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1、中小学英语培优补差工作总结劳碌而又充溢的工作已经告一段落了，回忆这段时间的工作，理论学问和业务水平都得到了很大提高，想必我们须要写好工作总结了。为了让您在写工作总结时更加简洁便利，下面是我整理的中小学英语培优补差工作总结，仅供参考，欢送大家阅读。 中小学英语培优补差工作总结篇1 在近几年的教育教学工作中，我深刻相识到培优辅差是教学工作的重头戏之一。本年度在“培优扶差”工作过程中，我依据班级的根本状况，针对班上出现的一些详细表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时偷懒等状况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”的内容，现将“培优扶差”工作总结如下： 一、在“培优”方面： 1、分析中等生的特性，
2、加强思想教育 培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。造就他们有要正确的思想，谨慎的学习看法。因为一个人的思想确定他的看法，而看法又确定了一切。因此，我先了解学生的特性，依据他们不同的特性，在课余的时间采纳不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解学问的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。 2、竞争机制，找寻缘由，表达胜利感 在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，找寻错误的缘由。在不断的练习中，使他们自己发觉错误，并予以更正。在课堂教学中，我擅长设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给时机他
3、们表现，这样不但调动他们的学习踊跃性，而且让他们表达胜利感。 3、表达优生的价值，争做优生 在班里我特别重视优生的实力，使他们成为了我的左右手。在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成果、安康的思想和良好的纪律去协助中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了必须的成效。 二、在“辅差”方面： 差生，他们具有与一般学生不同的特点：自卑感强;同学们的嘲讽、瞧不起;教师的无视与冷落，使他们感到很自卑或形成了逆反心理。其实，他们是特别渴望得到别人的重视，想得到同学、教师和家长的关爱。因此，我通过以下几方面进展“扶差”工作： 1、倾注真心真爱
4、，促进感情内化。 黄全愈先生说过：“孩子作为一个自然人，终归是孩子，但孩子又是一个有独立人格的社会人，他们是有自己的尊严，自己的感情，自己的思索，自己的独立意志和独立追求的人。”因此，作为老师，不应一味地去挑剔、埋怨、责怪，应更多地去发觉，去观赏，发觉他们的进步，观赏他们的点滴胜利，并且让他们学会自我发觉和自我观赏。 2、多鼓舞，多表扬。 差生同样盼望受到别人的敬重和表扬，假如这种期盼总得不到满意，他们就会对自己也越来越悲观。所以我在他们取得进步或是胜利时，赐予刚好确定，借此增加其自尊心，确立其自信念，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面使他们渐渐的走出逆境，找到前进的方向。
5、如在平常的听写中，只要有一点进步，我就会刚好表扬。我对差生的要求都是从低提出，让他们每前进一步都得到刚好表扬，产生胜利感。从而使他们更加有信念实现教师提出的更高要求，以此来唤起他们的自信念和求知欲。 3、设立目标，让其感受胜利。 在鼓舞、表扬后进生的同时，我还让他们也感受胜利的愉悦。因为胜利的愉悦是有力的推动器，能催人奋勉前进。依据后进生的实际状况，设立合理的目标，让他们可以到达。只要他们在原有的根底上有所提高，我就赐予嘉奖，让他们感到胜利并不难，感到有成就感。 三、存在的缺乏及努力的方向 尽管我做了许多努力，做了很多有益的探究，在培优补差的工作中，虽然取得了必须的成果，但从近两次英语期末的测
6、试成果分析来看，两班五年级相当少局部的学生，根底还较差，底子还比拟薄，成果还比拟低下，局部学生的思想还没有完全转化，局部优生成果还不尖，我的培优扶差工作还须加倍努力。今后我会接着努力探究更加有效的路子，实现每一个学生的全面开展。 中小学英语培优补差工作总结篇2 一、思想方面的培优补差。 1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的踊跃性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。 2、定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 3、我始终找寻时机教育学生要懂得珍惜时
