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1、20xx春季五年级数学工作计划小学五年级数学教学目标是进一步开展学生的抽象思维能，提高五年级学生解决问题的实力。作为一名数学老师，应当怎么制定教学打算呢?下面是我整理的20xx春季五年级数学工作打算，供您阅读,参考。盼望对您能有所协助! 20xx春季五年级数学工作打算1 一、学情分析 五年级共有学生46人，中等生20人，优秀生15人。本班学生历来的课外作业完成得不够志向，大多数学生书写状况缭草;上课专心听讲、踊跃大胆发言的的人不多;少局部学生的根底学问很差，上课走神等。依据本班学生的特点，制订相应的教学措施，力争本期有较大的提升。 二、教材分析 这一册教材内容包括：视察物体(三)、因数与倍数、
2、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动(三)、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。 (一)数与代数 其次单元因数与倍数;第四单元分数的意义与性质;第六单元分数的加法与减法。 (二)图形与几何 第一单元视察物体;第三单元长方体与正方体;第五单元图形的运动(三)。 (三)统计与概率 第七单元折线统计图。 (四)数学思想方法 第八单元数学广角找次品 (五)数学综合运用 1、探究图形; 2、打电话。 本册修订后的教材，既有原试验教材的主要特点，又呈现出一些新的特色。 1、改良因数与倍数教学的编排，表达数学教学改革的新理念，造就学生的数学素养。 2、改良熟识分数的编排，留意沟
3、通学问间的联系，加强对分数意义的理解。 3、供应丰富的空间与图形教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的开展 4、加强统计学问的教学，开展学生的统计观念，逐步形成进展思索问题的思维习惯。 5、有步骤地渗透数学思想方法，造就学生数学思维实力和解决问题的实力。 6、情感、看法、价值观的造就渗入渗出于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机 三、教学目标 1、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展分数与小数的互化，能够比拟娴熟地进展通分和约分。 2、驾驭因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会
4、求101以内的两个数的公因数和最小公倍数。 3、理解分数加减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5、结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6、通过视察立体图形，能正确分辨从不同方向平面图或能依据从正面、左面、上面视察到的平面图形复原立体图形。 7、相识单式和复式折线统计图，能依据须要选择适宜的统计图表示数据。 8、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数
5、学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 9、体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成生活中有数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 四、教学重难点 因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。 五、教学措施 (1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。 (2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 (3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 (4)加强根底学问的教学，使学生切实驾驭好这些根底学问。 (5)学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能
6、通过查阅资料找出解决问题的方法。 (6)老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，造就学生的动手操作实力和发散思维实力。 (7)利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 (8)造就学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。 (9)表达学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。 (10)教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的根底上，创立教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。 六、后20%学生转化打算 1、缘由分析： 本身资质差
7、，根底薄弱，理解实力差，不能将数学结合生活。有的学生很机灵但是很自负，不谨慎，贪玩。 2、措施： (1)平常多照看他们。 (2)加强根底训练。 (3)加强学习习惯、行为的造就。 (4)提高他们学习的信念、爱好。 20xx春季五年级数学工作打算2 五年级组这学期将在学校数学大组的指导下，以新课程理念为指导，以促使学生全面、持续、和谐地开展为启程点，以老师的专业技能的成长为着眼点，紧紧围绕“提高课堂教学质量”这一中心任务，开展好以下工作： 一、注意老师的读书与学习 1、大力开展老师读书活动，让读书成为一种习惯。实现老师开展与学生开展相互促进。 2、以集体学习的方式，谨慎学习课改的精神及新课程标准的
8、有关内容，不断提高教育、教学的理论素养，使自己的的教学更能符合现代化教学的开展趋势。大组集体读书活动两次，小组集体读书活动四次。 3、充分利用网络资源，汲取先进教育教学理念和经历，刚好内化，并对自己的教学进展反思、整理、提升。 二、提高课堂教学质量 接着以提高课堂教学质量为中心，教研组老师之间建立相互听课制度，每位老师有责任和义务结合学校要求对其他教师的教学工作进展定期或随机检查。 包括以下常规工作： 1、集体备课，老师要备出管用课。共同探讨新课程、新标准、新教法的教学模式。重视个人的二次备课，完善教案的各环节。作好课后反思，刚好与本组老师沟通得与失。 2、老师要做好课前打算工作，履行待课制度
