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1、班主任管理经验总结汇报总结的对象是过去做过的工作或完成的某项任务，进展总结时，要通过调查探究，努力驾驭全面状况和了解整个工作过程，只有这样，才能进展全面总结，幸免以偏概全。下面我给大家带来班主任管理经历总结汇报，盼望大家喜爱! 班主任管理经历总结汇报篇1 从事小学教育9年以来，始终担当着班主任工作，对于班级管理，始终处于摸索状态，因为每一次所带的班级，都与以往的班级学生根本状况各不一样，小学班主任管理感悟。此时此刻实行素养教育，对于孩子，我们不仅仅只一味的说教，有的时候还须要更多更好的方法，来约束班级里的孩子，教育好学生，这就须要找寻好的方法来管理班级。 做为班主任，首先要对自己有信念，有信念
2、，坚信自己能管好自己的班级，并且要把本班级的孩子都当成自己的孩子一样。记得我每次接手一个新班的时候，不管这班级的学生好还是坏，不管以前他们班级风气有多么不好，都不要对孩子轻视，应当想：这就是我的孩子们，这是我自己的班级，我要教好他们。在班级里，要对孩子们说：我不会听别人说你们怎么怎么不好，我只坚信自己的眼睛，坚信我们在坐的每一个孩子都不盼望自己比别的班级差，同时也坚信大家必须会努力，也盼望大家要坚信教师，教师是优秀的，你们也是优秀的，坚信教师必须会带好你们的。 其次，在班级里，要坚信孩子的实力，造就孩子的集体荣誉感。并且用好班级干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任
3、在班级管理上的负担。孩子是班级里的主子，要让每一个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员，不能因为自己而影响整个班级体。发挥每一个孩子的作用，造就孩子们的集体荣誉感。在班级里，要同等对待每一个孩子，不管他的成果好坏，家庭如何。班级管理中，班级干部管理班级，并受全体同学的监视，每一个学生都有维护班级荣誉的权利。 作为班主任，还有一股凝合力，要把班级全部科任教师，都凝成一股绳，要让班级中全部的科任教师都要为班级出力，让他们重视我们这班级。如何让班级的科任教师关怀自己的班级呢?班主任要搞好科任教师的关系，与科任教师关系好了，科任教师自然就会关注自己的班级体。这样，让班级里全部的科任教师都喜爱我的班
4、级，并让他们关怀班级里全部的孩子。这样，班级里就形成一个大家庭模式，这样管理班级起来，更加轻松，而且效果会更好。 班级管理中，还必需要有一个完整的制度，来制约学生，范文小学班主任管理感悟。俗话说：没有规则，不成方圆。为此，我在班级里，制订了一个完整的制度来约束孩子。谁违犯制度了，必须就要遵照制度来，该处罚的就处罚。作为班主任，不能偏向某一个孩子，要一视同仁。制订了制度，要实施，并且要坚持，不能半途而废。这说起来简单，做起来，其实很困难的，有的时候根本没有时间去宣读。在这个时候，我会利用好每一周的班会课。在每周班会课的时候，只要占用几分钟时间，总结一下上周状况，然后，对下周进展支配，这样孩子们都
5、知道自己在本周该做什么，不该做什么，做的不好的改正，做的好的，接着发扬。 班主任在班级中占主导地位，因此作为班主任，一言一行，一举一动，都会影响到班级上的全部的孩子。因此班主任要时刻提示自己，为孩子的楷模，孩子的典范。比方说教育孩子如何学会有礼貌，主动问好，这就要求班主任主动向每一个孩子刚好的问好，造就孩子主动向人问好，养成良好习惯，树立良好班级风貌。 在班级里，孩子们时刻都会留意班主任的一频一笑，班主任在更多的时候应当赐予孩子鼓舞。无论做什么，班主任都必需要有满腔的热忱，不要给孩子施加压力，无论做什么，告知学生重在参加，不要计较结果怎样，这样孩子压力自然减轻，同时让孩子会以平常心赢得更好的结
6、果。记得在一次拔河竞赛中，我班的孩子与别的班级学生拔河，当时在第一局的时候，起先我始终都在前面大声的叫着加油，一身都使满了劲，可是，拔到后来，一个孩子由于队伍没有站好，就被拔出来了，当时，作为班主任的我一下就泄气了，当时班级中在拔河的孩子一看到我这样的情景，他们也突然松了劲，一挤眼的工夫就被对方给拔过去了，第一局就这样输了，当时在场的孩子们因为输了而灰心丧气，认为自己不行。我一看，知道是自己的缘由，于是，当时给他们鼓气，在其次场第三场中，我始终坚持不懈的站在前面使足劲加油，孩子们也卯足了劲，最终给赢回来这场拔河竞赛。 管理班级的方法许多许多，这须要班主任对学生有更多的关怀、爱心、耐性。无论什么
