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1、2022大班语言教案设计方案精选课堂是幼儿造就语言实力的最重要渠道。幼儿老师须要搭建一个平台，使课堂教学与幼儿的口语学习训练得到连接，通过供应一种和谐融洽的学习气氛，以下是我细心收集整理的大班语言教案设计方案,下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 2022大班语言教案设计方案精选篇1 活动目标： 1、观赏故事，理解词语“心满足足”。 2、结合已有经历，大胆想象并创编故事情节，并能用完整的语句进展讲解并描述。 3、学习乌龟的友善，体会好挚友之间的美妙感情。 活动打算：故事图片5幅 活动过程： 一、 谈话导入 师：小挚友，你觉得你们家的房子四周环境怎样? 看来，我们小挚友对自己家四周的环境还比拟满足
2、，有两只小老鼠，他们始终在找寻可以安家的地方，你们猜猜他们会把家安在什么地方? 二、观赏故事 1、师：有这么多的地方呀，那我们一起来看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，他们对这个地方满足吗?(教师讲故事至“心满足足的住在自己的新家里”，边讲边出示1、2幅图片) 师：小老鼠对他们找到的地方满足吗?你是从哪个词知道的?(心满足足)心满足足是什么意思?小老鼠对什么事情都心满足足?心满足足会是什么表现?谁来学一学心满足足的样子? 师：你都有哪些心满足足的事情?此时此刻教师给你一次时机，让你给自己的房子重新找个位置，你会选在哪里?为什么? 2、师：小老鼠心满足足的住在自己的新家里，有一天早上(讲至“这
3、都是什么呀”) 是呀，这都是怎么回事?四周的一切怎么都变了?(幼儿推测) 师：我们一起来看看究竟是怎么回事?(出示图3) 老师小结：原来，小老鼠把房子建在了乌龟的背上，不是四周的风光没了，而是乌龟走动了，所以四周的风光改变了! 师：那小老鼠此时此刻除了惊异还有什么感觉?他为什么会胆怯?乌龟这时是什么反响?(幼儿猜) 3、师：乌龟究竟会不会像大家说的那样呢，我们一起来看看吧!(讲解并描述故事倒数其次段，出示图4) 师：乌龟有没有生气?从哪里看出来的?“不一般的事情”指什么?你们觉得乌龟怎么样? 4、讲解并描述故事最终一段，出示图5 师：真是一座奥妙的房子呀，那他有什么奥妙的本事呀?(会移动) 三
4、、完整观赏故事 师：是呀，这是一座会移动的房子，真好玩!这个好玩的故事我还想再听一遍，你们呢?那我们就把再来观赏一遍吧!(幼儿看图片完整听故事) 四、续编故事 师：是呀，他们确定一起玩了许多地方，请小挚友开动脑筋想一想， 假如你是小乌龟，你会将小老鼠的房子移到什么地方去?他们都看到了什么? 师：小挚友编的故事真好听，那它叫什么名字呀? 五、延长活动 我知道，许多小挚友还美国足讲故事的瘾，没关系，一会就把这个好听的故事讲给其他小挚友听吧! 2022大班语言教案设计方案精选篇2 【活动目标】 1、学习诗歌资料，理解诗歌中奶奶说“这个拌黄瓜，味道特性香”的寓意，感受作品中其乐融融的亲情。 2、有感情
5、地朗读诗歌，懂得自己长大了，应帮家人做些力所能及的事。 3、相识字词：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。 【活动打算】 1、幼儿用书。 2、老师自制字词卡：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。 【活动过程】 一、老师唱生日歌，引入主题。 提问：小挚友，我们什么时候会唱这首歌呢?你喜爱过生日吗?为什么? 二、老师请幼儿翻开幼儿用书，引导幼儿视察并讲解并描述幼儿用书上的资料。 提问： 1、小挚友，看一看，图中有哪些人?他们在干什么? 2、这天是谁过生日呢?你是怎样看出来的呢? 三、老师朗读诗歌，幼儿完整观赏。 探讨： 1、丹丹奶奶过生日这一天，爸爸、妈妈和爷爷在忙着做什么菜呢?丹丹在做什么? 2、假如你
6、的奶奶过生日，你会帮助做什么呢? 四、幼儿看图，轻声跟老师有感情地朗读一遍诗歌。 探讨：奶奶尝了尝拌黄瓜说了句什么话?为什么会这样说? 五、朗读诗歌。 1、幼儿手指引字朗读一遍诗歌。 2、采纳群众、分组、个别等形式朗读诗歌。 六、引导幼儿在嬉戏中相识字词：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。 嬉戏名称：点老五。玩法：老师手拿字卡，用手摸着小挚友的头说：“点一、点二、点三、点四。点到老五就是他。”点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。 七、探讨： 儿歌中的“我”已经长大了，会关怀大人，还会帮助大人做事，你们会帮家人做些什么事呢? 活动完毕。 2022大班语言教案设计方案精选篇3 活动目
