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1、flashflash动画角色设计动画角色设计一、教学内容分析二、教学目标分析三、重点难点分析四、教学方法分析五、教学过程分析一、教学内容分析课标课标:高中课标要求学生能够用动画语言进行教材教材:高中信息技术选修模块多媒体技术应用第四单元 动画音频与视频。创作表达二、教学目标分析知识与技能：知识与技能：1、能够利用flash“标尺工具”进行辅助测量，设计角色正侧面。了解角色形象一致性的要求。2、能够利用“绘图纸外观”等工具，结合关键帧，进行角色表情设计。3、掌握动画角色设计的基本流程与方法。过程与方法：过程与方法：通过学生实践动画角色设计的过程，掌握动画角色设计的步骤与方法，提升学生的设计能力与
2、思维。情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过角色设计，表达自己内心的情感。三、重点难点分析教学重点教学重点：掌握角色设计的过程与方法，能够利用flash相关工具进行角色设计。教学难点教学难点：理解标尺的测量作用。理解标尺的测量作用。角色的性格表现。四、教学方法任务驱动、演示法任务驱动、演示法五、教学过程2.角色设计基本过程与要求3.实践活动1-角色整体设计4.实践活动2-角色表情设计5.分层实践活动3-角色动作设计1.新课引入五、教学过程1.1.新课引入新课引入设计目的：1、吸引学生注意力 2、激发学生创作愿望，鼓励学生也能做到，引起学生对新知的重视。3、引入本课内容的学习。观看动画感受动画
3、五、教学过程2 2.角色设计基本过程与要求角色设计基本过程与要求设计目的：由动画片的制作流程引出角色设计流程，让学生思维上有逻辑感递进感。简介：简介：动画片制作流程与角色设计重要性。五、教学过程2 2.角色设计基本过程与要求角色设计基本过程与要求设计目的：达成“了解动画角色设计的基本流程程与方法”的教学目标。讲解：讲解：角色设计的过程与要求。五、教学过程3 3.实践实践1-1-角色整体设计角色整体设计设计目的：达成教学目标“能够利用flash“标尺工具”进行辅助测量，来设计角色正侧面。了解角色形象一致性的要求。”任务驱动：任务驱动：1 1、教师给定题目、教师给定题目几何人大战几何人大战2 2、
4、给每组设置不同任务。、给每组设置不同任务。五、教学过程3 3.实践实践1-1-角色整体设计角色整体设计设计目的：1、达成教学目标“能够利用flash标尺工具进行辅助测量，来设计角色正侧面。了解角色形象一致性的要求。”2、激发创作欲望教师演示：教师演示：角色正面设计学生快学生快速实践：速实践：角色正面设计五、教学过程3 3.实践实践1-1-角色整体设计角色整体设计设计目的：1、达成教学目标“能够利用flash“标尺工具”进行辅助测量，来设计角色正侧面。了解角色形象一致性的要求。”2、降低绘画难度提高操作速度。辅助：辅助：提供模板，和例图学生：学生：使用模板参考范例进行创作范例模板五、教学过程3
5、3.实践实践1-1-角色整体设计角色整体设计设计目的：达成教学目标“能够利用flash“标尺工具”进行辅助测量，来设计角色正侧面。了解角色形象一致性的要求。”设问：设问：这样的侧面设计有什么问题？如何解决？由问题引出角色形象一致性的设计要求，同时促使学生理解标尺工具的作用。五、教学过程3 3.实践实践1-1-角色整体设计角色整体设计设计目的：达成教学目标“能够利用flash“标尺工具”进行辅助测量，来设计角色正侧面。了解角色形象一致性的要求。”演示：演示：利用标尺进行辅助测量，设计角色侧面学生：学生：利用标尺设计侧面形象五、教学过程4 4.实践实践2-2-角色表情设计角色表情设计设计目的：1、
