一个良好的基础。李岚清副总理曾指出：“家长对孩子不能只注意在校的学习成绩，也要关注思想品德方面的修养，注意他们在社会上可能受到的不良影响，否则好孩子也有可能变坏，有的甚至可能走上违法犯罪的道路。有的家长成天把孩子禁锢在家里学习，不注意开拓孩子视野，增长社会实践经验等，也不利于学生的健康成长
25、。”古人云：“人之初，性本善”。品德的发展像涓涓细流，需要日积月累，成长中的孩子道路品质还没定型，需要家庭、学校乃至整个社会良好教育环境的营造，这个过程是由浅入深的。低年级的小学生只是初步掌握一些道德上的判断，知道了一些诸如公平、自私之类的概念，并且主要是依据家长、老师、小伙伴们以及各类传媒的种种言论和行为，来形成自己的判断。到了高年级，他们才开始有了一些自己的标准，对一件事情或一个人做出比较独立的评价。总体来说，小学生的种种道德上的表现是不稳定的，容易受外界的影响。这就决定了道德培养的长期性和及时性，它贯穿于生活的各个方面，因此要求家长要有足够的耐心和信心，在培养孩子良好道德品质的过程中不要
26、怕麻烦，要反复地讲道理、举例子，以及自身经常的影响，才能有助于将道德观念在他们心中扎下根来，仅有言教还是远远不够的。最重要的是要通过父母的身教和结合生活实践中的各种情境施教。孩子们是通过模仿来学习各种不同的行为方式的，模仿是没有道德判断的，但通过模仿学到的不同行为方式，就是别人评价个体道德品质的依据。孩子们模仿最多的就是父母，因此对于家长来说，在孩子面前要做到慎言、慎行，家长一句随便说出的话，对于一件小事的处理，都能潜移默化地影响着孩子良好品德的培养。身教胜于言教，这句话用在父母对孩子的品德的教育上是再合适不过了。培养孩子的良好品德，就家庭而言，要着重抓好孩子文明礼仪和健康思想观念的教育，这是
27、形成良好品德的基础。家长可以从以下几个方面入手，用适宜的方式对孩子进行品德教育。1重视文明礼仪教育父母要教育孩子衣着得体，整洁朴素，美观大方。男孩子不蓄长发；女孩子不化妆，不配戴成人的道饰。父母要教给孩子对长辈或初识者称呼“您”；对教师、社会工作人员称号“老师”“师傅”、“阿姨”“叔叔”等；对他人提出要求时要说“请”；与人打招呼时要说“您好”；与人分手时要说“再见”；给人添麻烦时说“对不起”；得到帮助时说“谢谢”。要使孩子正确使用礼貌用语，一方面，家长必须在待人接物过程中正确使用礼貌用语，让孩子有一本活的学习教材；另一方面，家长要创造机会让孩子随时随地练习，逐渐形成自觉使用礼貌用语的习惯。孩子
28、在公共场所的文明举止，既显示出个人的修养，也反映出家庭的教育水平。所以，家长要特别重视并经常利用可能的机会对孩子进行这方面的教育。如电梯门口，看见先生给女士让路，家长可以告诉孩子这就是一种文明举止；饭店里，看见服务员举止优雅、热情大方地招待客人，家长可以告诉孩子这也是一种文明举止等等。二、在目前独生子女家庭居多、孩子智力开发早、社会影响复杂的 情况下，家长在培养孩子健康心理上，特别要注重以下两点： 将来的生存带来很多忧患。因为。这样的人，经受的困难和挫折的 磨练较少，心理娇弱，经不起风吹雨打，将来生活中一遇挫折，心 理上便很难适应，容易产生过度的挫折感，难以适应正常的社会生 活。因此，要舍得让
29、孩子承受挫折，以提高其挫折的承受能力，他 们今后能够勇敢地面对生活，战胜困难。 日常生活中的挫折情景很多，如能使孩子正确对待和处理，都可以达到提高孩子挫折承受能力的目的。人生的道路部不会是一帆风顺的，时常遇到坎坷，遭受挫折。古人云：“人生不如意事十之八九。”就当今孩子而言，可能会在学习、爱好的选择、自尊和人际关系等方面遭受挫折。如：在学习方面，学习成绩达不到理想的目标，没能上理想的学校；在兴趣和爱好的选择方面，自己的兴趣和爱好得不到父母的支持，没有机会显示自己的才华和个性；在自尊方面，自己常常得不到教师和同学的信任，经常受到轻视和忍受委屈，没有被评上“三好生”，没有被选上班干部；在人际关系方面
