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1、小班语言教学活动方案20xx整合集锦孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才自由地和人交往，同时也才能更好地承受成人传授的学问和经历。以下是我细心收集整理的小班语言教学活动方案，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 小班语言教学活动方案1 设计思路: 新指南中指出:“生活活动、运动、学习活动、嬉戏是幼儿一日活动中主要内容,在这一综合活动中,都有包含”。我依据小班年龄特点、季节特征、幼儿四周生活资源的开发利用,选择了这一活动内容,小班上学期幼儿的语言表达实力和表达愿望都比拟弱。因此,让幼儿在集风光前表达还有必须的困难。本活动通过创设幼儿“购物”时机,让幼儿自己去购物,大胆地向阿
2、姨用语言表达自己的须要,并试着装扮自己,将嬉戏与实际生活融合,造就孩子的生活自理实力。与同伴沟通,引发他们说说自己,让大家共享自己欢乐的愿望。前面局部是孩子自由的表达,后面的“电话录音”除了是对幼儿倾听习惯的造就,具有进一步让幼儿在集风光前表达的功能。活动中努力将老师的要求转变为幼儿的须要,如学说一句话,把说话完整的要求都隐藏在其中,孩子在活动中感受到共同生活的乐趣,师生情,同伴友爱,共享欢乐、共同体验等在活动中较充分地表达。 活动目标: 1、在嬉戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的须要。 2、通过嬉戏,激发幼儿听说的爱好,造就初步的听说习惯。 3、尝试给自己穿戴、妆扮。 活动打算: 1、创设宝
3、大祥服装店材料与环境。 2、爸爸说话的录音带及电话机一架。 活动重点:会用语言来表达自己的须要并能说出所购物品的名称。 活动难点:有选择性的搭配衣物并自己穿戴妆扮 活动过程: 一、回忆参观宝大祥商店,引发幼儿参加嬉戏的爱好。老师以妈妈身份带着幼儿“开车”去买围巾、帽子、衣服。 妈:冬天好冷呀!怎样让自己温煦一点呢?今日,妈妈带你们去买可以保暖的东西,好吗? 二、说说讲讲所购物品。 1、视察并说说商店里有哪些保暖的冬装? 2、指导个别幼儿购置:你想要买哪件保暖衣服,就告知店里的阿姨,阿姨就会给你,谁先去买呢? 3、在购置物品的过程中,引导幼儿大胆地表达自己的想法。 (1)幼儿各自买物品,较大胆地
4、用语言表达自己的须要,妈妈鼓舞个别幼儿。 (2)引导幼儿各自相互沟通。 (3)以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。 三、以与爸爸打电话形式,进一步激发幼儿表达的愿望。 1.听电话 妈:是谁打电话来了,让妈妈来接。喂,请问你是谁? 录音:“我是爸爸,我此时此刻在北京,很惦念你们,孩子们冷吗?” 妈:“不冷,今日我带他们去买东西了” 录音:“真的!让孩子们告知我,他们买了什么?”(幼儿自由争说) 录音:“哎呀,那么多孩子一起说话,爸爸听不清晰,怎么办?”(让幼儿思索) 妈:那我们一个一个说让爸爸听清晰。 2.幼儿答复 妈:谁来告知爸爸,妈妈给你买了什么东西?进一步引起幼儿学说话的爱好。 四、嬉戏:哪
5、个宝宝最美丽? 幼儿将自己所购的物品进展穿戴妆扮。 小班语言教学活动方案2 教学目标： 1、在宽松开心的气氛中造就幼儿说的愿望与踊跃性。 2、初步造就幼儿日常卫生习惯，并情愿用我会自己的句式说说自己会做的事。 教学打算： 人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机 教学重点： 造就幼儿踊跃视察表达的实力，有说的愿望。 教学过程： 1、以介绍新挚友给大家相识引出主题。 2、相识红红 (1)介绍红红 (2)向红红问好，幼儿自我介绍。 (3)视察红红，说说喜爱红红吗?为什么? (4)介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。 (5)表达自己情愿与红红交挚友的愿望想法。 3、相识东东 (1)视察东东，说说
