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1、第一单元 生物和生物圈1.1.生物的基本特征生物的基本特征2.2.生物圈的范围及生物圈为生物供应的生存条件生物圈的范围及生物圈为生物供应的生存条件3.3.生物与其生活环境之间的关系生物与其生活环境之间的关系4.4.生态系统的组成、种类、食物链、食物网及其自动调整生态系统的组成、种类、食物链、食物网及其自动调整5.5.科学探究的方法、一般过程、比照试验的设计和变量的限制科学探究的方法、一般过程、比照试验的设计和变量的限制 生物的特征生物的特征绝大多数生物须要吸入氧绝大多数生物须要吸入氧气，呼出二氧化碳气，呼出二氧化碳生物能进行生物能进行呼吸呼吸生物的一生须要不断从外界生物的一生须要不断从外界获得
2、养分物质，维持生存获得养分物质，维持生存生物的生活生物的生活须要养分须要养分与植物相比，动物对外界与植物相比，动物对外界刺激作出的反应更刺激作出的反应更灵敏灵敏生物能对生物能对外界外界刺激刺激作出反应作出反应生物体能够由小长大。生生物体能够由小长大。生物体发育到确定阶段，就物体发育到确定阶段，就起先繁殖下一代起先繁殖下一代生物能生物能生长和生长和繁殖繁殖排出废物的方式多样，如排出废物的方式多样，如人可以通过人可以通过出汗出汗、呼出气呼出气体体和和排尿排尿等方式排出废物等方式排出废物生物能排出身生物能排出身体内产生的体内产生的废废物物特征解读特征解读生物的特征生物的特征生物现象生物现象葵花朵朵葵
3、花朵朵向太阳向太阳种下一粒子，种下一粒子，发了一个芽发了一个芽大汗淋漓，大汗淋漓，落叶纷飞落叶纷飞【甄别【甄别推断】推断】1.1.生物都能进行光合作用制造有机物。生物都能进行光合作用制造有机物。()()提示：绿色植物从外界吸取水、无机盐和二氧化碳，通过光合提示：绿色植物从外界吸取水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所须要的葡萄糖、淀粉等有机物。动物不能自作用制造出自身所须要的葡萄糖、淀粉等有机物。动物不能自己制造有机物。它们以植物或其他动物为食，从中获得养分物己制造有机物。它们以植物或其他动物为食，从中获得养分物质。质。2.2.生物的呼吸都须要氧气。生物的呼吸都须要氧气。()()提示：
4、绝大多数的生物呼吸须要吸入氧气。有些生物的呼吸不提示：绝大多数的生物呼吸须要吸入氧气。有些生物的呼吸不须要氧气，可进行无氧呼吸，如制作酸奶的乳酸菌。须要氧气，可进行无氧呼吸，如制作酸奶的乳酸菌。3.3.除病毒外生物都是由细胞构成的，这是生物的特征之一。除病毒外生物都是由细胞构成的，这是生物的特征之一。()()提示：提示：病毒由蛋白病毒由蛋白质外壳和外壳和遗传物物质DNADNA构成，无构成，无细胞胞结构。构。除此之外，生物圈中的其他生物都是由除此之外，生物圈中的其他生物都是由细胞构成的。胞构成的。4.4.钟乳石能渐渐长大，电脑病毒能够快速扩散，它们都属于生钟乳石能渐渐长大，电脑病毒能够快速扩散，
5、它们都属于生物。物。()()提示：钟乳石长大是溶岩沉积的过程，电脑病毒是人工设计的提示：钟乳石长大是溶岩沉积的过程，电脑病毒是人工设计的程序，它们都不具备生命的特征，都不属于生物。程序，它们都不具备生命的特征，都不属于生物。生物圈生物圈1.1.生物圈的范围生物圈的范围包括包括_、_和和_。2.2.生物圈为生物的生存供应六种基本条件生物圈为生物的生存供应六种基本条件生物圈能为全部生物的生存供应生物圈能为全部生物的生存供应_、阳光、阳光、_和和水，还有水，还有_和和_。大气圈的底部大气圈的底部水圈的大部水圈的大部岩石圈的表面岩石圈的表面养分物质养分物质空气空气适宜的温度适宜的温度确定的生存空间确定
6、的生存空间 生物与环境的关系生物与环境的关系1.1.影响生物生活的两大因素影响生物生活的两大因素(1)(1)非生物因素：非生物因素：_等等。(2)(2)生物因素：生物因素：概念：是指影响某种生物生活的概念：是指影响某种生物生活的_。分类：最常见的是分类：最常见的是_关系，还有关系，还有竞争竞争关系、关系、_关系。关系。光、温度、水、空气光、温度、水、空气其他生物其他生物捕食捕食合作合作2.2.生物对环境的适应和影响生物对环境的适应和影响(1)(1)适应：现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适适应：现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的应的_和和_。(2)(2)影响：生物适应环境
