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1、第一部分 语文知识及运用专题八 病句辨析及修改一、病句辨析1.(2013重庆A)下列句子没有语病的一项是（ ）A.今年六月以来，我市大部地区气温都呈现“飙升”态势。B.节日的解放碑，张灯结彩，人山人海，处处洋溢着欢乐的笑脸。C.历史上那一位位著名的文学家给我们留下了优秀的许多文学作品。D.自从白公馆、渣滓洞实行免费开放以来，接待了全国各地成千上万的游客。二、病句修改2.(2011重庆)下面语段画线处都有语病，请根据提示加以改正。 今年是中国共产党建党90周年，重庆也将欢迎第14个直辖日。在这历史性的喜庆时刻，大型音乐会复兴之路，在重庆人民大会堂将于6月18日至20日演出。据介绍，这次演出的节目
2、大多是以浑厚雄壮的交响乐为主。届时，这些节目所展现的宏伟瑰丽的史诗气质必将深深打动，掀起庆祝建党90周年、庆贺直辖的高潮。一、常见的病句类型 1.语序不当。 语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。 （1）定语位置不当 示例：博物馆展出了几千年前的刚出土的文物。 “几千年前”和“刚出土”互换位置。 （2）状语位置不当 示例：中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会的关注。 应为“引起了社会的广泛关注”。 （3）逻辑顺序不当 示例：央视“诗词大会”栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。 逻辑语序不当，“研究”与“了解”互换位置。 2.搭配不当。 句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有一
3、定的规范性，也有一定的约定性。如果违背这些规律，就会出现搭配不当的毛病。 （1）主谓搭配不当 示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。 应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。 （2）动宾搭配不当 示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。 应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。 （3）主宾搭配不当 示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。 “态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配。 （4）修饰词与中心语搭配不当 示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿
4、烂极了。 “姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。 （5）关联词语搭配不当 示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。 “只要”改为“只有”。 3.成分残缺。 （1）缺主语 示例：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。 缺少主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”。 （2）缺谓语 示例：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。 谓语残缺，句末加上“而努力”即可。 （3）缺宾语 示例：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。 宾语残缺，句末补上“的做法”才通顺。 （4）缺限制语 示例：细菌是有害的。 缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”。 4.成分赘余 （1）语义重
5、复 示例：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。 “一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。 （2）主语多余 示例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。 前面有了主语“革命前辈”，因而“他们”可删去。 （3）谓语多余 示例：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 句子谓语重复，应该删去“打”。 （4）宾语多余 示例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。 “的地方”多余，应删去。 （5）定语多余 示例：“安史之乱”造成了人民的生灵涂炭。 “生灵涂炭”指人民处于极端困苦的境地，与“人民”重复，应删去“人民”。 （6）状语多余 示例
6、：我对别人的意见从来不随便苟同。 “苟同”即随便地同意，可删去“随便”。 （7）补语多余 示例：欢愉悲惨之情溢于言表之外。 “溢于言表”即从言谈举止中表露出来，可删去“之外”。 （8）介词或介宾短语多余 示例：他的犯罪行为已公诸于众。 “诸”就是“之于”的意思，可将“诸”改为“之”。 5.句式杂糅 句式杂糅指把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱、表意不明。 （1）结构混乱 示例：大师的这段经历非常重要，但流传的说法不一，而所有的当事人、知情人都已去世，我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的为准。 句中“拟采用大师儿子所讲的为准”把两种句式拼在一起造成杂糅：一种是“拟采用大师儿子的说法
7、”，另一种是“拟以大师儿子所讲的为准”。两种句式应只保留一种。 （2）表意不明 示例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 句中的“这种主张”到底是接受，还是反对，交代不清。三、病句辨析有诀窍 从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法。然而，有些小技巧也不容忽视，它们在病句辨析时，也常常收到了好的效果。下面试举几例略作说明。 1.看到介词不放过。 发现介宾短语开头的句子，看是否缺少句子成分。 常见的介词类型有以下几种： 2.看到动词不放过。 读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。 3.看到否定词不放过。
8、否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。 4.看到两面词不放过。 一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。 5.看到关联词语不放过。 关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。 6.看到并列短语不放过。 句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。例如：大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只能部分搭配。 7.看到倍数词、百分数、分数不放过。 “缩小”“减
9、少”“降低”等词语不能同倍数词相搭配，往往同百分数和分数搭配。常见的搭配有：减少了三分之二，降低了百分之五十等。若这些词连用，看是否在其前后加“以上”“左右”“大约”等约数词而造成矛盾。 8.看到多重修饰语不放过。 遇到多重修饰语作定语时，用典型句子套。 典型句子：(1)她是国家队的(A.表属性谁的)一位(B.表数量多少)有20年教学经验的(C.动词性短语怎样的)优秀的(D.形容词性短语)篮球(E.名词)女教练(F.名词)。(2)许多老师昨天(A.何时)在休息室里(B.何地)都热情地(C.何情况)同他(D.何对象)交谈。 9.看到长句不放过。 句子稍长，容易忽略与前后成分的呼应，造成宾语残缺；还有一些动词必须带宾语，有些则不能带宾语，混淆了这些词语的用法，导致宾语残缺。 10.看到形容词、副词不放过。 句子中使用表示修饰的形容词、副词，有时和另一个词连用可能导致赘余。 常见的有以下几种(表中所列的不能同时使用)：美文摘抄母爱 母爱是温暖的阳光，我是阳光下的小树苗;母爱是宽广的大海，我是大海里的一条小鱼;母爱是美丽的花园，我是花园里的一只小蝴蝶;母爱是蔚蓝的天空，我是蓝天下的一只小鸟。