6、达成教学目标“能够利用“绘图纸外观”等工具，结合关键帧，进行角色表情设计。知道表情与角色性格存在联系，表情夸张能够产生幽默效果。”2、引出绘图纸外观功能，和逐帧功能。提问启提问启发：发：如何简化表情设计过程？学生：学生：思考如何简化表情教师呈现实物透明纸，启发学生五、教学过程4 4.实践实践2-2-角色表情设计角色表情设计设计目的：达成教学目标“能够利用“绘图纸外观”等工具，结合关键帧，进行角色表情设计。知道表情与角色性格存在联系，表情夸张能够产生幽默效果。”演示：演示：利用绘图纸外观和逐帧动画功能，设计角色表情。同时讲解表情与性格存在关系。学生：学生：观看演示，学习过程方法。然后实践。五、教
7、学过程4 4.实践实践2-2-角色表情设计角色表情设计设计目的：1、达成教学目标“能够利用“绘图纸外观”等工具，结合关键帧，进行角色表情设计。知道表情与角色性格存在联系，表情夸张能够产生幽默效果。”2、简化学生操作辅助：辅助：教师提供部分各种表情的图例供学生参考。学生学生:参考图例，进行设计制作参考图例，进行设计制作五、教学过程4 4.实践实践2-2-角色表情设计角色表情设计设计目的：达成教学目标“能够利用“绘图纸外观”等工具，结合关键帧，进行角色表情设计。知道表情与角色性格存在联系，表情夸张能够产生幽默效果。”讲解：讲解：表情反差大的特点。学生学生:结合自己创作进行思考。结合自己创作进行思考
8、。五、教学过程5 5.实践实践3-3-角色动作设计角色动作设计设计目的：达成教学目标“能力较强的学生能够利用“绘图纸外观”等工具，进行角色动作设计。”分层教学：分层教学：高级要求设计角色动作 基本要求修改角色表情 五、教学过程5 5.实践实践3-3-角色动作设计角色动作设计设计目的：达成教学目标“能力较强的学生能够利用“绘图纸外观”等工具，进行角色动作设计。”演示：演示：现场进行简单的动作设计绘制学生学生:根据自己进度进行实践。五、教学过程5 5.实践实践3-3-角色动作设计角色动作设计通过以上三个实践环节基本达成 知识与技能：掌握动画角色设计的基本过程与方法。情感态度：通过角色设计，表达自己
9、内心的情感。五、教学过程6 6.交流与点评交流与点评设计目的：观看他人作品，评价自己作品，学习他人长处，获得灵感和启发。评价方式评价方式1 1：（课上过程性评价为主）：（课上过程性评价为主）在实践过程中采取比较灵活的随机点评，发现作品亮点及时点评，鼓励学生互相交流，吸取优点。五、教学过程6 6.交流与点评交流与点评设计目的：观看他人作品，评价自己作品，学习他人长处，获得灵感和启发。评价方式评价方式2 2：（课下参考量规修改）：（课下参考量规修改）制定量规，鼓励学生完成后评价自己作品。五、教学过程6 6.交流与点评交流与点评设计目的：观看他人作品，评价自己作品，学习他人长处，获得灵感和启发。交流
10、方式：交流方式：学生课下继续制作完成作品，将作品上传到学习网站上进行交流评价。五、教学过程7 7.总结与提升总结与提升设计目的：总结知识，提高认识，激发继续学习动力。总结知识，提高认识，激发继续学习动力。1、总结知识与技能软件要点：软件要点：标尺工具，绘图纸外观，逐帧动画，基本绘图工具。设计要点：设计要点：1、设计角色要多角度，考虑各种动作和细节，让角色活起来。2、考虑角色性格，性格由表情和动作来表现。3、适度夸张能带来意想不到的效果。五、教学过程7 7.总结与提升总结与提升设计目的：总结知识，提高认识，激发继续学习动力。总结知识，提高认识，激发继续学习动力。2、提升（1）动画是表达信息和情感的重要手段。（2）要想制作出好的动画作品还需要更多的积累和对生活的观察。（3）合理运用多媒体技术可以帮助我们的更好的表达思想。五、教学过程7 7.总结与提升总结与提升设计目的：总结知识，提高认识，激发继续学习动力。总结知识，提高认识，激发继续学习动力。3、课后与预期谢谢！