7、的同时也影响：生物适应环境的同时也_着环境。例如，着环境。例如，蚯蚓能使蚯蚓能使_还能增加还能增加_；在沙地上栽种植物能；在沙地上栽种植物能_。形态结构形态结构生活方式生活方式影响和变更影响和变更土壤疏松土壤疏松土壤肥力土壤肥力防风固沙防风固沙3.3.科学探究的方法科学探究的方法(1)(1)探究的六大环节：探究的六大环节：提出问题提出问题_制定支配制定支配 _得出结论得出结论_(2)(2)比照试验：在探讨一种条件对比照试验：在探讨一种条件对_的影响时，所进行的影响时，所进行的除了这种条件的除了这种条件_以外，其他条件都以外，其他条件都_的试验。的试验。(3)(3)变量：变量变量：变量_原则。原
8、则。作出假设作出假设表达和沟通表达和沟通实施支配实施支配探讨对象探讨对象不同不同相同相同惟一惟一卡盟平台 kadianwl 卡盟平台 Microsoft Office PowerPoint，是微，是微软公司的演示文稿软件。用户可以在投影仪软公司的演示文稿软件。用户可以在投影仪或者计算机上进行演示，也可以将演示文稿或者计算机上进行演示，也可以将演示文稿打印出来，制作成胶片，以便应用到更广泛打印出来，制作成胶片，以便应用到更广泛的领域中。利用的领域中。利用Microsoft Office PowerPoint不仅可以创建演示文稿，还可以不仅可以创建演示文稿，还可以在互联网上召开面对面会议、远程会议
9、或在在互联网上召开面对面会议、远程会议或在网上给观众展示演示文稿。网上给观众展示演示文稿。Microsoft Office PowerPoint做出来的东西做出来的东西叫演示文稿，其格式后缀名为：叫演示文稿，其格式后缀名为：ppt、pptx；或者也可以保存为：；或者也可以保存为：pdf、图片格式等、图片格式等 生态系统生态系统1.1.概念概念在确定地域内，在确定地域内，_与与_所形成的统一整体。所形成的统一整体。非生物部分：非生物部分：_等等 植物植物_ 生物部分生物部分 动物动物_ 细菌、真菌细菌、真菌_生物生物环境环境2.2.组成组成阳光、空气、水阳光、空气、水生产者生产者消费者消费者分解
10、者分解者3.3.食物链和食物网食物链和食物网(1)(1)食物链：食物链：_之间的关系，主要是之间的关系，主要是_的关系。的关系。(2)(2)食物网：一个生态系统中，由很多条食物网：一个生态系统中，由很多条_彼此交织连接彼此交织连接形成。形成。4.4.生态系统具有确定的自动调整实力生态系统具有确定的自动调整实力在一般状况下，生态系统中各种生物的在一般状况下，生态系统中各种生物的_和所占的和所占的_是是相对稳定的。这说明生态系统具有确定的相对稳定的。这说明生态系统具有确定的_实力，但实力，但这种调整实力是有确定这种调整实力是有确定_的。的。消费者和生产者消费者和生产者吃与被吃吃与被吃食物链食物链数
11、量数量比例比例自动调整自动调整限度限度5.5.生物圈是最大的生态系统生物圈是最大的生态系统(1)(1)多种多样的生态系统：多种多样的生态系统：生物圈中的生态系统有生物圈中的生态系统有_、草原生态系统、草原生态系统、_、淡水生态系统、淡水生态系统、_、农田生态系统、农田生态系统、_，等等。，等等。(2)(2)生物圈是一个统一的整体：生物圈是一个统一的整体：_是地球上最大的生态系统，是全部生物的共同家园。是地球上最大的生态系统，是全部生物的共同家园。森林生态系统森林生态系统海洋海洋生态系统生态系统湿地生态系统湿地生态系统城市生态系统城市生态系统生物圈生物圈一、图解生物与环境一、图解生物与环境生物生
12、物 环境环境解读解读1.1.环境影响生物：影响生物生活的环境因素分为生物因素和非环境影响生物：影响生物生活的环境因素分为生物因素和非生物因素。非生物因素包括光、空气、温度、水分、土壤、湿生物因素。非生物因素包括光、空气、温度、水分、土壤、湿度等。生物因素是指生物与生物之间的相互作用，常见的同种度等。生物因素是指生物与生物之间的相互作用，常见的同种生物之间的关系有：互助、相互斗争；不同种生物间的关系有：生物之间的关系有：互助、相互斗争；不同种生物间的关系有：捕食、寄生、互惠互利等。捕食、寄生、互惠互利等。适应、影响适应、影响影响影响生物因素生物因素非生物因素非生物因素2.2.生物适应环境：生物对