7、标： 1、理解故事内容，感知故事的主要构造。 2、创编故事内容。3、体验创编故事的乐趣。 活动打算： 1、故事动画。 2、操作材料假设干。 3、了解春、夏、秋、冬四季特征。 活动过程： 一、导入活动：(出示课件：大尾巴) 猜一猜：这是什么?想一想：它象什么呀? 二、理解故事： 1、想象故事。 小松鼠的尾巴有很多好玩的故事，我们来看一看： (1)看(老师演示动画) 春天：小鸡尾巴挡雨 夏天：蜗牛尾巴扇风 秋天：小兔尾巴扫叶 冬天：小猫尾巴保暖 (2)说 在什么季节?发生了什么事?(让幼儿依据自己对课件的理解随意说说) 2、完整观赏故事 究竟发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。(教师完整
8、地讲解并描述故事) 3、表演 小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗? 2022大班语言教案设计方案精选篇4 【活动目标】 1、能在集风光前大胆说出自己喜爱的卡通人物，造就幼儿良好的倾听习惯。 2、能区分哪些角色是和善、机灵、英勇的，哪些角色是阴险、狡猾、凶狠的。 3、初步造就幼儿对卡通艺术的爱好。 【活动打算】 1、老师平常留意了解幼儿观看卡通片的状况。 2、“我的卡通挚友”调查表。 3、各种卡通玩具、图书、图片、VCD等放于幼儿四周。 【活动过程】 一、导入：说说我的卡通挚友。 1、小挚友，你喜爱看卡通片吗? 2、你看过
9、哪些卡通片呢? 3、沟通调查表。 二、引导幼儿说出哪些角色是和善、机灵、英勇的。 1、刚刚你们介绍了自己最喜爱的卡通挚友，教师也有一个最喜爱的卡通挚友，你们看他来了!(播放VCD画面) 2、他是谁呀?你们喜爱哪咤吗?为什么?(引导幼儿说出哪咤的机灵和英勇) 3、除了哪咤很机灵、英勇，还有哪些角色也是很机灵、英勇的? 三、引导幼儿说出哪些角色是阴险、狡猾、凶狠的。 1、观看录象：石叽娘娘的片段。 她是谁?你喜爱她吗?为什么?(引导幼儿理解阴险、狡猾、凶狠) 2、你还看过哪些卡通片?在这些卡通片中还有谁你最不喜爱?为什么? 3、今日教师还为你们打算了许多有关卡通的玩具、图书、图片等，请你们去看一看
10、，分一分哪些卡通人物是和善、机灵、英勇的，哪些是阴险、狡猾、凶狠的? 四、小结局部。 今日小挚友把自己相识的和最喜爱的卡通挚友都介绍给了大家，还相识了这么多和善、机灵、英勇的卡通人物，也相识了阴险、 狡猾、凶狠的卡通人物，那么，这些卡通人物是哪来的呢? 延长活动： 你们想不想也来设计一个卡通人物?你打算设计一个什么样的卡通人物?幼儿探讨后设计。 2022大班语言教案设计方案精选篇5 【活动目标】 1、通过细致精确地视察图片，了解乌龟是怎样机灵地躲过狗熊追捕的。 2、学习有关的字词：晒、追、滚、抱等动词，灵机一动、迫不及待等好词。 3、通过讲解并描述活动，造就幼儿的幽默感和缔造性。 【活动打算】
11、 图片四幅;相关的字词卡。 【活动过程】 一、感知理解讲解并描述对象。 1、出示图片，引导幼儿视察探讨，了解图中发生的事，协助幼儿进入图中的情景。探讨题可以这样设计：图中有谁?它们在什么地方?发生了一件什么事?结果怎样呢? 2、在幼儿初步了解图中的主要内容后，老师可以引导幼儿细致地去视察，理解图片中主要角色与次要角色的神态、动作。老师可以这样提问：图中有谁?乌龟望见狗熊来追它们，脸上露出什么样的表情?狗熊望见了乌龟是怎么想的?脸上有什么样的表情?乌龟想了什么方法来应对狗熊? 二、幼儿运用已有经历讲解并描述。 1、将幼儿分成假设干组进展结伴讲解并描述，在幼儿讲解并描述时，老师倾听幼儿的讲解并描述
12、，协助幼儿既能整体把握图片中事情发生、开展的过程来进展讲解并描述，又能较细致地通过描述“乌龟”和“狗熊”的表情、动态、或对话进展生动的讲解并描述，老师在巡察知道时留意协助幼儿订正“只留意描述人物，而忽视整个情节的描述”的错误。 2、请个别幼儿到集风光前进展完整讲解并描述。 三、引进新的讲解并描述经历。 1、老师完整地讲解并描述图片的内容，引导幼儿找出教师讲的与刚刚小挚友讲的哪里不一样，从而协助幼儿归纳出这样讲解并描述思路：乌龟在什么地方游玩?它们遇见了谁?心理怎么想的?狗熊到树林里来干什么?它望见乌龟是怎么想的?怎么做的?乌龟怎样逃脱了狗熊的追捕?它们最终都怎样了? 2、给故事取个名字：会想方