7、样的班级，只要班主任专心去地管理、经营自己的班级，坚信任何班级都能管理好的! 班主任管理经历总结汇报篇2 班级工作没有一成不变的固定模式，做好班级工作，刚好有效地教育学生、转化后进生，关键的问题是采纳适当的工作方法。处在青少年时期的初中生，自尊心和自信念较强，心理上表现出半成人半儿童的特点，在行为上仍存在必须的盲目性。在这个时期，班主任一方面要遵照常规工作采纳多种形式去调动学生的踊跃性，另一方面要敬重、信任学生，建立起和谐、同等的师生关系。因此，注意学生心理特点，便成为做好班主任工作的必备的前提条件。 当前，我们的教育对象的思想较以前更为活泼了，在新旧体制转换过程中，各种冲突错综困难，不同程度
8、地影响着学生的心理。因此，从主流看，他们渴望祖国强盛，有剧烈的成材愿望，他们视野开阔、爱好广泛、擅长交往、勇于求新，这些踊跃的心理因素，是我们进展德育工作的有利条件。但是，由于他们年龄的特点及社会不良风气的影响，一些学生滋长了自私自利的心理;一些学生艰辛奋斗精神相对减弱，“对人不感谢、对己不抑制、对物不疼惜、对事不尽力”，这是当代中学生消极心理的集中概括。 鉴于此，我结合我六年的班主任工作经历，对班主任工作的体会总结出以下几个方面： 一、注意师德，做学生的典范 作为一个班的班主任教师，位置上形如“一家之长”，同学生接触时间最长，因此对做好学生的思想教育工作具有优越的条件。班主任教师要注意自己的
9、思想道德修养，以自己的高尚的道德情操、深厚的人格修养、高度的责任感影响学生，产生教育的效果。在这方面，我的体会是“身教胜于言教”。我有一个习惯，就是走进教室后，先看室内环境和地面卫生状况。假如地上有纸便弯腰捡起，扔进纸篓。这个简洁的动作，久而久之深深地印在了学生的心里，他们都养成了这个习惯。只要进校门后望见地上有废弃物，不管这是不是自己班的卫生责任区，他们都能捡起来并扔进垃圾道，这也成了全班同学的习惯动作。这件事也使我意识到班主任教师要注意自己的一言一行，尤其要领先垂范。 二、因人而宜，调动每个学生的踊跃性 谁都知道教育是一项细致的工作，要因材施教。这就要求班主任教师要摸透学生的心理特点。初中
10、学生正处于从少年到青年过渡的心理开展阶段，是一个半无趣、半成熟、独立性和依靠性、自觉性和盲目性错综冲突的时期，缺乏自控实力，分析、判定实力也很弱，极易受环境条件的影响。依据这一特点，我对班级从整体到个体进展了深化的分析和探究。从整体上严格要求，在个体上因人而异，适当调整严格的尺度，来调动每个学生的踊跃性。 我所带的班级有一名男生，他很有号召力，特殊地调皮，而且性格倔强，好胜心强。他特殊喜爱管别人，但不喜爱被人管。对于这样一个特别的学生，我采纳了调动造就运用限制的踊跃措施，也就是调动了他的号召力，造就他的组织实力，他的体育很棒，便任用他为班级的体育班长，就在学校举办秋季足球赛中，他组织的班级足球
11、队为班级争得了学年第一名的好成果。就这样他为学生做出了典范，树立了自己的威信，同时也限制了他的不良习惯和不利特性的开展。 对于那些在学习上后进的学生，我采纳了“感情投资多给一点，学习指导优先一点，熬炼时机多给一点，表扬嘉奖放宽一点”的倾斜政策。这使学习上的后进生得到了优厚的待遇。我班有一个学习上后进的学生，她是因智力因素而导致学习转差的学生，再加上别人都说女生上初中后就赶不上男生，更使她失去了信念。我那么注意她心理素养的造就，经常鼓舞她，树立她的信念，为她能正确地相识自己缔造条件争取时机。使她最终也能获得胜利后的喜悦。 三、注意学科魅力，陶冶学生情操 班主任教师假设能将所任学科的特点及内在魅力
12、挖掘出来，把学问趣味化、形象化。学生的求知欲便油然而生，学生的学习成果也会提高得很快，同时也会陶冶学生的情操。 首先，班主任要注意上好接班后的第一节课，良好的开头，是胜利的一半，尤其是班主任的第一节课，至关重要。因为这节课假设是上得非常胜利，在学生心目中的班主任教师除了有权威外，还很有水平，就会到达十全十美的效果。(班主任)同时，高质量的第一节课，老师非凡的气质和扎实的根本功，也会使学生心服口服，产生别致感，为以后的教学和教育工作奠定良好的根底，为树立班主任的威信起到了确定性的作用。 其次，要注意学科的教法改良和活动上的设计，年年岁岁讲此课，岁岁年年用此法，这不但不能适应教育形势的开展，而且会
13、影响到自身的威信。因些班主任教师要注意改良教学方法，要使学生在开心的心情下承受学问。 另外，假如能抓住学科特点，把学科活动搞出特色，能有效地到达陶冶学生的情操、拓宽学生的视野，增大学生才华的目的。 我是一名教学教师，数学是一门工具学科，具有很强的抽象性，这就要求教师能把抽象问题详细化，造就学生的思维实力。因此，我在教学中抓住了学生新奇的心理特点，注意了新课用实际问题去引入，设疑激情，使他们尽快地投入到探究问题的解决过程中去。同时，为了激发他们对学科的爱好，我搜集了许多材料，给他们讲教学史，数学家的故事，使学生在学习之余增加了新的趣味。 四、酷爱学生，建立和谐、同等的师生关系 在学生眼里，班主任