7、间，要树立远大目标，并起先行动，这样才不会变得平凡。我更关注学生的行动，每次发觉问题刚好给他们指出来。始终强调：结果之美是最令人兴奋的，但过程之美是最令人感动的。经过也许三个月的“整顿”，学生们的看法已趋于稳定，大局部学生起先有了学习英语的爱好。 二、对于成果较好的学生，想法让他们学会学习 我发觉有一些成果很好的学生不必须有好的学习方法。大多都是在老师的强逼下取得进步的。这不利于学生朝更高的方向开展，也不利于他们终身学习习惯的养成，到了六年级，由于要复习大量的学问，不会学习是肯定不行的。成果较好的学生面对升学的压力，都想考出好成果。我在教学中想尽各种方法，让他们最大程度地提高学习效率。在六年级
8、没有竞争意识也是不行的，尽管此时此刻始终强调合作意识。刚起先我很担忧，因为看到学生根本就没有想过自己在学校要干什么，后来经过一番努力，学生的你争我赶的劲头起先出现。对于详细的学习，我一般要求这局部学生在识记学问点“牢、准、全”的根底上，强调进展各种题型的练习，不能顾此失彼。在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习，只在造就学生的综合语言运用实力。 三、对于根底很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而造就他们学习英语的爱好 本学期中后期我们采纳了分层教学，大多成果较差的学生由教师进展特地指导，效果突出。为了让这局部学生产生学英语的爱好，我谨慎筛选出每个单元的七、八个最重要的学问点，估计考
9、试会出现的，特地给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些学问点。并给他们强调我们要驾驭的学问原来是如此少，所以必须要按时完成，否那么真不知该让教师怎样评价他们了。结果不少学生主动找我，请我检查他们的驾驭状况。我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性势头。 四、让学生喜爱教师，是培优补差的关键 在课堂上充分敬重他们，一同学习，一同研讨学问，和学生拉近了距离。尽管这样，我发觉学生更加敬重我，本学期总体上没出现让人不开心的事。 当然，就此时此刻的成果来看，还没有出现明显的好转，但不管是成果好和成果差的学生，都正在向好的方向开展，我能预见再过一两个月，学生的成果会有提高。不过，仅依平均分来判定老
10、师的胜利与否，从我校的实际来讲是不够科学的。只要学生进步了，并能安康地成长与学习，就说明教师已付出了很多努力，也说明他是一个负责任的、合格甚至优秀的老师。我认为这才是最重要的。 中小学英语培优补差工作总结篇3 一、指导打算 提高优生的自主和自觉学习实力，进一步稳固并提中学等生的学习成果，协助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的协助下，逐步提高学习成果，并造就较好的学习习惯，形成英语根本实力。培优打算要落到实处，开掘并造就一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从造就英语实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读实力，并能帮助教师进展补差活动，提高整个年级的英语素养和英语成果。 二、目
11、标： 在这个学期的培优补差活动中，培优对象能遵照打算提高读、说、听的综合英语实力，成果稳定在90分左右，并帮助教师实施补差工作，协助差生取得进步。补差对象能遵照教师的要求做好，成果有必须的提高。 培优主要是接着提高学生的听说实力和阅读实力。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，课外细心选择一些拔高题，题型要多种多样，介绍或引荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取课外学问，定时支配必须难度的练习任务要求他们完成，全面提高英语实力。通过各种形式的活动来提高他们的学习踊跃性，从而逐步提高优良学生的学习成果。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比拟根底的内容让他们驾驭，
12、可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达实力，堂上缔造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 协助他们树立自信念。 2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。 3、削减作业量，谨慎查漏，专项训练。 4、坚持不懈地关爱后进生。 1多鼓舞少指责。只要发觉他们有进步，哪怕是很小的进步，也要刚好表扬他们，鼓舞他们再接再厉。只有主观踊跃性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。 2组织互助小组进展协助。本学期接着以班级为单位，组织互助小组，举办一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生赐予协助。 3加强与家长的沟通联系，争取家长的协作。 三、详细措施 l课