13、法的乌龟。 3、幼儿将故事完整地讲解并描述。 四、结合自己的生活实际，鼓舞幼儿在平常的生活中假如遇到困难的话，也要像故事中的小乌龟一样要动脑筋想方法，自己来解决问题。 2022大班语言教案设计方案精选篇6 教学内容 语言：木樨咯叽叽 重点难点 理解故事的主要情节 用肢体语言表现故事 教学目标 1.倾听故事，感受劳动人民对自然危害的生活才智。2.能以肢体动作和语言表现故事情景。 组织形式 集体 教学打算 儿童经历根底 幼儿在电视上看到过穿木樨 环境打算 挂图号，故事磁带、幼儿活动材料 过程与策略 一、出示图片一引出课题。 1.出示挂图一，老师讲解并描述故事第一、儿段。 2.老师再次讲解并描述。
14、二、出示挂图二，图三，老师讲解并描述故事第三段。 1.引导幼儿探讨故事。 2.引导幼儿视察老公公和老婆婆的表情。 3.老师播放录音，让幼儿完整听一遍故事。 三、儿歌表演。 1.引导幼儿学习儿歌，为表演儿歌作打算。 2.熟识儿歌进展表演。 3.幼儿交换角色，再次表演。 1.山上来了一头大黑熊，老公公和老婆婆会怎么样? 2.老公公和老婆婆的嗓子喊哑了，那怎么办? 3.老公公好和老婆婆想出了什么好方法? 4.大黑熊听到声音怎么办? 环境协助 出示挂图。 出示录音机和磁带 2022大班语言教案设计方案精选篇7 一、导入语： 1、小挚友，今日教师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，下面让我们拍手欢送他们
15、为我们表演! 2、请儿观赏大班表演老鼠娶媳妇。 3、刚刚表演得好吗?他们表演的是什么? 4、小挚友，你们答对了!教师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧! 二、教学童谣： 1、翻开电视机 (1)“瞧，画上有几只老鼠?它们在干什么?”(抬花轿，吹喇叭) a.谁来学学吹喇叭的动作?我们跟他一起来做一做; b.花轿怎么抬?谁来做一下? c.“我们一起学一学!”抬花轿，吹喇叭 (2)“小老鼠为什么这么快乐?它们要干什么?” 引导劝儿：瞧，老鼠胸前有一朵大红花，还有大花轿。 “老鼠娶媳妇，热不喧闹?” (3)集体念：吹喇叭，抬花轿，老鼠娶媳妇好喧闹。 2、出示图二 (1)老鼠会娶谁呢?花轿藏着谁
16、呢?你们猜一猜? (2)“咦，这些小老鼠怎么了?”(胆怯)神情、样子 为什么这么胆怯?它们遇到了什么事?你们知道吗? (3)我们一起“挑开帘子瞧一瞧。” “哎呀呀，不得了，新娘是个”(大脸猫)师用惊呀、惊慌的语气引导。 (4)集体念：挑开帘子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是个大脸 (5)“老鼠见到猫应当是很胆怯的，那应用什么语气念?”(惊慌、惊呀、胆怯) 3、出示图三 (1)接着会发生什么事情?(引导劝儿想象) 瞧，老鼠怎样跑?(引导劝儿：假如你是老鼠，后面有一只猫在追你，你会怎能样跑?(拼死) (2)这只老鼠怎么样了? a.师念(并配以动作)：“碰断了腿，跌断了腰。” b.可不行怜呢? (3)
17、教师依据几幅画和小挚友刚刚讲的，编了一首好听的童谣，你们想不想听? a.师完整朗读，提问：童谣名称? b.想不想和教师一起念?让我们一起来朗读。 c.小挚友朗读得真好，我们一边做动作一边再朗读一遍。 三、情境表演 教师为小挚友们打算了很多道具，五人一组，表演老鼠娶媳妇。 效果分析： 活动的整个过程，幼儿始终爱好盎然，主动畅谈，思维特别活泼。首先，我创设了一种轻松、自由的气氛，请大班的幼儿表演老鼠娶媳妇，导入课题，过渡自然，调动了幼儿参加活动的爱好、踊跃性。 其次，实物及投影仪以恰当演示和引导，充分激发幼儿潜在实力。在观赏时，幼儿能正确运用感慨观，理解童谣内容，在此根底上，幼儿能借助动作、表情等
18、缔造性表现，幼儿语言与思维归纳综合得到了很好的熬炼，基情感、行为都能朝踊跃的价值取向去开展。 2022大班语言教案设计方案精选篇8 活动目标： 1、了解城市和乡村的形象，能用简洁的语言表达出自己对乡下，城市的印象。 2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过探讨，知道要爱护环境。 活动打算： 1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下 2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简洁的家具，豪华的家具。 3、课件：乡下老鼠和城里老鼠 4、场景：宽敞的道路 活动过程： (一)观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简洁的语言表达出来。 导入：小挚友们，今日教师带你去两个好玩的地方，我们一起启程吧。