14、教师是“亲娘”，这虽不是完全正确的譬如，但也可以从一个侧面反映出班主任教师在学生心目中的地位。鉴于此，班主任教师就应当真的像“亲娘”一样用爱心和耐性去感化教育学生。 首先，要酷爱学生，对学生要一视同仁，作为班主任，面对形形色色，素养不一的学生，真刚要做到对学生一视同仁很不简单。长期的人才观问题影响了一大批教师对学生的看法。班主任教师应在某种意义上相识到每个学生都是天才。学生之间的好与差是相对的。我们的每个学生都是一粒种子，都有发芽、开花、结果的可能性。不过是有的发得早、有的发得晚、有的开花在初春、有的开花在晚秋、有的在技上结果、有的在根上牢固、有的可做栋梁之材、有的作为医药之用，而有的那么用来
15、美化人的生活。他们的特点不同，最终的结果也不同，对教师来说须要从不同的角度，用不同的方法，沿着不同的规律和途径去开发，就像我曾送走的那一届初三毕业生中，有的考入了上一级中学去深造，有的考入了师范学校，有的去了中专学习，而有的那么是去当兵或学习一技之长，此时此刻他们给我的感觉恰似百花齐放、百家争鸣。 其次，要正确地对待学生的缺点，变说教为引导。处在青少年时期的初中生意志较薄弱，自我限制实力差。此时他们还不完全具备区分是非的实力。因此，对待这个年龄段犯了错误的学生，首要问题不是狠狠的指责，而是使他们相识到自己的缺点，然后正面引导，使其按正确的方向自觉开展。在这方面，我较喜爱采纳迂回战术，侧面指责。
16、在一次大扫除中，有两名男生总用眼睛偷瞄着我，伺机偷懒，劳动后，在总结会上我表扬了干得精彩的学生，确定了大家的成果。然后又说：“有两名同学了很值得特别表扬，在劳动过程中他们不仅自己干，而且还非常关怀教师在活动中的楷模作用，时刻留意教师的行踪。“话音那么落，大家都笑了，而他们两个却红着脸低下了头。从那以后，在劳动中再也没发生过类似事情。因此我总结出，指责学生可以示意错误、点到为止，也可以以正代反，贬意褒说，又可以诙谐幽默，夸大此喻。这样的指责方法，正是适合新时期初中生的身心开展特点，不仅不会使他们产生逆反心理，还会建立民主、同等的亲近的师生关系，再因势利导，循谆谆教导，会到达事半功倍的效果。 另个
17、，班主任教师还要参与班级的各项活动，在学生面前展示自己专业以外的特长，学生就会心生钦佩，师生间的友情就会加强。 五、注意与科任、家长协调、协作班主任要想做好班级工作，独立挑大梁是不行能的，只有和科任、家长协作默契，有效地协作，真诚地合作，才会做得更圆满。 总之，作为班级的领路人，班主任教师要擅长抓住学生的年龄特征和心理特点，在社会这个环境的影响下，给学生缔造一个优越的学习环境。同时，要时常关注学生的思想动态，把握他们的思想开展趋势。有一副对联是这样描述的：教育贵谆谆，语有凹凸宜静气，载培宜恳恳，事无大小总关心。 我想，这应当是对班主任工作的真实写照吧! 班主任管理经历总结汇报篇3 有人说：班主
18、任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位，在班主任工作中，我感受颇深，有几分劳累，几许收获，经验一次次心灵的历程，我认为做班主任教师是不乏味的，是充溢的，一个好的集体，没有每个教师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长的协作，班主任再有本领，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。 班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，也应当是班级里的一员。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系，这不仅要求班主任具有剧烈的事业心、责任感，更须要班主任具备必须的组织管理学生的实力和艺术。近十年