13、外辅导，利用课余时间。 2采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3请优生介绍学习经历，差生加以学习。 4课堂上缔造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。 6采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其接着进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习踊跃性和胜利感。 7充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 8重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。 9必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。 小学英语培优补差总结 这个学期我在对
14、学生进展培优补差方面付出了许多努力，也有很大收获。总结起来大致有以下几点 一、思想方面的培优补差。 1做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的踊跃性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的.思想心态进展相应的辅导。 2定期与学生家长、科任教师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 中小学英语培优补差工作总结篇4 本学年我担当初三3、4班的英语教学工作，作为始终从事中学英语教学的我，虽驾驭了一些教学方法，但在实际的教学中，我深深感觉到教中学英语之难之累，真是苦在其身，乐在其心!为使今后的教学工作取
15、得更大进步，现对本学期的教学工作做一总结。 一、学习课标,明确教学目标。 为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求，树立新的育人理念。我抽时间对英语课程标准进展了研读,了解了目前英语课程改革的目的，驾驭了目前英语改革的重点，明确了英语课程各级总目标和各内容的分级目标，理解了英语教学原那么，学会了一些科学评价原那么等，从而为后面的教学供应了充分的依据，奠定了的扎实的根底，保证了教学的顺当进展。 二、扎实备课,理清教学思路。 备课是课堂教学的重要环节,我在备课时做到课前备课，有备而来。我谨慎阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑学问的纵向联系，又要考虑新知
16、的横向连接;既要突出重点，又要突破难点;既要表达出完整的教学过程，又要留意好各环节的过渡自然。并制作了各种好玩的教具，如:单词卡片，实物(图片)，头饰等教具为课堂教学做好效劳。 三、谨慎上课，表达以人为本。 英语课程标准提出让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式实现任务的目标，感受胜利。这便要求英语课的教学要以学生为主，造就他们学习英语的爱好，提高他们对词汇，句型的听说认读和语言实际运用的实力。为此，我在实际的课堂教学中做到巧设导入，造就爱好。每节的教学我首先通过做嬉戏,唱英语歌来激发学生的学习爱好，让学生融洽在学习英语的气氛内。造就他们学习英语的爱好，在遇到难读的单词或
17、句子时，我不厌其烦，耐性教育学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，造就他们认读的实力。在学习新知的同时，还适时对他们进展思想教育。敬重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简洁易操作的趣味性，多样化嬉戏为主来实施教学，让学生进展反复效仿、认读、玩演、视听。从而给他们供应充分的活动和沟通时机，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用实力，造就他们的学习爱好。 四、加强自学，不断积累学问。 本人在教学的同时，经常和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学方法，加强自身的业务学习，扩大视野。收集有助于英语课堂教学的各种资料，时常听录音订正自己的语音语调等。总之，一学期的教学工作自己付出了许
18、多，收到的回报也不少。领导的信任，使我精力充足;同事的协助，使我干劲十足;学生的渴求，使我信念倍增。我会努力填补自己在教学中的缺乏，不断改良教学方法，在教学中设计一些学生宠爱的活动、嬉戏来协助课堂教学。 今后，本人将踊跃开发和有效利用课程资源，更好地为英语教学效劳，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果。我坚信有耕耘总会有收获。 中小学英语培优补差工作总结篇5 陶行知说过“老师的职务是千教万教，教人求真;学生的职务是千学万学，学做真人。” 本学年是我正式踏上讲台的第三年了，我深深了解到要让学生学好英语，我们必需教会他们学习的技巧，造就他们学英语的爱好。爱因斯坦说过：“爱好是最好的教师”。创设