6、对东东的感受。 (2)友爱教育，劝告东东。 (3)协助东东，说说怎样让东东变干净。 (4)教具操作，语言同步东东的卫生行动。 (5)说说东东自己会做的事。 (6)说说夸赞的话。 4、介绍自己 (1)说说自己会做的事。(告知教师，小挚友，两位新挚友) (2)听音乐动一动，演演自己会作的事。 教学完毕 对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。 小班语言教学活动方案3 教学目标： 1、通过视察画面，了解主子公的活动和感受。 2、通过语言或肢体动作演示，初步理解“绕”、“越”、“趟”、“冲”等动词。 3、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的推测与想象。 教学打算： 大
7、书，老师或幼儿骑车的相片。 教学过程： 一、导入活动： 老师出示一张骑自行车的照片，问问幼儿喜爱骑自行车吗?接着请幼儿说说骑车都到过哪里?看到了些什么?幼儿探讨后，老师进展小结。 二、阅读图画： 封面：先出示题目，明确“我”指的是谁：这读本的题目叫“我的自行车”，“我”指的是谁?你们觉得他可能要骑去哪里? 第1页：他骑车来到了哪里?前面有棵树，要接着往前骑的话，该怎么办呢? 第2页：他又骑车到了哪里?要是从小桥上骑过去，可以用一个什么词来概括这个动作呢? 第3页：(遮住“来到树下”)请幼儿看图补充“我”骑车来到了哪里? 第4页：教学同2页 第5、6页：分别视察“骑上”“冲下”的动词 第7页：发
8、生了什么事情?为什么会这样? 三、总结共享： 老师小结小男孩去过的地方及用到的动词。 (本案例参考老师指导用书) 教学反思： 这读本素材来源于生活，这是幼儿身边见过或经验过的事，所以幼儿的学习爱好非常深厚，参加性很高。通过对读本的学习，幼儿明白了这个故事是按时间依次来描写的，以一周的时间绽开，每过一天句子就相对的扩展。 在教学过程中我注意动作的演示，让幼儿效仿读本中出现的动词，加深幼儿对动词的理解。存在的缺乏有:所提的问题不是很具有开放性，有点限制了孩子的想象思维实力，同时在课堂上过多的关注踊跃活泼的孩子，忽视另一局部孩子的参加性，盼望在下次的活动中吸取经历，提高教学质量。 小班语言教学活动方
9、案4 活动目标： 1.理解故事的内容，知道冬天多运动就不怕冷。 2.理解词：汗渍渍、自言自语。 活动打算： 1.故事磁带、录音机。 活动过程： 1.谈话导入课题。 2.提问：冬天的北风吹在身上，有什么感觉?你们怕冷吗? 3.初步观赏故事，了解人物和情节。 提问：故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么? 4.再次观赏故事活动目标： 1.理解故事的内容，知道冬天多运动就不怕冷。 2.理解词：汗渍渍、自言自语。 活动打算： 1.故事磁带、录音机。 活动过程： 1.谈话导入课题。 提问：冬天的北风吹在身上，有什么感觉?你们怕冷吗? 2.初步观赏故事，了解人物和情节。 提问：故事里有谁?天气怎么
10、样?小白兔躲在被窝里干什么? 3.再次观赏故事。 观赏故事录音。 4.协助幼儿进一步理解故事的情节、内容。 提问：小兔子为什么躲在被窝里不愿起来? 妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔? 姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的外套? 理解词：汗渍渍、自言自语。 5.探讨：什么是不怕冷的外套。 不怕冷的外套是什么。 你有没有不怕冷的外套。 建议： 鼓舞幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验什么是不怕冷的外套。 评价： 1.能理解故事中不怕冷的外套是什么。 2.情愿通过体育活动也穿上不怕冷的外套。 (附) 故事不怕冷的外套下过了雪，又刮起了大风，天好冷啊!小白兔躲在被窝里睡懒觉。我的小乖乖，快起来，快起来呀