13、其生活环境都表现出确定的适应性，生物适应环境：生物对其生活环境都表现出确定的适应性，生物的适应方式体现在形态、结构、生理和行为等方面。例如，生物的适应方式体现在形态、结构、生理和行为等方面。例如，仙人掌的叶变成了刺，蚯蚓的刚毛有助于它在洞窟中运动。仙人掌的叶变成了刺，蚯蚓的刚毛有助于它在洞窟中运动。3.3.生物影响环境：生物不仅能适应确定的环境，同时也以不同生物影响环境：生物不仅能适应确定的环境，同时也以不同的方式对环境产生影响。例如，绿色植物的光合作用使大气中的方式对环境产生影响。例如，绿色植物的光合作用使大气中的含氧量提高，蚯蚓对土壤有改良作用等。的含氧量提高，蚯蚓对土壤有改良作用等。【典
14、题例证】【典题例证】(2012(2012南通学业考南通学业考)“)“竹外桃花三两枝，春江水竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。暖鸭先知。”此诗句中影响生物的环境因素主要是此诗句中影响生物的环境因素主要是()()A.A.光光 B.B.温度温度 C.C.水水 D.D.空气空气【解析】选【解析】选B B。本题主要考查温度对生物的影响。解答本题的。本题主要考查温度对生物的影响。解答本题的关键是精确解读诗句，然后依据所学学问正确答题。春天，天关键是精确解读诗句，然后依据所学学问正确答题。春天，天气变暖，竹林外桃花开放，江水变暖，有利于鸭子在水中游泳气变暖，竹林外桃花开放，江水变暖，有利于鸭子在水中游泳和觅食
15、。此诗句说明，温度对动、植物的生活均有影响。和觅食。此诗句说明，温度对动、植物的生活均有影响。二、图解生态系统二、图解生态系统生态生态系统系统分解者分解者生产者生产者 +消费者消费者非生物部分非生物部分生物部分生物部分食物链食物链食物网食物网吃与吃与被吃被吃解读解读1.1.推断推断生态系统由生物部分和非生物部分组成，二者缺一不行。生态系统由生物部分和非生物部分组成，二者缺一不行。2.2.食物链食物链(1)(1)写法：起点必需是生产者，终点为消费者，不包含分解者写法：起点必需是生产者，终点为消费者，不包含分解者和非生物部分。和非生物部分。(2)(2)图示：生产者图示：生产者初级消费者初级消费者次
16、级消费者次级消费者三级消费者三级消费者高级消费者。高级消费者。(3)(3)举例：草举例：草鼠鼠蛇蛇鹰。鹰。(4)(4)数法：从生产者始终到最顶端的消费者才是一条食物链。数法：从生产者始终到最顶端的消费者才是一条食物链。3.3.数量变更数量变更(1)(1)短时间：若某种生物的数量削减，下一养分级的生物数量短时间：若某种生物的数量削减，下一养分级的生物数量会削减，上一养分级的生物数量会增加；反之，数量变更状况会削减，上一养分级的生物数量会增加；反之，数量变更状况相反。相反。(2)(2)长时间：若某种生物的数量削减，下一养分级的生物数量长时间：若某种生物的数量削减，下一养分级的生物数量会先削减后增加
17、，上一养分级的生物数量会先增加后削减；反会先削减后增加，上一养分级的生物数量会先增加后削减；反之，数量变更状况相反。之，数量变更状况相反。(3)(3)能量和物质流淌：生态系统中的物质和能量沿着食物链和能量和物质流淌：生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流淌；有毒物质也会通过食物链不断积累，危害生物圈食物网流淌；有毒物质也会通过食物链不断积累，危害生物圈中的其他生物，最终危害人类。中的其他生物，最终危害人类。【中考警示【中考警示钟】1.1.食物食物链不包含非生物部分和分解者。不包含非生物部分和分解者。2.2.生生态系系统中的物中的物质是循是循环的，能量却是的，能量却是单向流淌的。向流淌的。3
18、.3.生物圈中并不是全部的生物圈中并不是全部的细菌和真菌都是分解者，只有腐生菌和真菌都是分解者，只有腐生细菌和真菌属于分解者。菌和真菌属于分解者。4.4.病毒不属于分解者，病毒寄生在活病毒不属于分解者，病毒寄生在活细胞内胞内为消消费者。者。【典题例证】【典题例证】(2012(2012菏泽学业考菏泽学业考)如图表示某草原生态系统各如图表示某草原生态系统各成分之间的关系。请据图回答下列问题：成分之间的关系。请据图回答下列问题：(1)(1)图中的植物是生态系统中的图中的植物是生态系统中的_者，动物是生态系统者，动物是生态系统中的中的_者。者。(2)(2)通过食物链和食物网，生态系统进行着通过食物链和
19、食物网，生态系统进行着_和能量流和能量流淌，且能量传递具有单向性和淌，且能量传递具有单向性和_的特点。的特点。(3)(3)在农田生态系统中，人们探讨其能量流淌的目的是为了使在农田生态系统中，人们探讨其能量流淌的目的是为了使能量尽可能多地流向对人类有益的一面。我市牡丹区杜庄村的能量尽可能多地流向对人类有益的一面。我市牡丹区杜庄村的一些瓜农，利用农作物秸秆反应堆技术在大棚内种植甜瓜，使一些瓜农，利用农作物秸秆反应堆技术在大棚内种植甜瓜，使甜瓜提早上市，取得了较好的经济效益，这种技术不但提高了甜瓜提早上市，取得了较好的经济效益，这种技术不但提高了大棚内的温度，而且提高了土壤的肥力，它主要是利用了大棚