19、的班主任工作，我觉得最深的体会就是班主任工作要精细和务实管理，面对全体学生，面对全体学生的每一个方面，这样才能塑造良好的班风学风。 我就从“爱”、“细”和“严”三个方面说说我的班主任工作状况 1、用爱感化学生 教育家说：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”在平常的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心同等对待每一位学生，能够站在他们的角度去体会 他们的内心感受，走进他们的情感世界，我班的六一节目：学校就是我的家，我就是要让学生感受到家的暖和，让全部孩子感受到与妈妈一样的爱，当时学生就对我说：“教师，妈妈，你既是教师，也是妈妈。”我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的
20、爱。 2、细处着手，工作更上一层楼 学生的许多事情是不必须直观呈现给教师的，要想刚好全面地了解学生，平常就要留意视察学生的改变，这样才能更好地做好学生管理工作。 3、严格管理，养成习惯 都说一个班级就是一个家，班主任就是家长，家长就要有权威，所以班主任要保持在班级中的地位，要让学生对教师有一种敬畏，这样才能真正落实班级的各项规定，做到令行制止。学生良好的行为习惯的养成不是一节课，一两天说说就行的，它必需贯穿在整个管理过程中，由于低年级学生自觉性和自控力都比拟差，这就需教师给他们讲明道理及危害性，使学生做到自觉遵守纪律，教师做到爱中有严，严中有爱，做到，做好这三点，我将心安理得! 回忆这一学期的
21、班主任工作，让我深切地体会到：只要专心去爱孩子们，你将在了解孩子们的过程中，得到孩子们的爱与敬重，而这种爱将增加集体凝合力，创设融洽的学习气氛，促进班风班貌整体开展，从而使学生在爱的滋润下各方面得到开展。 班主任工作是琐碎的，但是也是充溢乐趣的。我主要将工作重点分为以下几个方面： 1、造就学生的良好习惯。 二年级学生由于年龄小，自控力差。我从造就学生良好习惯入手，利用早读课，班会课学习学校规章制度，提示学生做好各项工作，并且在课后留意视察学生的行为。依据学生的表此时此刻学生中树立典范，在日常学习中，时刻留意调动学生的踊跃性，渐渐养成谨慎听课，谨慎作业。下课好好休息，讲文明、讲礼貌的好习惯。 2
22、、加强与家长的联系。 我经常与学生家长联系，与他们沟通学生在学校的表现状况。尤其是一些表现不太好的学生，我更是留意。我常和他们谈心，鼓舞他们。一旦发觉他们在学习上，身体上，思想上有什么特别状况，我总是刚好性，主动性地和家长联系，向他们了解状况。盼望能和家长一起协助他进步。 3、关注后进生。 俗话说，“火车跑得快，全靠车头带”。要让班干部时时为表率，到处是先锋，当好班级这列火车的“头”。同样在后进生这一块，光靠教师关注后进生，那是远远不够的。还得靠全班同学来关注后进生，特殊是让优秀的同学来带动后进生。但由于后进生在进步的过程中经常反复，也使自己有时缺乏耐性，在这一点我觉得自己做得还不到位。我想我
23、日后还须要不断努力，提高整个班级的踊跃向上的精神，也是提高整个班级的学习成果。 4、加强对学生学习行为习惯的造就。 我会在平常提示孩子们，对人有礼貌，主动同别人打招呼，敬重师长，团结同学，诚恳英勇。站有站样，坐有坐样，孩子起立时要有神气、有自信，挺胸抬头，手放身后，双眼凝视教师。坐时挺胸抬头，胸离课桌一拳，双眼凝视教师，脚平放在地上。大胆举手回答下列问题，先举手后发言，声音要洪亮，并大胆发表自己的独立见解。做事有始有终，独立完成作业，主动做力所能及的事情，乐于协助他人，养成刻苦耐劳的好习惯。有良好的作息习惯，按时上学，按时完成作业，正确处理学习与玩耍的关系，先学后玩，多学少玩。通过经常性的要求
24、、造就，学生的学习习惯已经有较大的进步。 总而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都须要专心对待，教育工作离不开几个关键词：爱心，细心，耐性，恒心 班主任管理经历总结汇报篇4 作为班主任特殊是小学的班主任，是一个复合性角色。当孩子们须要关怀爱惜时，班主任应当是一位慈母，赐予他们细心的爱护和暖和;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，肃穆地指出他的缺乏，并协助他改正。于是，我认为班主任工作是一项特别辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要造就一个安康向上的班集体;每天除了对学生的学习负责以外，还要关怀他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理安康等状况，使每个学生德、智、体、美、劳等方面