30、，结交不到与自己讲知心话的朋友等。孩子遇到挫折并非坏事，但陷入挫折不能自拔，就会对孩子身心健康造成消极影响，比如孩子丧失自信心，焦虑、自卑等。家长要注意培养孩子以积极、乐观、向上的态度对待生活，使孩子不断增强克服困难、不屈服于逆境的勇气和信心；帮助孩子寻求适宜的自我期望水平，不断调整目标和行为；主动了了解孩子，在理解孩子的基础上帮助孩子。 在学习上，作为家长应尽量减少孩子们的心理压力，使他们放下包袱，变被动学习为主动学习，使孩子成为学习的主人，而不是分数的奴隶，同时还应帮助受到挫折的孩子正视困难，在逆境中不灰心，不消沉，从中吸取经验教训，重新制定学习策略方法，争取下次考好。三、在家庭生活中，家
31、长应注意的几点：1、 在家庭生活中，对孩子要有一定的要求，家长应明确提出要求，并落实检查，不要“事事说，事事空”2、 当孩子出现错误时，家长应戒躁，但也不可小而视之，应有一个客观的态度，细心地负责，把准脉，对症下药。3、 在家庭生活中，家长一定要注意自身的行为规范，孩子来自各种家庭，他身上自觉地带着父母给他留下地烙印，家长当着孩子，尤其要对自己的言行负责，不能想说就说，想做就做，你可以对你的行为负责，但你无权对你孩子的一生负责，尽管他是你生的养的，但他最终属于社会。四、中国管理科学研究院梅志罡老师就父亲如何参与家庭教育谈了三点看法。 父亲平常要多亲近孩子，尽量坚持每天与孩子共享一段时光。通过这
32、种持续有效的家庭亲子互动，孩子不仅能够从父亲那里感受到关爱，而且能从父亲的气质、情感、智力等方面接受潜移默化的影响，为自身的心理与智力发展补充养分。 父亲要尽力创造一种和谐的家庭互动氛围。如在孩子面前夸奖、赞扬孩子的母亲，或对妻子微笑等。夫妻间在孩子面前的爱慕行为，是确保给孩子爱的一种有效方式。 父亲要多方面关心孩子的思想与学业。做父亲的应经常抽出时间与孩子一起谈话，通过谈话使自己了解孩子，让孩子了解父亲，同时也使孩子通过父亲了解外面的世界，多方面去教育孩子，满足孩子的求知欲。五小结： 今天的课是针对目前家长们存在的一些典型的问题展开来的，我作为老师和家长的双重角色深深的体会到家长们的不易与困
33、惑，我力求通过这个家长学校的渠道和你们沟通交流，和你们共同进步，让我们携手把我们的孩子交好。 二、互动：教师与家长、家长与家长交流探讨家长学校备课 时间：1.6主讲人：班主任活动目的： 帮助家长解决他们教育孩子中遇到的一些困惑和问题，了解一些最新的教育理念。 活动内容： 一、讲座消解孩子的厌学情绪杨杨已经上初二了，但是父母对他越来越失望，不仅仅是因为成绩一直上不去，而是因为他没有一心扑在学习上。他从来不逃学逃课，也不捣乱纪律，还很 听话，老老实实坐在教室听老师讲课，老老实实坐在家里写家庭作业，节假日的时候，家长给他报课外辅导班，他每次都去，辅导老师布置的课外作业他也做。但是 父母发现儿子只是在
34、做样子，遇到问题并没有认真思考，也不愿意主动问老师和家长。从儿子看电视、玩游戏、与同学交往的积极性与聪明劲来看，父母判断儿子的 智商没有问题，问题是人在学习，心却不在学习，父母不知道他整天在想些什么，他自己也不说。眼看就要上初三了，父母很着急却不知所措。 厌学情绪分三个等级孩子对学习活动表现出来的无趣、冷淡、怠慢、厌倦等消极情绪和行为方式，都是青少年学生出现的厌学情绪。不少数据调查都发现，厌学的孩子所占比 例较大，成为当代学生的主要情绪问题。厌学的结果容易被家长误解为孩子的学习智力有问题，家长的教育态度容易变得急躁，并对孩子宣判“没希望了”、“没治 了”、“完了”等等。所以厌学对孩子的消极影响