9、。课中要有明确目标，讲透学问重难点，训练要针对性强，扎实有效，同时要留意师生活动时间的安排，表达探究式合作学习，要努力做到因材施教，分类指导，刚好反应，当堂稳固。夯实课内，不提倡用大量课余时间进展大面积补课。老师在课堂上要有必须的控班实力，同时要注意造就学生的发言、倾听、谨慎书写、刚好改错等良好习惯。 3、作业设计既要在量上有所限制，更要留意质的精当，初步尝试作业纸设计。作业全批全改，有二次批改，批改要正确、刚好，字迹要端正，符号要标准。推行开放性作业，力求满意每个学生的学习需求。要指导学生办数学小报、写数学日记，让学生在数学素养上谋求多方面的开展。 4、每位老师要敬重学生，关爱学生，以同等民
10、主的看法对待学生，正确对待潜能生。对学困生做到“十个一”：协助制定一个小目标;有一个熬炼的岗位;每月一次上台表现的时机;每学期一次获奖的时机;每节课至少一次发言时机;一次胜利的体验;每月一次谈心的时间;给每个学困生找一个好伙伴;每月一次和家长联系;每学期家访一次。对潜能生的协助要有记载。 5、除笔试外，还要留意运用谈话和操作等方式，了解学生对数学学问的驾驭状况和数学实力的开展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习看法、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考察学生的学习状况，造就学生学习数学的爱好。 6、每位老师尽可能听完本期校内每位数学老师的探究课，提倡跨学科听课
11、。本组老师每月坚持听组内随堂课，提倡跨年级听随堂课。课后要有点评，有收获，也有思索，刚好沟通。本学期每位老师听课不少于10节。 7、除了谨慎承受校的调研外，做到教研组监控与老师自控相结合。每位组员要对本班学生实际状况进展阶段性分析，并以此为依据，确定相应的教学方法及补差培优的措施。 教研组在单元完毕后，刚好进展有关教学内容的检测，并做好质量分析加以反应，以利大家下阶段教学工作的改良。期末，本组的质量目标是期末测试各班平均分均超区平均分两个百分点，进入全区前三名;合格率90%以上;优生率50%以上。 三、提升教学探究水平 1、本组老师要踊跃、谨慎地参加到区级教研及校本培训中。在各种教研活动中踊跃
12、表达自己的观点和想法，特殊是在区级教研中，要充分展示草小老师的教研水平。 2、除平常的教学探究外，本期每位老师都要展示一节经过深化探究的课。开学初定好自己探究的主题和教学内容，进展相关资料的收集和打算。老师独立拟订教案初稿，在年级组说课，由年级组老师共同协商后由拟订人进展试讲。每次试讲后，年级组老师都要刚好评课，给出自己的修改方案，由上课老师整理后再次试讲。我们将以务实的看法踊跃参加，旨在通过这一活动提高本组老师的整体教学水平。 3、年级组要抓住每周专家导课的契机，在专家的引领下听课、议课，踊跃参加。将学到的新理念、新方法、新手段运用与自己的课堂。 4、加强对尖子生的造就。各位老师不能无视班级
13、中的尖子生群体，老师可以结合本班学生特点，在课堂上留给他们开展的空间，课外可以鼓舞他们多学习书本以外的数学学问，拓宽他们的数学视野、提高思维层次，力求扩大尖子生的比例，带动班级整体数学水平的提高。 四、教学活动月份支配 九月： 1、迎接开学初教学常规检查。 2、参与本组组织的教研活动。 3、组织学科月考。 十月： 1、参与集体教研。 2、期中考试。 十一月： 1、月考。 2、教研活动。 3、打算平常成果抽测。 十二月： 1、打算教学质量抽测。 2、复习。 一月： 1、复习。 2、期末测试。 二月： 年终总结。 20xx春季五年级数学工作打算3 一、班级学生状况分析 五年级三班共有学生52人，大
14、局部学生对数学学习的踊跃性比拟高，能从已有的学问和经历启程获得学问，抽象思维水平有了必须的开展，根底学问驾驭比拟坚固，有必须的学习数学的实力。在课堂上大局部学生能踊跃主动地参加学习过程,具有必须的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。有相当一局部的学生根底学问差,上课不谨慎听讲，不能自觉的完成学习任务,须要教师催促并辅导。从上学年的学问质量验收的状况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。 二、指导思想 以国家教育方针和国家根底教育课程改革的精神为指导方针，以数学新课程标准的要求为依据，以提高学生的数学素养，促进学生全面
15、、持续、和谐开展为根本启程点，谨慎分析班级学生的数学学习现状，做到有的放矢，使学生学有所得，落实本册的教学目标。采纳各种开放的现代教学手段，造就学生的学习爱好和踊跃性，以适应新时期造就目标的要求。 三、教材简析 本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，
16、还支配了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些根本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。 教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习实力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 四、教材特点 1、优化编排构造，突出数学的文化特色，为造就学生的数感供应丰富素材。 2、计算教学内容的编排表达改革的理念，注意造就学生敏捷的计算实力，开展学生的数
17、感。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的开展。 4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，造就学生数学思维实力和解决问题的实力。 6、情感、看法、价值观的造就渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 五、教学目标及要求 (1)根底学问： 理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求101以内的两个数的公因数和最小