25、都得到充分开展，形成良好的特性品质。 下面我就谈几点做法和体会： 一、充溢爱心，做学生的知心挚友 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。我深信，爱是一种传递，当老师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!比方有的孩子对教师特殊热忱，课后经常会围着教师转，问各种各样的问题，说自己快乐或苦恼的事情。每当这个时候，我们就可以放下手中的工作，陪他们闲聊，了解他们的心声。我始终认为学生能找你倾诉，说明他喜爱你、信任你。故闲暇之时我便会和他们聊闲聊：告知他们这几每天气改变异样，留意增减衣服，防止生病;和她们聊聊每天发生的快乐事等等;还告知他们这几天作业写得不错，教师看了
26、很开心!今日和同学发生冲突是不应当的，教师不喜爱看到这样的你在这种轻松的闲聊气氛下，自然而然地提出一些要求，他们就会很听话，效果也不错。 另外，赐予不同学生不同的爱。一个班，关起门来就是一个大家庭。那么如何努力来营造一个温馨的班级的呢?我在其工作中，尝试着从以下方面赐予不同学生不同的爱，效果还比拟志向。 (1)“偏爱”后进生 在班级管理中，我努力做到不放弃任何一个后进生，并赐予他们更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总细心营造一种同等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的暖和和同学间的友情，让他们感受到自己在班上享有和其他同学一样的权利。 就说我们班的毛光芒吧，因为他有上课接话茬的坏习惯，我就
27、任命他为早操的“口令员”，以后每天早上他都很尽心的带大家喊口号，假设发觉有懈怠现象，就刚好提示其改正。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热忱，去争取哪怕百分之一的效果。 (2)严爱优等生 优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往简单被无视、掩盖，被宽恕、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提示他们：优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要安康。 (3)博爱中等生 中等生往往是一个班中简单忽视的群体，他们有比拟稳定的心理状态，他们既不像优等生那样简单产生优越感，也不像后进生那样简单
28、自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们盼望教师重视他们，但又胆怯抛头露面。对这类学生我依据他们的心理特点，充分调动他们的踊跃因素，正确对待他们的反复，始终如一地敬重、理解、信任他们。比方我们班的李紫伊，她学习成果一般，但很关怀集体，她特殊想当学校的值勤员，我就满意了她的要求，引荐她当了学校的值勤员，她的心理得到了满意，学习踊跃性也调动起来了，学习成果也进步了，上课发言也踊跃了，效果特别明显。 二、充分调动孩子们的踊跃性 班主任的工作是琐碎、繁忙的。力不从心、精力有限是我们经常有的感觉，这种状况下，我发觉把一些工作交给孩子们去做是不错的选择。 班里的卫生最初是我亲自去检查的，但是后来由于琐事繁多
29、时时无暇顾及，后来我就在班里成立了卫生检查小组。小组成员由两个劳动委员和四个寝室长组成的，两个劳动委员一个主内一个主外，四个寝室长负责全部寝室的卫生，这个方法实施之后，检查小组组员特别谨慎检查，而各值日组也重视起来，清扫的细致多了，就这样，我们班的卫生状况得到很大的改善。另外，晚上教室里的灯、风扇和走廊的灯我也支配了专人去关。总之，我努力做到调动每个孩子的踊跃性，来协助我进展班级管理，让班级各项工作得以顺当进展。 三、要注意对班级干部的组建和造就。 一个班的集风光貌如何，很大程度上是由小干部确定的，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和造就干部队伍，班主任工作才能渐渐从繁重走向简洁与轻
30、松。 中选的干部应具有较强的号召力和自我管理实力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必需细心造就：其一，要大力表扬干部优点，传播他们的先进事迹，协助小干部树立威信;其二，在鼓舞干部大胆工作，指引他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在学问、实力上取得更大进步，在纪律上以身作那么，力求从各方面给全班起到模范带头作用;其三，造就干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，形成集体的组织性、纪律性和进取心。为调动每一个学生的踊跃性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个适宜的位置，担负一项详细的工作，人人都为集体作奉献，人人都意识到自己是班集体中不行缺少的一员。我