20、内的温度，而且提高了土壤的肥力，它主要是利用了_等分解者，将秸秆中的等分解者，将秸秆中的_分解成供甜分解成供甜瓜利用的简洁物质，并释放出瓜利用的简洁物质，并释放出_。【解析】本【解析】本题考考查生生态系系统的的组成和功能。成和功能。(1)(1)植物能植物能进行光行光合作用制造有机物，在生合作用制造有机物，在生态系系统中属于生中属于生产者。者。动物只能以物只能以现成的有机物生活，在生成的有机物生活，在生态系系统中属于消中属于消费者。者。(2)(2)生生态系系统的的物物质循循环和能量流淌是沿食物和能量流淌是沿食物链和食物网和食物网进行的，能量在行的，能量在传递过程中逐程中逐级递减，且减，且单向流淌
21、。物向流淌。物质具有循具有循环流淌的特点。流淌的特点。(3)(3)腐生腐生细菌和真菌将秸菌和真菌将秸秆中的有机物分解，中的有机物分解，获得能量供自身得能量供自身生命活生命活动利用，此利用，此过程程还释放出二氧化碳。放出二氧化碳。答案：答案：(1)(1)生生产 消消费 (2)(2)物物质循循环 逐逐级递减减(3)(3)腐生腐生细菌和真菌菌和真菌 有机物有机物 二氧化碳二氧化碳 光对鼠妇生活的影响光对鼠妇生活的影响【试验分析】【试验分析】1.1.图示过程图示过程2.2.变量分析变量分析有光和无光构成一组比照试验，变量是有光和无光构成一组比照试验，变量是_。光照光照3.3.现象与结论现象与结论4.4
22、.留意事项留意事项(1)(1)为削减试验误差，试验结果应取为削减试验误差，试验结果应取_。(2)(2)为削减试验的偶然性，至少取为削减试验的偶然性，至少取_只鼠妇。只鼠妇。少少多多阴暗阴暗平均值平均值1010【跟踪训练】【跟踪训练】(2012(2012临沂学业考临沂学业考)在探究在探究“光对鼠妇生活的影响光对鼠妇生活的影响”的试验中，的试验中，把同样多的鼠妇同时放在较暗的和较亮的环境中。下列哪种曲把同样多的鼠妇同时放在较暗的和较亮的环境中。下列哪种曲线能表示较暗环境中鼠妇的数量变更线能表示较暗环境中鼠妇的数量变更()()【解析】【解析】选D D。本。本题结合探究合探究试验考考查环境境对生物的影
23、响。鼠生物的影响。鼠妇适宜生活在阴暗的适宜生活在阴暗的环境中，光会影响鼠境中，光会影响鼠妇的生活。的生活。试验起先起先时，两种，两种环境中的鼠境中的鼠妇数量相等，但随着数量相等，但随着时间的延的延长，鼠，鼠妇会会渐渐地向地向较暗的暗的环境中爬去，直到最境中爬去，直到最终全部集聚在全部集聚在较暗的暗的环境，境，选项D D图曲曲线符合符合这一特点。一特点。植物对空气湿度的影响植物对空气湿度的影响【试验分析】【试验分析】1.1.图示过程图示过程2.2.变量分析变量分析裸地、草地和灌丛相互构成一组比照试验，变量是裸地、草地和灌丛相互构成一组比照试验，变量是_。3.3.现象与结论现象与结论植物植物较小较
24、小较大较大最大最大空气湿度空气湿度【跟踪训练】【跟踪训练】(2012(2012聊城学业考聊城学业考)某学校生物探讨性学习小组的同学用干湿某学校生物探讨性学习小组的同学用干湿计测量裸地、草地和茂密的灌丛中的湿度。你认为该小组探究计测量裸地、草地和茂密的灌丛中的湿度。你认为该小组探究的问题是的问题是()()A.A.植物对水分的需求量植物对水分的需求量B.B.植物对空气湿度的影响植物对空气湿度的影响C.C.空气湿度对植物分布的影响空气湿度对植物分布的影响D.D.水分对植物种类的影响水分对植物种类的影响【解析】【解析】选B B。本。本题考考查学生的科研探究学生的科研探究实力。裸地与草地的力。裸地与草地
25、的区分在于有无植物，因此区分在于有无植物，因此测量的空气湿度数据不同主要是受植量的空气湿度数据不同主要是受植物的影响，草地的空气湿度比裸地的空气湿度大，物的影响，草地的空气湿度比裸地的空气湿度大，说明植物能明植物能够增加空气的湿度。草地与灌增加空气的湿度。草地与灌丛的区分在于植物数目的不同，的区分在于植物数目的不同，这两两处空气湿度不同取决于植物的多少。灌空气湿度不同取决于植物的多少。灌丛中植物数量多，中植物数量多，对空气湿度影响也大，所以灌空气湿度影响也大，所以灌丛的空气湿度大。的空气湿度大。1.(20111.(2011湘潭学业考湘潭学业考)在显微镜下视察一滴湘江水，发觉有一在显微镜下视察一