11、。兔妈妈叫小白兔起床。不起来，不起来，起来要冻坏。小白兔怎么也不愿起来。兔妈妈想了想就自言自语起来;唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的外套，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。真的呀?小白兔听了觉得很惊奇，就从被窝里伸出小脑袋：姥姥真有这么件不怕冷的外套，您穿过吗?没有，没有，姥姥说不怕冷的外套是给她的小外孙做的。姥姥的小外孙就是我呀，是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，你快到姥姥家去，把外套拿回来。那可不行，姥姥说过了，不怕冷的外套呀，谁来拿都不给，只有小外孙来才能给呢!小白兔一蹦就从被窝里蹦出来了，稀里哗啦穿上小袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。不行，不行，
12、你去怎么成呢?外面风这么大，你不怕冻坏吗?没关系，没关系，姥姥给了我不怕冷的外套，我就冻不坏了。小白兔说完就往外跑，风刮在脸上像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的外套，就飞速地跑了起来。跑啊，跑啊，怎么颈部热烘烘的，它就把围巾拿下来了。再跑啊，跑啊，又怎么了，头顶上热乎乎的，它把帽子也拿下来了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，额头上都冒汗了。兔姥姥望见小白兔，心里可开心了，捡了一个挺大的胡萝卜给它吃。我不要吃胡萝卜，我要穿外套，不怕冷的外套。哈哈，哪有什么不怕冷的外套呀!妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的外套呀!穿上它冻不着，还冒汗呢!嗯?哈哈，小乖乖，你看你的头上汗渍渍的，不怕冷的外套呀，
13、不就穿在你的身上吗!啊?哈哈哈哈。小白兔想了想，明白了。小挚友，不怕冷的外套是什么呀，你们明白了吗? 小班语言教学活动方案5 依据本班的年龄特点，由于幼儿是新生，从来没有接触过识字或读儿歌之类的，更不要说有要求、有规律的给幼儿传受学问。在这样的状况下，的方法只有通过嬉戏的形式来幼儿传受学问，所以我设计了此活动，在活动中让幼儿通过效仿、说和玩，来完本钱节课的内容。本节课的重点也是难点，就是让幼儿认读“自己”和“宝宝”两个词语。 二、 教学目标 1、 观赏第三课好宝宝，幼儿空中手划字。 2、 认读“自己”和“宝宝”两个词语。 3、 能够听指令做动作。 三、 打算 1、 录音机、磁带、大范例。 2、
14、 “观赏”字条，“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声。” 3、 大、小字卡“自己”和“宝宝”假设干。(活动贴在教室四周，留意要贴在幼儿能摸到的地方) 4、 小鸟、小马、宝宝、袋鼠头饰。 四、 过程 1、用谈话形式引出课题。 今日我们班来了一位客人，小挚友知道是谁吗?(老师带着袋鼠头饰出来)。 今日呀，我给小挚友带了一份大礼物，小挚友猜猜是什么?(大范例挂图) 2、出示大范例挂图 啊!今日，字宝宝也来跟随我们小挚友做挚友了，你们情愿吗?(情愿)，好，那么我们看看字宝宝对我们说了些什么好吗? 3、老师念读第三课好宝宝，幼儿观赏，并在空中手划字。 4、老师出示字条，播放录音机，幼儿观赏课文。 5、老师以
15、袋鼠妈妈的口吻逐一出示头饰。 (1)、老师出示小鸟头饰时，向幼儿提问： 小鸟是怎样飞的?(自己飞)老师就出示“自己”的字卡贴在头的下面。并让幼儿效仿小鸟飞的动作。 (2)、老师出示小马的头饰，并向幼儿提问：小马是怎样跑的?并效仿动作。(方法同上) (3)老师出示宝宝的头饰，提问：这是谁呀?(宝宝)，他也是自己走的。让幼儿效仿动作。 6、嬉戏： (1)、嬉戏的名称：谁在做 (2)、交代嬉戏要求和玩法。 老师说：“小鸟自己飞”，带小鸟头饰的小挚友做小鸟飞的作去摸一下“自己”这个字卡。(下面:小马、宝宝方法一样，只是各自效仿动作不 同。) (3)、嬉戏可用不同的动作重复进展，玩最终一次嬉戏时可把字卡收回来。 7、活动延长 老师弹小鸟自己飞的音乐，幼儿效仿飞的动作离开活动室。 小班语言教学活动方案20xx整合集锦