31、在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参加过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的重要性，从而形成责随意识。 然而，学生的管理只能是老师管理的协助，而不能够取代老师的管理，所以，作为教师还是要发扬“三勤”：腿勤，多到教室转转看看;眼勤，多视察学生的丝毫改变，刚好驾驭学生的动态;嘴勤，发觉问题刚好处理，有些时候，学生犯了错误，在不影响大局的前提下，可以不予理睬，但要利用班会的时间，刚好对学生中存在的错误提出自己的看法，叫学生明辨是非，催促学生努力做好。 四、做好学生家长的沟通工作 与县城里学生家
32、长相比，多数农村家长对待孩子学习不够重视。在他们的观念里，学习只是教师的事情，家长所该做的事情就是挣钱供孩子读书，供他们吃喝穿戴，至于孩子学好学坏那是教师的事情。正是由于这种偏激看法的影响，很多孩子在学习上、在行为习惯上，很简单出现一些问题。为了让家长更好的了解学生的学习状况和在校表现，除了每月的家访电话，我还抓住任何一次与家长见面的时机进展沟通沟通。 五、示范带头，常抓习惯养成教育 我相识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平常与学生相处的时间比其他教师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”教师的外在行为表现对学生具有
33、一种典范和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对区分实力、自控实力较差的低年级孩子，影响尤为突出。因此，在平常与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到凡要求学生做到的，老师首先自己做到，而且做得更好。比方，教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说感谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来答复我。 要求学生讲卫生，不随意乱扔垃圾，自己就做到顺手捡拾垃圾。要求学生上课不迟到，自己就做到每节课提前到教室。 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必需贯穿在整个管理过程中。于是我制定好班级公约，要求学生参照执行，使学生做到有规可循，有章可依。我又让班中几个
34、行为标准做得好的学生一起参加管理。由于小学的学生自觉性和自控力都比拟差，幸免不了会出现这样或那样的错误，因此这就须要班主任做耐性细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、自习课、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题刚好进展教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生逐步做到自觉遵守纪律。 六、加强自身修养，重视团结合作。 为了更好的管理好班级，我充分利用课余时间阅读了一些关于班主任工作的书籍，在闻名的教育家魏书生教师的班主任工作漫谈这部书中，我学到了许多很管用的东西，包括做为一名老师该有的正确的心态，“一个人首先要适应环境，享受美妙人生。生活不能没有志向，但人类不能以志向主义
35、的目光苛求生活”，“埋怨环境不好，时时是我们自己不好;埋怨别人太狭隘，时时是我们自己不豁达;埋怨天气太恶劣，时时是我们反抗力太弱;埋怨学生难教育，时时是我们自己方法少。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应环境，才能变更环境。”“变换角度思索问题，选择踊跃的角色进入生活，简单使人成为一个胜利者。”同时，班主任教师要留意团结任课老师，一起做学生的工作。多和任课老师沟通，多沟通学生的状况。在某个时间段内，全体任课老师统一步骤，统一说法，一起来做学生的思想工作，对快速转化学生是很有协助的。 总之，对学生要有爱心、信念、耐性，用师爱去暖和每个学生的心田，要想方设法调动他们的踊跃性和缔造