26、滴湘江水，发觉有一些能运动的绿色小颗粒，下列哪项可以作为推断这些小颗粒是些能运动的绿色小颗粒，下列哪项可以作为推断这些小颗粒是生物的依据生物的依据()()A.A.有细胞结构有细胞结构 B.B.呈球形呈球形C.C.呈绿色呈绿色 D.D.体积微小体积微小【解析】【解析】选A A。本。本题考考查生物的特征。生物的特征：生物的特征。生物的特征：都都须要要养分；养分；能能进行呼吸；行呼吸；能排出体内能排出体内产生的生的废物；物；能能对外界外界刺激作出反刺激作出反应；能生能生长和繁殖；和繁殖；除病毒外，生物都是由除病毒外，生物都是由细胞构成的。推断一个物体是否是生物的依据就是看它是否具胞构成的。推断一个物
27、体是否是生物的依据就是看它是否具备生物的特征，在四个生物的特征，在四个选项中只有中只有A A选项是生物的特征。是生物的特征。2.(20112.(2011海南学业考海南学业考)下列描述中下列描述中,不属于生物现象的是不属于生物现象的是()()A.A.大雁南飞大雁南飞 B.B.鱼跃龙门鱼跃龙门C.C.冬去春来冬去春来 D.D.麦浪滚滚麦浪滚滚【解析】选【解析】选C C。本题考查对生物现象的相识。生物是有生命的。本题考查对生物现象的相识。生物是有生命的物体，具有生物现象，如生活须要养分、能进行呼吸、能排出物体，具有生物现象，如生活须要养分、能进行呼吸、能排出体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能够
28、生长和繁殖等。体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能够生长和繁殖等。冬去春来属于自然现象，与生物现象无关。冬去春来属于自然现象，与生物现象无关。3.(20113.(2011岳阳学业考岳阳学业考)葵花朵朵向太阳，这一现象体现的生物葵花朵朵向太阳，这一现象体现的生物特征是特征是()()A.A.须要养分须要养分 B.B.须要空气须要空气C.C.对外界刺激作出反应对外界刺激作出反应 D.D.生长和繁殖生长和繁殖【解析】选【解析】选C C。本题考查生物的基本特征。太阳光对葵花来说。本题考查生物的基本特征。太阳光对葵花来说是一种外界刺激，葵花的花盘朝向太阳是对外界刺激作出的反是一种外界刺激，葵花的花盘朝
29、向太阳是对外界刺激作出的反应。应。4.(20124.(2012盐城学业考盐城学业考)“)“盼望着，盼望着，东风来了，春天的盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了脚步近了小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这句话体现了小草这句话体现了小草()()A.A.须要养分须要养分 B.B.能生长能生长 C.C.能呼吸能呼吸 D.D.能排泄能排泄【解析】选【解析】选B B。本题主要考查生物的基本特征。本题主要考查生物的基本特征。“小草偷偷地小草偷偷地从土地里钻出来从土地里钻出来”，体现了小草能从小长大的特征。所以本题，体现了小草能从小长大的特征。所以本题的答案
30、为的答案为B B。5.(20125.(2012巢湖学业考巢湖学业考)在调查校内生物中，以下同学的做法，在调查校内生物中，以下同学的做法，正确的是正确的是()()A.A.小军发觉好几株他不相识的植物，于是把它们拔出来，带回小军发觉好几株他不相识的植物，于是把它们拔出来，带回家探讨家探讨B.B.小明发觉一只老鼠，太恶心了，不记录小明发觉一只老鼠，太恶心了，不记录C.C.小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校内外面去了，小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校内外面去了，小梅把它记录下来小梅把它记录下来D.D.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟确定把它删小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都
31、没有，小伟确定把它删掉掉【解析】【解析】选C C。本。本题主要考主要考查调查应留意的事留意的事项。调查是科学是科学探究常用的一种方法，探究常用的一种方法，调查过程中程中应留意平安，不留意平安，不损害害动植物，植物，不破坏不破坏环境，要境，要细致致视察，照察，照实记录。6.(20116.(2011鸡西学业考鸡西学业考)生物圈的厚度大约是生物圈的厚度大约是()()A.10A.10千米千米 B.5B.5千米千米 C.15C.15千米千米 D.20D.20千米千米【解析】【解析】选D D。生物圈是地球上适合生物生存的地方，只是地。生物圈是地球上适合生物生存的地方，只是地球表面的一薄球表面的一薄层，向上