19、 走设计的宽敞公路，观看视频 师：你们刚刚看到什么了?你们平常在生活中有见过吗?这是在哪? 幼：看到了许多人，许多车 师：喧闹吗?美丽吗? 幼：美丽，好玩。 幼儿自由答复,老师小结：像这样喧闹，繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介绍也照上方法进展。 (二)观赏故事乡下老鼠和城里老鼠，理解故事内容。 (1)观赏故事 师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢?我们一起来听歌故事吧。 老师播放课件，幼儿观赏故事 (2)理解故事内容，并回答下列问题。 师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么? 幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田， 师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城
20、市老鼠吃?城市老鼠喜爱吃吗? 幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜爱吃。 师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠， 幼：因为城里老鼠过不习惯乡下生活。 师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗?城里老鼠又是怎样款待乡下老鼠的? 幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿 师：乡下老鼠喜爱城里生活吗?乡下老鼠在为什么不待在城里? 幼：因为城里生活乡下老鼠不适应。 师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗?哪里不一样?你喜爱城里老鼠吗? 小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应当相互敬重。 (3)探讨城里和乡下的环境，产生爱护环境的意识。 师：你们是喜爱城里老鼠家还是乡下老鼠家?为什么? 幼：我喜爱城里老鼠家，因为城里
21、很干净，交通便利。 师：可是城里车太多，空气都受到污染，小挚友怎样才能让我们的环境变好点呢? 幼：多坐公交车，少自己开车。 幼：我喜爱乡下老鼠家，因为乡下老鼠家空气清爽。 师：可是乡下路不好，交通不便利，科技不兴旺，那该怎么办? 幼：把路建好。 幼儿自由探讨，自由答复。 小节：城里科技兴旺，可是经常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相互关怀这样才会让我们城里乡下都会进步。 (三)嬉戏猜一猜，摆一摆。 师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个嬉戏，请一局部小挚友扮演城里人，一局部小挚友扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送
22、到对应的地方。 最终放音乐一起跳兔子舞。 城里老鼠和乡下老鼠课后反思： 城里老鼠和乡村老鼠是一次特别有意义语言综合活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列好玩的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。 为了有效开展这次活动，课前我不但自己收集很多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子们收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带来幼儿园，同时还要求孩子们利用双休日和家长一起有意识地去视察了解城市和乡下的不同，积累一些生活经历。活动的起先，先让大家一起在投影仪上观赏这些漂亮的画面，倾听小挚友的介绍。 然后提问：“你们都看到了什么啊?给你什么的感觉呢?”大家对城市和乡村有了比拟深的印象。 在活动中我和小挚友围绕“假如你是小老鼠，你喜爱到城市生活呢?还是喜爱到乡下生活?”通过辩论会的形式进展探讨，鼓舞幼儿大胆阐述自己的看法。孩子们的精彩答复让我称赞不已，感受很深。我深深喜爱这些机灵又有主见的孩子们。 2022大班语言教案设计方案精选