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1、精选优质文档-倾情为你奉上三年级下册语文第一单元复习课教案复习内容： 本组教材以“热爱大自然”为主题，安排了三篇精读课文:古诗三首燕子、荷花，一篇略读课文昆虫备忘录。本组以不同的角度向我们展示了生机勃勃、姹紫嫣红的春天和美丽的荷花景象，从中选编课文，让学生感受大自然景色的美好，培养学生留心观察身边事物的好习惯。 复习目标： 1、复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字。 2、通过对课文的理解回顾积累描写大自然的好词、佳句、 名段欣赏，体会课文中词句在表情达意方面的作用。3、通过不同形式的诵读，体会理解大自然的美好，进一步感受作者热爱大自然的思想感情。
2、 复习准备： 1、学生准备积累描写大自然的好词佳句、古诗名句。 2、教师准备课件，让学生感受学习的快乐。 一、 创设情景导入：学了第一单元，我们感受了大自然的美好，谁来说说第一组中有哪几篇课文组成啊？（生答）在这几篇课文中我们看到了：（ ）的小燕子 （ ）的春天（ ）的荷花 （ ）的昆虫作者通过对这些景物的描写，表达了（ ）的感情。师：同学们可真会动脑筋，概括的真好。是啊，春回大地，万物复苏。大自然充满生机，让我们再次走进这组课文，走进大自然，一齐感受大自然的美好。二、 复习生字词，出示字词 （一）复习生字： 1、自主复习中组长反映下面几个字音读错的较多。 先自由读一遍 横掠（l） 吹拂（f）
3、仿佛（f） 沾（zhn）绦（to） 莲蓬（peng） 偶尔（u r）裁剪（ci）增添（zng） 2、复习听写中，错误最多的是这样几个字： 倦 漾 莲 （1）说说错在哪里，生生提醒写时注意什么?（倦：右边两横，学生容易写成三横；漾：下面不要写成水。莲：草字头在连字上面，不是车上面。以笔顺为指导，以点带面说说记字的方法。（2）展示纠正 3 . 细心的你一定整理了很多的多音字，下面这个题目你会选吗？1、我漂（ ）亮的裙子在水里漂（ ）了起来。2、许多羊被圈（ ）在了羊圈（ ）里。这种整理多音字的方法很有趣吧，今后你也可以像老师这样来整理哦！4、除了多音字还有一些形近字也需要我们掌握，请同学来区分一下
4、这几组：（1）、 奏-凑 浸-侵 滨-宾 （2）、总结：可以通过区分字形或组词来区别形近字。 5、复习词语掌握好了生字，我们再来复习词语。1、填写量词一（）歌曲 一（）羽毛 一（）翅膀 一（）画面 一（）微风 一（）泉水 一（）金光 一（）珍珠 一（）荷花 一（）花瓣 2、动静（写出几个带反义词的词语）3、姹紫嫣红（说出描写“花草”的词语）三、展示积累（一）学习中同学们积累了很多优美的句段或诗篇，谁愿意给大家展示一下。（比如：我给大家展示燕子一课的第二自然段。请生最好背诵，不会也可以读。背诵后师问：你为什么要给大家展示这里呀？生1：我觉得这里描写的春天很美。师：还有谁积累的也是这一段啊？说说你
5、的理由。生2：我觉得这里概括的写了青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，容易让人展开想象，仿佛这美景就在眼前。生3：我觉得这里有个拟人句用的很好，把花草写成了人赶集似的，很有趣。）（说明：这里根据剩余的时间自由调控，如果学生不展示教师就要展示，并能说说为什么展示此处的理由。这里除了展示积累还涵盖着对字、词、句、段等的理解和体会，教师选取的内容要有代表性。展示的重点最好放在古诗上，因为古诗学生掌握的可能不是很好，可又是考查的重点。） 如果学生或老师展示到古诗，最好涉及如下内容1、感情背诵古诗，说说作者是谁，诗中描绘了那些景物？表达了作者什么样的思想感情？找出千古流传的句子，试着解释诗句的意思。 2、你还
6、知道那些描写春天的诗句，名言名句，我们来进行比赛. 如：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁 日出江花红似火，春来江水绿如蓝。白居易 春风又绿江南岸，明月何时照我还？王安石 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼 四、限时作业（说明：这一环节也可灵活使用，有剩余时间的话可以拿出第三题完成）通过自主复习和课上交流，对本组课文我们回顾了这么多，相信下面的题目一定难不倒你了，快来试试吧！（一）听写 （二）给多音字选择正确的读音(三）根据课文内容填空1、咏柳的作者是（ ）代诗人（ ）。这首诗用了（ ） 的方法，描写了（ ），表达了诗人对 （ ） （季节）美好景物的热爱和赞美。 2、春日的作者是（ ）代诗人 （ ）。诗中有两句是千古名句，请写下来：_ ， _。 试着解释这句诗的意思： 。(四)课下我们观察了自己的家乡，你也用几句话记录一下你的感受或发现吧！五、板书设计（另附）专心-专注-专业