32、，向上约1010千米的高度，向下千米的高度，向下约1010千米的深度，千米的深度，其厚度其厚度仅约为2020千米。千米。7.(20117.(2011阳江学业考阳江学业考)不能体现生物对环境适应的一项是不能体现生物对环境适应的一项是()A.A.秋天木棉树落叶秋天木棉树落叶B.B.冬天青蛙钻进泥土里冬眠冬天青蛙钻进泥土里冬眠C.C.大雨过后，蚯蚓爬出地面大雨过后，蚯蚓爬出地面D.D.缺乏肥力，农作物长得矮小缺乏肥力，农作物长得矮小【解析】【解析】选D D。本。本题主要考主要考查生物与生物与环境的关系。境的关系。选项A A是是为了了减弱蒸减弱蒸腾作用，是作用，是对冬季雨水冬季雨水较少的适少的适应；选
33、项B B是青蛙是青蛙对冬冬季不良季不良环境的适境的适应；选项C C是蚯蚓是蚯蚓对环境中缺氧的一种适境中缺氧的一种适应；选项D D是是环境境对生物的影响。生物的影响。8.(20118.(2011潍坊学业考潍坊学业考)管理不善的玉米地里杂草丛生，会影响管理不善的玉米地里杂草丛生，会影响玉米的产量。这主要是因为玉米的产量。这主要是因为()()A.A.杂草与玉米互利共生的结果杂草与玉米互利共生的结果B.B.杂草寄生在玉米上影响玉米生长杂草寄生在玉米上影响玉米生长C.C.杂草使玉米的品质受到影响杂草使玉米的品质受到影响D.D.杂草和玉米争夺生活条件的结果杂草和玉米争夺生活条件的结果【解析】【解析】选D
34、D。本。本题主要考主要考查生物因素生物因素对生物的影响。影响生生物的影响。影响生物生存的因素有很多，分物生存的因素有很多，分为生物因素和非生物因素两大生物因素和非生物因素两大类。生。生物与生物之物与生物之间，最常，最常见的有捕食关系、合作关系、的有捕食关系、合作关系、竞争关系等。争关系等。玉米地里玉米地里杂草草丛生，与玉米通生，与玉米通过竞争，争争，争夺养分物养分物质，从而影，从而影响玉米的响玉米的产量。量。9.(20119.(2011宜春中考宜春中考)“)“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”这句诗里暗含着生物学问，对此最恰当的说明是这句诗里暗含着生物学问，
35、对此最恰当的说明是()()A.A.生物影响环境生物影响环境 B.B.生物适应环境生物适应环境C.C.生物变更环境生物变更环境 D.D.生物依靠环境生物依靠环境【解析】选【解析】选B B。本题主要考查生物对环境的适应。鹰适于在空。本题主要考查生物对环境的适应。鹰适于在空中飞行，鱼生活在水中，适于在水中游泳，生物圈中的全部生中飞行，鱼生活在水中，适于在水中游泳，生物圈中的全部生物都可以自由生活，说明生物和生活环境是相适应的。物都可以自由生活，说明生物和生活环境是相适应的。10.(201210.(2012福州学业考福州学业考)在农田生态系统中，属于生产者的是在农田生态系统中，属于生产者的是()()A
36、.A.农夫农夫 B.B.玉米玉米 C.C.土壤土壤 D.D.耕牛耕牛【解析】选【解析】选B B。本题考查生态系统的组成。生态系统包括生产。本题考查生态系统的组成。生态系统包括生产者、消费者、分解者和非生物部分。玉米属于植物，是生产者；者、消费者、分解者和非生物部分。玉米属于植物，是生产者；耕牛属于动物，农夫属于人，都是消费者；土壤属于非生物部耕牛属于动物，农夫属于人，都是消费者；土壤属于非生物部分。分。11.(201211.(2012连云港学业考连云港学业考)在生态系统中，各种生物之间由于在生态系统中，各种生物之间由于食物关系所形成的联系叫做食物链。下列各项可表示食物链的食物关系所形成的联系叫
37、做食物链。下列各项可表示食物链的是是()()A.A.蛇蛇鹰鹰 B.B.植物植物鼠鼠狐狐C.C.鼠鼠蛇蛇鹰鹰 D.D.兔兔植物植物鹰鹰【解析】选【解析】选B B。本题考查学生对食物链的理解。食物链的起始。本题考查学生对食物链的理解。食物链的起始端应当是生产者，再依据捕食与被捕食的关系书写，始终到最端应当是生产者，再依据捕食与被捕食的关系书写，始终到最高级的消费者。食物链中不含有非生物部分和分解者。正确的高级的消费者。食物链中不含有非生物部分和分解者。正确的依次是植物依次是植物鼠鼠狐。狐。12.(201212.(2012嘉兴学业考嘉兴学业考)如图所示食物网中的如图所示食物网中的X X、Y Y、Z