36、性，造就他们独立自主的精神和自我管理的实力，逐步完成由老师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。回忆过去的班主任工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充溢感谢。我要感谢我的学生，是他们让我感受到在工作中不断成长的欢乐和对自己逐步建立的自信;我要感谢学校的领导和同事们，是他们兢兢业业谨慎负责的看法给了我典范的力气，让我深深感受到班主任工作的重要与宏大。总而言之，总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，我们只有在实践中去探究总结行之有效的方法和经历，才能使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。 班主任管理经历总结汇报篇5 班主任是班级的领导者和组织者,
37、是学校政策的执行者，是学生安康成长的引路人,是沟通家庭、学校、社会的桥梁,也是联系各科任老师的纽带。班主任工作关系到学校教育教学工作的成败。那么怎样在新的教育理念指导下,创新管理方法,使自己的班级管理工作与时俱进，让学生德、智、体全面开展呢? 一、以生为本 我们所处的时代是一个前所未有的民主开放时代,这就要求教师与学生之间必需缔造一种崭新的互动关系,这势必要求班级管理是民主开放的。要让广阔学生树立主体意识、民办法识,让其主动参加班级管理,鼓舞和支持他们为班级管理出办法,提建议,想方法,并加以重视和接受。 以生为本的管理在很大程度上就是一种情感谢励的管理模式。这就要求我们在班级管理中应敬重学生的
38、情感须要,激发他们的学习热忱。我们都遇到过这样的学生:上课不但不学,还讲话闹堂,怎么办?这可不是小事，假设不严加处理后果不可思议，它好比传染病一样会影响到其他学生。每周一次的班主任会，通报上周班级管理中的问题，指出某些班级中的缺乏并提出改良建议，同时布置好下周的工作任务。麻烦事也不少。今日张三拿了李四的东西不还打起来了，赶快调解吧。明天王五借了陈六的钱不还有冲突了快去解决吧。像这样的小事根本上每天有，我的耳根可没有一天是清净的。遇到这样的事情，我们只能不厌其烦地找他们谈心。但处理学生的问题上，我始终保持一个原那么。每个学生我都给他们犯错的时机，第一次错了我会给他们讲应当怎么做，告知他们只要知错
39、能改还是好学生，其次次错了我会警示他，我不会因学生再次犯错而大声训斥甚至体罚他们假如第三次再错了，我才会指责他。这样就算指责，学生也觉得你说的是对了。我们还可以利用节假日进展家访,全面而深化地了解学生,驾驭学生的状况。学生既要在思想上加以指导,又要在生活上赐予关怀,还要在学习中为他们供应时机。这样,才有利于激发他们的学习热忱,有利于他们的特性开展。 二、用爱作桥 当今，我们面对的是一群娇嫩无比的花朵，他们有着剧烈的自尊，也同样有着脆弱的心灵。这就要求我们的班主任富有爱心，不行简洁粗暴，要用一颗和善的心去呵护他们，用一颗真诚的心去关心他们，用一颗炽热的心去暖和他们，让他们在阳光雨露的沐浴下安康成
40、长，成为祖国将来的栋梁之材，这也是新的老师职业道德标准对每位老师的要求。 夏丏尊先生说过:教育假如没有爱,就等于无水之地,爱是教育的根底,没有爱就没有教育,为师爱生是天职。在教书育人中,班主任要用爱心去教育学生,不管是优生还是学困生,我们都要满腔热忱去教育他们。班主任不要以长者自居,挖苦挖苦学生。对学生要公允、一视同仁,这样学生才会觉得在这个集体中有暖和、有盼望,从而更加酷爱这个集体。班主任爱惜班级关怀学生要落实到行动上,从小事做起,学生生病时送上一句问候,学生会倍受感动;过节时送上一句祝愿,学生会永记心中。另一方面，班主任是学生心中的楷模，班主任的爱心无不薰陶着孩子们，感染着他们那颗幼小的心
41、，使他们在成长中懂得了爱，在生活中奉献着爱，512大地震中涌现出来的小英雄就是洪亮的答复。其次，班主任的爱心也是最好的催化剂，它能够消退师生之间的冲突，架起友情的桥梁，使我们的班级管理工作能收到良好的效果，最终诠释教育的意义。 三、专心沟通 1、用一颗同等的心对待每位学生。 在小学阶段，老师往往是学生心目中最完备的典范，教师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，老师对每位同学要同等对待，尤其对优生和学困生更要同等对待，让他们觉得教师对每位学生都公允。只有同等地爱每位学生，才能得到学生的敬重和爱，老师在教学中是学生的教师,但在人格上和学生是同等的,所以
