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1、明确的教学目标明确的教学目标四个优化四个优化一、优化教学资源一、优化教学资源1、合理增删教材；、合理增删教材；案例案例1案例案例2增加、删减、调整、置换增加、删减、调整、置换 The first month of a year is January.firstsecondthirdfourthfifthsixthseventheighthninthtentheleventhtwelfth一、优化教学资源一、优化教学资源1、合理增删教材；、合理增删教材；案例案例1案例案例2增加、删减、调整、置换增加、删减、调整、置换Whats the best radio station?案例案例2一、优化教学
2、资源一、优化教学资源1、合理增删教材；、合理增删教材；2、利用周边资源；、利用周边资源；案例案例3案例案例3一、优化教学资源一、优化教学资源1、合理增删教材；、合理增删教材；2、利用周边资源；、利用周边资源；3、链接真实事件。、链接真实事件。案例案例4案例案例4二、优化教学主线二、优化教学主线案例案例5案例案例6深入分析教材，把握重难点，主要句型等；深入分析教材，把握重难点，主要句型等；围绕教学主线设计由易到难的层次；围绕教学主线设计由易到难的层次；创造性地设计教学主线。创造性地设计教学主线。三、优化课堂活动三、优化课堂活动1、活动的高效性、活动的高效性a.学生的参与面；学生的参与面；b.学生
3、的操练量；学生的操练量；c.学生的操练质量。学生的操练质量。案例案例7案例案例8案例案例7击鼓传花，鼓声停，教师分别指着近处和远处击鼓传花，鼓声停，教师分别指着近处和远处的物品问：的物品问：T:Is this a pen?S:Yes it is./No,it isnt.T:Is that a ruler?S:Yes,it is./No,it isnt.接着传花，由接到花的学生自主请其他同学回答接着传花，由接到花的学生自主请其他同学回答他的提问。（问题同上）他的提问。（问题同上）时间：时间：3分钟分钟操练人次：操练人次：80三、优化课堂活动三、优化课堂活动1、活动的高效性、活动的高效性a.学生的
4、参与面；学生的参与面；b.学生的操练量；学生的操练量；c.学生的操练质量。学生的操练质量。案例案例7案例案例8案例案例8歌曲配乐问答，教师分别指着近处和远处的歌曲配乐问答，教师分别指着近处和远处的物品边唱边问：物品边唱边问：T:Is this a pen?S:Yes it is./No,it isnt.T:Is that a ruler?S:Yes,it is./No,it isnt.时间：时间：3分钟分钟操练人次：操练人次：20三、优化课堂活动三、优化课堂活动1、活动的高效性、活动的高效性2、活动的层次性、活动的层次性a.合理安排活动的序；合理安排活动的序；b.（理解，操练巩固，交际运用）（
5、理解，操练巩固，交际运用）b.合理安排活动的量。合理安排活动的量。3、活动的趣味性、活动的趣味性案例案例9案例案例9寻找寻找007Information Card(007)City:LondonFavorite sport:skiingHobby:Coin Collecting发给学生事先准备好的信息卡发给学生事先准备好的信息卡每组派一个代表到其他组寻找每组派一个代表到其他组寻找007。学生根据。学生根据自己手上的信息卡回答问题，最后决定谁是自己手上的信息卡回答问题，最后决定谁是007。一、优化教学资源一、优化教学资源二、优化教学主线二、优化教学主线三、优化课堂活动三、优化课堂活动四、优化教学方式四、优化教学方式注重任务前和任务后的设计注重任务前和任务后的设计案例案例10案例案例10案例案例10