19、一个和谐融洽的师生关系;轻松开心的学习环境;采纳多变的教学方法;让学生做中学，学中用，从而学得主动，提高效率。下面我谈谈我是如何造就学生的“三学”爱好的： 一、 乐学 课堂的教学手段必需不断更新，用多样敏捷的教学方法使学生对英语“乐学”，学而忘我，乐此不疲。 1、师生互动，融洽人际关系 从社会学的观点来看，教学过程是一个师生互动的过程。老师总是对学生施加影响，而学生也会依据自己的须要、理解、承受教育的影响，并在行动上做出反响。老师教学有热忱，有方法，学生学习主动、学习成果就自然会提高。 2、师生互动，调动学生的踊跃性 在英语教学中充分发挥师生互动，可融洽学生的人际关系。人际关系的好坏，对学生的
20、开展有着重要的作用，良好的人际关系，能消退同学孤独感，缓解心理压力，激昂精神，造就其自信念，使其对英语产生爱好。 3、师生互动，重视师生情感沟通 朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”教育是充溢情感和爱的事业，老师应多与学生进展情感方面的沟通，做学生的知心挚友，让学生觉得教师是最值得信任的人，跟教师无话不说，到达师生关怀的最正确状态。在我教的四年级中，有个学生的性格特殊孤僻，从不答复教师的问题，学习成果更是全班倒数，刚起先时，我就了解了这个学生的特点，但我没有放弃，反而在课堂上面我更加留意他了，每次读书时都会做到他身边教他读，第一次他不理我，我读其次次，他跟读了，但声音很小，于是
21、我表扬他了，我说他的发音很好，慢慢地，以后每次我教他读的时候他都能大声地跟读了。我知道他是已经放弃自己了，但我不能放弃他，所以我很留意他的变动，他也特殊喜爱唱歌，每次唱英语歌曲的时候我都有留意他，其实他很大胆，只是没自信念而已，所以我就这方面渐渐地引导，给他爱心，盼望他能有更大的进步。 4、从师生互动到生生互动，互相学习，共同进步 在英语学习中，充分发挥生生互动，使好的学生在学习上相互切磋，后进的学生相互协助，共同进步，就可以在学习过程中很自然地缓和惊慌关系。 如在的教学中，我要求学生带上一张家庭照片，把好的学生与后进的学生分成一组，相互探讨家庭成员。通过充分发挥生生互动，使后进的学生更有学习
22、热忱，在好同学的渲染下更喜爱学英语了。 二、 善学 组织学生进展广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热忱，加强对学生学习英语的爱好的造就，让学生变爱好为实践的动力，并让学生在漫长的教学过程中始终保持这爱好，为语言实践活动供应源源不断的动力。 1、为学生创设一个轻松开心的学习环境 传统的教学模式和方法，总是老师“一言堂”，课堂上老师总是向学生灌输，后进的学生会变的消极、被动，就没有开心、轻松而言，因而也就无趣可谈。课堂环境如何，对于激发后进学生的学习爱好影响极大，老师的责任在于为学生缔造轻松、开心的学习环境。为了做到这一点，老师要以满腔热忱，全心投入课堂教学，目光要亲切，看法要随和，举
23、止要大方、文静，语言要纯粹、地道、流利等。因此，在课堂教学中还要特殊留意利用上课前的非常钟老创设一个良好的课堂气氛。比方唱一些好玩的英文歌曲，并让学生配上动作，活泼气氛，又增加英语课堂的趣味性，引发后进学生的求知欲。 2、创设情境，全面照看 为了将学生的思维吸引到每一节课上，设计一个好的开头特别重要。讲课起先，教师如能依据教材内容提出一个问题让学生思索，或者讲一个小故事，又或者是一个新奇的展示，这样既能紧紧地抓住学生，又能激发学生的新奇心、好胜心。 3、 提倡互助与协作 合作的课堂学习环境强调老师与学生之间、学生与学生之间的互助与协作。老师与学生不仅是师生关系，而且也是合作关系。老师与学生(包
24、括学习困难学生)在人格上是同等的。这就有利于营造民主、和谐的课堂气氛，以激发学生踊跃的心情促进学习。同学之间的学习互助与协作，不仅可以协助学习困难学生改良学业，也使助人的学习优良学生进一步得到熬炼。我们曾在分层递进教学试验中采纳不同层次学生组成异质组的课堂活动形式。实践说明不同层次学生都能从中受益，学习困难学生尤为如此。异质组中，学习困难学生并不完全是受助者，有时也是助人者，在协助别人的过程中又能加深其自己对学问的理解。 三、 会学 随着英语学习的不断深化，学生在听说发面都有必须的提高，但假设想进一步提高听说实力，进一步增加语感的话，老师就必需教会学生正确的学习方法，让学生在英语学习中事倍功半
25、，这样可以增加他们学习英语的信念。正如范德比尔特所说：“一个充溢自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信念的人，可能恒久不会踏进事业的门槛”。说明自信念作为成才的重要条件。当学生自己动手干一些事，或依据教师的指令完成了力所能及的要求，教师所赐予的确定和鼓舞，能产生踊跃的心理效应。适当的赞美言辞是滋润自信念的雨露。比方说：“你能跟同学开心的相处，教师真开心。”这会使学生在交往中充溢自信念。学生向你提出某种看法，你倾听后说：“你的建议值得我承受，并且使我欣慰。”学生从你的反响中体验到自己具有判定力。坚信学生，鼓舞他们参加，在学校，老师要多给学生动手的时机，还可以托付他们做一些有必须难度的事。对于学生