42、在教学中要真诚对待每一个学生,充分信任每一个学生,建立和谐的师生关系。尤其是学困生更须要教师的关怀,一个微笑、一句鼓舞的话语都可能成为他们前进的动力。为了和学生贴得更近,我每天中午设立了班主任谈话日,有时和学生交心谈心,有时拿出些话题倾听学生的讲解并描述从他们身上我看到了许多,想到了许多,学到了许多。 2、学会观赏学生, 观赏是有效实施教育的看法,是有效教育的重要途径之一。观赏学生,不仅包含了对学生的理解和宽容,更重要的是把学生当做平常的人一样;不仅观赏优秀学生的优秀品质,而且,要学会观赏学生的缺点和失误。不知道是哪位名人说的,世界上没有垃圾,只有放错了地方的资源。我可以套用这一句名言,人没有
43、不良品质,只有用错了地方的性格。我们在实际工作中,对优秀学生的观赏,几乎每个教师都能作到,但是对学困生的观赏,就几乎没有人认同了。作为一个班主任,要对全部学生实施有效的教育,就必需对学困生进展有效的沟通。老师要观赏学生,还要赞美学生,不是当着学生的面表扬,而是在学生背后的赞美。赞美是融洽人际关系的法宝。实践和试验说明,两个相互仇视的人,假如在背后听到敌人在赞美自己,立刻就会烟消云散了,全部的恩恩怨怨在挤眼之间就归于乌有了。作为班主任,必须要知道充分利用教育资源,在其他学生面前中肯地指出你试图教育的学生的优秀品质,赞美他的行为和思想,叫他知道你对他的关注,叫他知道你对他的关心,是发自内心的对人的
44、敬重。 四、树立效劳意识，造就学生良好的.行为习惯 一个班几十个学生，性格特点不同，爱好爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们造就成有志向、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想，空头说教是没有用的，重要的是依据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。小挚友们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，我就依据他们喜爱听故事的特点，经常讲些小数学家、小文学家、小画家、等名人的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，小挚友一听入了迷，我再引导他们想一想，说一说，听了故事，你心里是怎样想的?把你们的想法说给大家听听，看谁想得好
45、，说得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。 在孩子们有了美妙的学习愿望以后，我就依据他们争强好胜的心理，开展学习竞赛，同学们的上进心是特殊剧烈的。这一下，同学们可来劲了，一个个手握铅笔，全神贯注，一笔一画地谨慎书写。一张张工整的作业展示在我的眼前。 当然，这种引导既是踊跃的也是详细细致的。老师的功夫贵在谆谆教导，并以此来激发学生的上进心。只要我们效劳周到，引导得当，他们就会沿着教师指引的方向去获得新知，增长才华，不断进步! 五、不断地学习修善自我提高班级管理水平。 古人曰：三人行，必有我师，作为一名老师，无论工作时间长短，都不是十全十美的，自身都有很多缺乏和缺点，尤
46、其在班级管理方面。所以，老师要不断学习，努力变更自己，发挥自己的特长，改正自身的缺点和缺乏，努力提高班级管理水平。在这方面，我们要向有先进经历的老师学习，学习他们管理班级的先进经历为我所用。刚教学时，教室里乱哄哄的，根本无法上课，我用完各种方法，始终不见效果。我曾经彷徨、气馁，甚至对自己失去信念，这时，我向一些老师诉苦，他们协助我，给我传授经历。我又重新鼓起志气，在他们的协助和指导下，我采纳鼓舞、比照、先进典范学习法，去鼓励他们爱学习，遵守纪律。渐渐地，班级比以前好管理多了，工作起来也得心应手，对自己也有了信念。闲暇之余，再向其他老师讨教经历，读一些小学生心理之类的书，的确受益匪浅。重要的是我们不要去埋怨环境，更不要挑剔学生身上的毛病多，而要看到自身的缺乏和缺点。一种方法教不好学生，就用其次种、第三种.甚至几十种。要努力变更自己，提高自身文化素养，去适应新的环境，承受新的挑战，绝不在困难面前低头，甚至跌倒，要争取当一名好老师，管理好班集体。 总之，要管理好班级，提高管理水平，不仅要有先进的科学的方法管理班级，还要不断学习，提高自身文化素养水平。人无完人，我们任重而道远，努力工作，更好地为教育事业效劳。