18、公倍数。 理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 知道体积和容积的意义以及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度;观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义;依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 相识复式折线统计图，
19、能依据须要选择适宜的统计图表示数据。 (2)根本技能： 经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 六、教学重点、难点 重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等 难点：因数和倍数，长方体和正方体 七、教学措施 (1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。 (2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 (3)课堂训练形式的多样化，重视一题
20、多解,从不同角度解决问题。 (4)加强根底学问的教学，使学生切实驾驭好这些根底学问。 (5)学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 (6)老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，造就学生的动手操作实力和发散思维实力。 (7)利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 (8)造就学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。 20xx春季五年级数学工作打算4 一、指导思想： 全面执行中共中心关于深化教育改革，全面推动素养教
21、育的确定，全面落实根底教育课程改革，重视以学生的已有学问和生活经历为根底，供应学生熟识的详细情景，以协助学生在数学上得到不同的开展，努力提高教育教学质量。 二、班级分析： 五年级两个班级的学生数都是55人，班级男女生比例谐调，对于新课程教材，我们的学生根底学问还算比拟扎实，思维也比拟活泼，学生学习的踊跃性比拟高，同时两极分化也相当明显，两个班级差生都比拟多，尤其五年级，许多差生已经起先妥协，因此，在这学期的教学中我们要重视对差生的造就。上课的时候要特殊照顾后进生的发言，发挥小组合作的作用，鼓舞优等生带差生，协助差生也能在数学上获得必须的收获。 三、教学内容： 这一册教材包括下面一些内容：圆，百
22、分数，圆柱与圆锥，比例，比例尺，统计。圆，百分数，圆柱与圆锥等是本册教材的重点教学内容。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活经历，支配了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，造就学生的数学意识和实践实力。 四、教材分析： 在数与代数方面，这一册教材支配了百分数、比例、比例尺。在前面学习分数及比的前提下教学一些根底学问，包括比例的意义、解比例、正比例和反比例的意义及应用。比例尺的相识、比例尺的应用，对于百分数来说，百分数的意义、读写，百分数与小数、分数的互化，百分数的应用等。 在空间与图形
23、方面，这一册教材支配了圆、圆柱与圆锥两个单元。对于圆是学生第一次接触，相比之下比拟抽象，所以，学生驾驭起来不是那么简单。须要学生先弄清晰圆的相识、圆的周长、圆的面积等学问。对于圆柱与圆锥，要在圆的根底上进展探究，圆柱和圆锥的相识、圆柱与圆锥的面积、体积计算是重点、难点。须要学生好好把握。探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步开展。 在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和中位数、扇形统计图。本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比拟稳定、牢靠，但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表，牢靠性比拟差，但不受极端数据的
24、影响;众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，相宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合原来的比的学问和分数的相关学问，用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了数学与生活的教学内容，引导学生通过视察、推测、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 五、教学目标： 1、理解百分数的意义和根本性质，会比拟百分数的大小，会把假百分数化成分数或小数，会进展分数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 2、 驾驭比例和比例尺的意义和
25、性质，利用比例的特点以及正反比例来解决实际问题等。 3、 知道圆的有关学问，利用所学的学问来相识圆的相关计算。 4、 结合详细情境，探究并驾驭圆柱与圆锥的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 5、 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义;依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 6、 相识扇形统计图，能依据须要选择适宜的统计图表示数据。 7、 经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 8、 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效
