关雎教学反思(共9页).docx
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1、精选优质文档-倾情为你奉上关雎教学反思篇一关雎教学反思这是一首典型的爱情诗。对于初三的学生来学,他们她们正处于青春期,他们她们对爱情有着一种渴望了解的心理,同时他们她们往往又体现出一种非常害羞的心理。所以我们面对这首诗绝对不能千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。作为教师我们应该和学生一起探讨这一古老而神圣的话题,尤其是通过这首描写君子对淑女思念得辗转反侧并进而以琴瑟和钟鼓追求的爱情诗。但是在探讨的时候必须要注意,文章不能上得肤浅了,否则就会对学生的情感态度和价值观产生负面影响。基于这点考虑,这堂课一定要上出深度和广度,让学生受到情感熏陶中产生正确的爱情观。在解析关雎的基础上,通过诗中的君子和淑女二
2、词过渡到对真正的爱情阐释中。我先让学生回归中国古代社会的爱情故事。学生在搜集讨论的基础上主要搜集到了牛郎织女的爱情故事、刘兰芝和焦仲卿的爱情故事、梁山泊和朱英台的爱情故事然后我让学生思索是什么让这些爱情能够永恒。然后我进行总结千年的岁月没有抹去这些爱情的荣耀,空间的转换也没有褪去这些爱情的光环,风雨的历练反而增添了它的厚重与质感。每年的七夕我们都来纪念牛郎织女的爱情;虽然刘兰芝和焦仲卿的爱情是悲剧性的,然而在天愿为比翼鸟,在地愿为连理枝依然昭示后人什么是真正的爱情;梁山泊和朱英台的爱情化为了蝴蝶,穿越时空的隧道依旧飞舞于今天的生活中。所以说真正的爱情应该能够经受住时空的考验。最后学生自然而然将
3、周围同学所做的及自己所想同真正的爱情爱情进行比较,从而陶冶学生的情操。篇二关雎教学反思关雎是一首古老经典的爱情诗歌,尽管其中有些诗句人们耳熟能详,但对于初三学生来说,真正理解起来却并非易事。这堂课教学化难为易,化繁为简,令人耳目一新。本节课借助信息技术与课程整合,充分体现了主导主体的教学理念。教师借助多媒体和网络,设情激趣,导读点拨。学生在轻松活泼、优美和谐的情境中自主探究、协作交流,完成知识的意义建构,提升自身的审美情趣。课堂气氛活跃,师生之间其乐融融。本节课既突出了语文学科的教学特点,又发挥了信息技术的特有优势。其一,学生课前预习中,通过在网络上学唱歌曲关雎,收集整理有关资料等,把学生的主
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