35、不仅是学习成绩低于潜在能力，还影响孩子的自信心和个性品质。厌学情绪分为三个等级，轻度厌学表现为孩子不喜欢或者不想学习，如思想开小差，注意力不集中，写作业偷工减料等等，杨杨属于这种情况；中度厌学 表现为孩子逃课或者逃学；重度厌学发展为心理问题比较严重的厌学症，出现动机、品德、个性或躯体上的问题，需要专业的心理辅导和矫治。中度和重度厌学容易 引起老师和家长的关注。实际上很多孩子都处于轻度厌学，它对孩子的危害隐性而且长久，所以它更应该引起高度重视，并用科学的态度和方法对孩子进行引导。不良家庭教育方式会导致厌学影响孩子厌学的因素多种多样，排除智力因素以后，大致可以分为社会因素，例如孩子生活或学习的周围
36、环境是娱乐或商业闹区；同学因素，例如孩子结 交了习惯或品行不良的伙伴；学校因素，例如有的学校片面抓升学率，孩子承受不了学习压力；家庭因素，例如父母对孩子的教育问题不关心、方法不当或者父母关 系不好，经常吵架；个人因素，例如孩子怕吃苦、依赖性强、经常撒谎，等等。在各种因素中，不良家庭教育方式是导致孩子厌学的重要原因，尤其是在一些和睦的完整家庭中，家长虽然也重视孩子的教育，但是缺乏科学的教育方法，形成一些家庭教育弊端，导致孩子厌学。主要有以下几种情况。管理随便，张弛无度。有的家长与其他家长聊天或者开完家长会后，就紧张一阵子，对孩子的要求和监督都比较严格，不久，由于自己工作繁忙或者享受 自己的业余爱
37、好，对孩子的情况就不闻不问了，孩子也因此变得松松垮垮的，导致孩子的学习态度浮躁不自觉，这种现象在当代家庭中比较普遍。目标单一，期望过高。很多家长教育孩子的目标单一，只重视智育，不重视德育、习惯养成和心理健康教育，对孩子学习以外的成长和进步不关心、不鼓 励，结果孩子形成逆反心理；同时家长对孩子的成才期望过高，孩子总是达不到家长不断攀升的目标，结果学习心理紧张，压力太大，导致厌学。包办过多，娇纵溺爱。学习需要付出一定的意志和努力，在生活中经受锻炼的孩子更加勇于和善于克服困难。而有的家长事事顺着孩子，包办过多，以为 这样孩子该好好学习了，事实却相反，孩子养成“身在福中不知福”的冷漠和懒散，不愿意主动
38、思考，遇到困难就退缩，结果在漫长的学习生活中逐渐掉队和厌倦。消解厌学情绪的科学方法“亡羊补牢未为晚。”青少年学生的可塑性很大，家长不要用批评、发脾气等简单粗暴的办法对待孩子，而要理性地调整自己的教育观念和方法，孩子的进步还是会很明显的。关注过程，注重细节。家长不能成绩好了就把孩子捧得高高的，成绩差了就孩子摔得狠狠的，对孩子想起来就管，想不起来就不管，而要关注孩子的学习 与变化过程，平时多交流、勤检查、常监督，为孩子营造稳定情绪的良好环境。关注过程中的细节，与孩子一起分析成绩好坏的具体原因是什么，学习方法怎么样， 学习和玩耍怎样结合，然后扬长促短，让孩子养成良好的学习习惯。目标实际，小步前进。既
39、然孩子已经因厌学导致成绩落后，就与孩子商量、制定一个可行的学习计划，这个计划既包括学习成绩，还包括学习态度和学习 方法，每段时间进步一点点，家长和孩子都不要着急步伐太慢，但是要坚持不懈，使孩子逐步树立自信心，体验成就感，让孩子从厌学的阴影中一步步走出来。减少帮助，培养意志。厌学的孩子都有畏惧情绪，对家长、老师和同学有依赖心理，希望得到的外在帮助越多越好，家长要矫正孩子的这种懒散和懒惰习 惯。家长可以采取逐步减少帮助的方法，逐步增加孩子的自理程度，培养他的意志。良好的意志品质最终不仅有助于消解厌学状况，对孩子以后做人和做事都是很重 要的。 二、互动：教师与家长、家长与家长交流探讨家长学校备课小庄小学专心-专注-专业