38、Z生物，既生物，既属于初级消费者，又属于次级消费者的是属于初级消费者，又属于次级消费者的是()()A.X B.Y C.Z D.YA.X B.Y C.Z D.Y和和Z Z【解析】【解析】选B B。在食物网中，由于。在食物网中，由于错综困困难的捕食关系，从而的捕食关系，从而使同一种生物在不同的食物使同一种生物在不同的食物链中中处在不同的养分在不同的养分级，初，初级消消费者以植物者以植物为食，次食，次级消消费者以初者以初级消消费者者为食。在以上生物中，食。在以上生物中，符合条件的只有符合条件的只有Y Y。13.(201113.(2011泸州中考泸州中考)2011)2011年年3 3月，日本东北海疆发
39、生地震并引月，日本东北海疆发生地震并引发海啸，地震造成日本福岛第一核电站发生核泄漏事故，最近发海啸，地震造成日本福岛第一核电站发生核泄漏事故，最近从日本近海海水中检测出放射性元素铯。在硅藻从日本近海海水中检测出放射性元素铯。在硅藻浮游动物浮游动物鲱鱼鲱鱼鳕鱼，这条日本近海食物链中，铯含量最高的生物是鳕鱼，这条日本近海食物链中，铯含量最高的生物是()()A.A.硅藻硅藻 B.B.浮游动物浮游动物C.C.鲱鱼鲱鱼 D.D.鳕鱼鳕鱼【解析】【解析】选D D。本。本题考考查对生物富集生物富集现象的理解。当人象的理解。当人类排放排放的有毒物的有毒物质进入生入生态系系统后，有毒物后，有毒物质会通会通过食物
40、食物链不断不断积累，累，危害生危害生态系系统中的很多生物。所以，越是位于食物中的很多生物。所以，越是位于食物链末端的生末端的生物，其体内的有毒物物，其体内的有毒物质越多。越多。鳕鱼位于食物位于食物链的末端，体内的末端，体内铯含量最高。含量最高。【规律方法】律方法】食物食物链中生物数量、能量、有毒物中生物数量、能量、有毒物质的关系的关系14.(201214.(2012眉山学业考眉山学业考)生物在生物圈中生存、繁衍，而且相生物在生物圈中生存、繁衍，而且相互间发生困难的关系。分析下列说法正确的是互间发生困难的关系。分析下列说法正确的是()()A.A.生物圈中有着多种多样的生态系统，它们各自独立、彼此
41、互生物圈中有着多种多样的生态系统，它们各自独立、彼此互不相关不相关B.B.岷江里全部的鱼组成河流生态系统岷江里全部的鱼组成河流生态系统C.C.在探究在探究“光对鼠妇生活的影响光对鼠妇生活的影响”的试验中，在设计的比照试的试验中，在设计的比照试验中，光照是惟一的变量验中，光照是惟一的变量D.D.风媒花的花粉粒小而数量多，简洁随风飘散，适于风媒传粉。风媒花的花粉粒小而数量多，简洁随风飘散，适于风媒传粉。这是生物对环境影响的结果这是生物对环境影响的结果【解析】【解析】选C C。本。本题考考查生物圈及生物与生物圈及生物与环境的关系。生物圈境的关系。生物圈中有多种多中有多种多样的生的生态系系统，它，它们
42、是相互是相互联系、密不行分的系、密不行分的统一一整体，整体，选项A A的的说法是法是错误的；岷江里全部的的；岷江里全部的鱼不能构成生不能构成生态系系统，因，因为生生态系系统包括非生物部分和生物部分，包括非生物部分和生物部分，选项B B也是也是错误的；的；风媒花的花粉粒小而数量多，媒花的花粉粒小而数量多，简洁随随风飘散，适于散，适于风媒媒传粉。粉。这是生物是生物对环境的适境的适应，故，故选项D D是不正确的；在探是不正确的；在探究究“光光对鼠鼠妇生活的影响生活的影响”的的试验中，考中，考查的是光照的是光照对鼠鼠妇生生活的影响，所以光照是惟一的活的影响，所以光照是惟一的变量。故量。故选项C C是正
43、确的。是正确的。15.(201115.(2011泉州中考泉州中考)如图是生态系统各成分间的相互关系，如图是生态系统各成分间的相互关系，A A、B B、C C代表生态系统的生物部分，请分析回答：代表生态系统的生物部分，请分析回答：(1)(1)若若A A、B B、C C包括地球上全部的生包括地球上全部的生物，则该图所示的生态系统称为物，则该图所示的生态系统称为_。(2)(2)图中图中A A是是_者，者，B B是是_者，它们之间通过捕食关系形成食者，它们之间通过捕食关系形成食物链和物链和_。(3)C(3)C是是_者，主要包括营腐生生活的者，主要包括营腐生生活的_和和_。从图中分析可知，从图中分析可知
44、，C C对生态系统的物质对生态系统的物质_起着重要的作用。起着重要的作用。【解析】本【解析】本题考考查生生态系系统的有关学的有关学问。主要从以下几点分析：。主要从以下几点分析：(1)(1)生物圈是地球上最大的生生物圈是地球上最大的生态系系统。它包括地球上全部的生。它包括地球上全部的生物和非生物。物和非生物。(2)A(2)A能吸取水和无机能吸取水和无机盐，并能利用二氧化碳，并能利用二氧化碳，为B B供供应食物，食物，因此因此A A为生生产者。者。C C能分解能分解A A和和B B并并产生二氧化碳、水和无机生二氧化碳、水和无机盐，因此因此C C为分解者，分解者，B B为消消费者。者。A A和和B