26、性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 9、 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10、 养成谨慎作业、书写干净的良好习惯。 六、教学措施： 1、合理利用教材，突出根本概念教学，表达数学教学改革的新理念，增加直观和联系实际，增加探究性和开放性，加强拓展性和学问性，造就学生的数学素养。 2、注意沟通学问间的相互联系，加强学生对分数意义的理解。 (1)加强直观，加深学生对分数意义的理解。 (2)对局部教学内容作适当的调整或精简。 (3)加强开放性，造就学生敏捷的思维和解决问题的实力。 (4)加强联系实际，从现实问题情境引出数学问题
27、，得出数学学问。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的开展。 4、加强统计学问的教学，开展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进展思索问题的思维习惯。 5、有步骤地渗透数学思想方法，造就学生数学思维实力和解决问题的实力。数学学习不仅可以使学生获得参加社会生活必不行少的学问和实力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理实力，进而奠定开展更高素养的根底。 6、情感、看法、价值观的造就渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 (1) 供应丰富的造就学习数学爱好爱好的素材。 (2)留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。
28、(3)通过自主探究的活动，让学生获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。 七、课时支配： 一、圆. 8课时 二、百分数. 14课时 三、圆柱与圆锥. 10课时 综合运用. 1课时 四、比例. 10课时 五、比例尺. 8课时 综合运用. 1课时 六、统计. 7课时 七、数学与生活. 2课时 八、总复习. 14课时 20xx春季五年级数学工作打算5 一、指导思想： 在新的一学期，我将以新课程供应的全新理念为指导，依据教研组工作打算，遵照教育处的支配，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把造就学生的创新精神和实践实力的探究贯穿于教育教学全过程，把造就学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学
29、习，全面提高学生综合实力。 二、学生状况分析： 五年级大局部学生对数学学习的踊跃性比拟高，能从已有的学问和经历启程获得学问，抽象思维水平有了必须的开展，根底学问驾驭坚固，具备了必须的学习数学的实力。在课堂上能踊跃主动地参加学习过程，具有视察、分析、自学、表达、操作等实力。有个别学生根底学问差，上课不谨慎听讲，不能自觉的完成学习任务，须要教师催促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。 三、全册教材分析 (1)全册教学内容： 本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、相识分数、找规律、分数的根
30、本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。 方程、相识分数、分数的根本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。 (2)教学目标： 学问与技能： 1、让学生联系已有的学问经历，经验将实际问题抽象成式与方程的过程;经验探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。 2、让学生在用数对确定位置，相识圆的特征以及探究和驾驭圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的根底学问和相应的根本技能。 3、经验用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进展简洁的分析和沟通;能按要求完成相关的折线统计图。 数学思索： 1、在相识等式、方程，探等
31、过程中，开展抽象思维，增加符号感。 2、在相识公倍数、公因数等过程中，造就良好的思维品质。 3、在相识分数的意义等过程中，开展合情推理与初步的演绎推理实力，不断增加数感。 4、在学习用数对确定位置，相识圆等过程中，熬炼形象思维，开展空间观念。 5、在学习统计过程中，进一步增加统计观念，造就统计实力。 解决问题： 1、从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决问题。 2、在列方程解决实际问题的过程中，初步驾驭其根本思路和方法，体会其特点和价值。 3、在用数对描述简洁行走路途和简洁的图形变换等活动中，提高合作沟通的实力。 4、能应用“倒过来推想”的策略解决
32、一些简洁的实际问题。 情感与看法： 1、能踊跃参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好。 2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断增加自主探究的意识。 3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系。 三、教学方法： (1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。 (2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 (3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 (4)加强根底学问的教学，使学生切实驾驭好这些根底学问。 本学期要以新的教学理念，为学生的持续开展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而到达驾驭根底学问根本技能，造就学生创新意识和实践实力的目的。 四、学习方式： 1、预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 2、通过查阅资料找出解决问题的方法。 3、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，造就学生的动手操作实力和发散思维实力。 20xx春季五年级数学工作打算