26、的过份爱护，过份操纵，不放心他们独立介入生活中的“难题”，自己一手操纵，这是对学生的力气估价过低的表现。剥夺实践，不仅障碍了实力的形成，而且使学生丢失独立的生活看法和自信念。机灵的教师是从不压抑学生跃跃欲试的愿望而鼓舞他们独立学习的。 每个学生都有可能具有一技之长。细心的老师会留意学生的“独特方式”，一旦发觉他的某种特长潜能，就满腔热忱地因势利导，运用确定、鼓舞以及创设条件等手段强化它、开展它。当学生意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不如人，不必疑心别人蔑视自己时，自信和志气就油然而生，并逐步走向胜利。 中小学英语培优补差工作总结篇6 为了防止局部学生过早偏科，在学校邻导和九年级全体英语
27、老师的发动下，本学期特殊为九年级局部学生开展了培优补差工作，经过这一学期以来的共同努力，我们的培优补差取得了必须的进步，现将本学期的培优补差工作总结如下： 一、学生在思想上起先重视英语 参与培优补差的大局部学生都是英语较差，由于在初中没有打好根底，导致他们有“破罐子破摔”的想法，对英语学习失去盼望和信念，所以在培优补差初期，我们特殊留意学生这一想法，反复跟学生讲学习英语的重要性和必要性，传授各种学习英语方法，多让学生在课内外体验和感悟英语，用英语来轰炸他们的大脑，这样学生在潜移默化中对英语产生了必须的紧迫感，对英语学习有了信念和动力。 二、学生在行动上起先学习英语 学生在思想上起先重视英语后，
28、那么下一步就要学生付之行动了，我们五位英语老师轮番分工给学生上课，分别有听力课、词汇课、完形和语法填空课、阅读课和写作课。考虑到学生的实际根底和幸免打击学生信念，我们都是从最根底局部起先，让学生体会必须的成就感和增加自信念，实践告知我们，这样的开头是正确的，因为大局部学生都能够在课堂上谨慎听讲、做笔记、探讨问题、回答下列问题、提出问题、完成作业，这充分说明学生对英语学习在行动上有了奋斗决心。 三、学生在成果上起先提高英语 经过一个学期的努力，就此时此刻学生的成果来看，虽没有出现明显的大进步，但较以前已有必须的提高，成果的提高不但增加学生自信念，同时给其他学生起了个好头，付出是有收获的。当然，成
29、果的凹凸不能以一两次的段考来表达，学生平常学习英语的爱好和热忱也是一种提高，我坚信只要学生们养成了自主学习英语的习惯，总有一天，我们将会看到明显进步和预期的效果。 作为老师，我们都迫切盼望自己的学生科科优秀，考上重点大学，然而，学生的成果参差不齐是在所难免的，所以为了学生的将来，我们应当有奉献精神，我们应把培优补差工作做好，从每一个细微环节入手，做好每一个环节，把工作做实，只要坚持下去，必须会胜利。 中小学英语培优补差工作总结篇7 本学期我担当六年级的英语，为了做好培优补差工作，我制定了工作打算： 1对后进生要逐个分析缘由做好思想工作和家长联系工作，刚好补差，尽量削减不合格率。 2不体罚或变相
30、体罚。 3对成果优秀的学生做好培优工作。 针对英语教学要面对全体学生的教学原那么，我从以下几点做起： 1.要全面了解学生状况，因材施教。对各班学生的英语学习状况，我做到心中有数。例如有的学生在语言表达实力方面不如其他同学，我上课尽量给他们供应发言的时机。各班都有一些承受实力较强，表演、朗读个方面都优秀的学生，上课时我会给他们供应一些领读、表演的时机。依据学生的不同承受实力，我在课堂上要分别给他们训练的时机，使不同程度的学生都得到熬炼。 2.在布置作业和要求上我不搞“一刀切”。对于一些学习较好的学生，要让他们“吃得饱”，使学习差一点的学生也能够学得会。同时在作业方面加强评比力度，留意嘉奖优秀的学
31、生和有进步的学生。这样使各个层次的学生都有爱好，踊跃主动地学习。 3.在老师的辅导上，我依据学生的不怜悯况，培优补差，有底放矢。尤其对一些学有困难的学生，不能让他们因学习上的负积累而产生畏难心情，使他们紧一步就能赶上。我抓住契机，对每个学生负责，面对全体，不使一个学生落伍。 课外辅导是教学工作不行缺少的一环，而关怀爱惜后进生，那么是课外辅导的重点。它是面对全体学生，大面积提高教育教学质量的须要。 一、我全面了解学生，分析成果差的缘由，搞好“三结合”教育，加强与家长的联系，让家长知道英语的重要性，争取他们的协作，力争从个方面加强教育。使他们明确学习目的，端正学习看法，激发学习爱好，造就良好的学习习惯和行为，教给学生学习方法，使其逐步转化。 二、由于班级多，和学生进展个别辅导几乎是不行能，所以只能依靠群体的力气，以优带差，开展一帮一，一对一活动。让学得好的学生来检查催促暂差生。使那些暂差生从老师这儿没有能够驾驭的学问能从同学那儿学到。 三、变苦学为乐学，开展开心教育，上课时我鼓舞差生质疑问难，协助他们解决学习上的困难。多鼓舞他们参与表演，给以表扬，让他们在掌声中得到欢乐。 在这学期中，在培优补差工作方面虽然尽到了努力，但还有许多不尽人意的地方。在以后的工作中我要在这方面多加努力。 中小学英语培优补差工作总结