45、B之之间通通过捕食关系形成食物捕食关系形成食物链和食物网。和食物网。(3)(3)分解者主要包括分解者主要包括营腐生生活的腐生生活的细菌和真菌，它能将菌和真菌，它能将动植物植物的的遗体分解成水和无机体分解成水和无机盐，从而促，从而促进自然界中的物自然界中的物质循循环。答案：答案：(1)(1)生物圈生物圈 (2)(2)生生产 消消费 食物网食物网(3)(3)分解分解 细菌菌 真菌真菌 循循环16.(201116.(2011赣州学业考赣州学业考)如图为一农业生态系统，玉米、鸡、如图为一农业生态系统，玉米、鸡、猪、人组成食物网，鸡、猪、人的粪便以及玉米的秸秆通过沼猪、人组成食物网，鸡、猪、人的粪便以及
46、玉米的秸秆通过沼气池发酵产生沼气。请分析以下问题：气池发酵产生沼气。请分析以下问题：(1)(1)此生态系统一共有此生态系统一共有_条食物链，写出其中最短的一条条食物链，写出其中最短的一条_。(2)(2)沼气池中的微生物，在此生态系统中的成分属于沼气池中的微生物，在此生态系统中的成分属于_。(3)(3)该农业生态系统与森林生态系统比较，其自动调整实力较该农业生态系统与森林生态系统比较，其自动调整实力较_(_(填填“强强”或或“弱弱”)”)【解析】本题综合考查生态系统的有关学问。【解析】本题综合考查生态系统的有关学问。(1)(1)在生态系统中，消费者和生产者之间构成了吃与被吃的关在生态系统中，消费
47、者和生产者之间构成了吃与被吃的关系，这样就形成了食物链，食物链的起始端是生产者。图中有系，这样就形成了食物链，食物链的起始端是生产者。图中有3 3条食物链：玉米条食物链：玉米鸡鸡人，玉米人，玉米人，玉米人，玉米猪猪人，其中人，其中最短的一条是玉米最短的一条是玉米人。人。(2)(2)生生态态系系统统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产产者、消者、消费费者和分解者。本者和分解者。本题题中，玉米属于生中，玉米属于生产产者，者，鸡鸡、人、猪、人、猪属于消属于消费费者，者，营营腐生生活的腐生生活的细细菌、真菌属于分解者。菌、真菌属于分解者。(3)(3)生生态
48、态系系统统具有自具有自动调动调整整实实力，生物种力，生物种类类越多，养分越多，养分结结构越困构越困难难，自，自动调动调整整实实力越力越强强。与森林生。与森林生态态系系统统相比，相比，该农业该农业生生态态系系统统的生的生物种物种类类少，养分少，养分结结构构简洁简洁，自，自动调动调整整实实力力较较弱。弱。答案：答案：(1)3 (1)3 玉米玉米人人 (2)(2)分解者分解者 (3)(3)弱弱17.(201117.(2011滨州学业考滨州学业考)如图是某生态系统的示意图，请据图如图是某生态系统的示意图，请据图回答下列问题：回答下列问题：(1)(1)此生态系统中生物所需能量的根原来源是此生态系统中生物
49、所需能量的根原来源是_。(2)(2)此生态系统中最基本、最关键的生物组成成分是此生态系统中最基本、最关键的生物组成成分是_。昆虫和禾谷类作物之间是昆虫和禾谷类作物之间是_关系。关系。(3)(3)图中所示的细菌、真菌等微生物，在生态系统的生物组成图中所示的细菌、真菌等微生物，在生态系统的生物组成成分中属于成分中属于_。(4)(4)此生态系统中有此生态系统中有_条食物链。条食物链。(5)(5)假如工厂排放的有害物质如铅、汞等进入此生态系统，通假如工厂排放的有害物质如铅、汞等进入此生态系统，通过生物富集作用，该生态系统中过生物富集作用，该生态系统中_的体内有害物质含量最的体内有害物质含量最高。高。【
50、解析】【解析】(1)(2)(1)(2)生物圈中的能量最生物圈中的能量最终来源于太阳能，通来源于太阳能，通过植物植物的光合作用将太阳能的光合作用将太阳能转化化为化学能，然后在食物化学能，然后在食物链内流淌。所内流淌。所以生以生产者是生者是生态系系统中最基本、最关中最基本、最关键的的组成成分。成成分。(3)(3)图中禾谷中禾谷类作物属于生作物属于生产者，昆虫、者，昆虫、鸟等属于消等属于消费者，者，细菌和真菌等微生物属于分解者。菌和真菌等微生物属于分解者。(4)(4)图中的食物中的食物链为：禾谷：禾谷类作物作物昆虫昆虫食虫食虫鸟鹰；禾谷；禾谷类作物作物兔兔鹰；禾谷；禾谷类作物作物鼠鼠鹰。(5)(5)