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1、精选优质文档-倾情为你奉上【教材】草房子是曹文轩继山羊不吃天堂草之后又一部扛鼎力作。这部的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身的六年。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的、冷漠的世态中，它能真正所有的孩子，让他们回归的家园。 【学生分析】 对于今天衣食无忧的孩子来说，缺少的历练，使他们的性格产生了这样那样的缺陷。面对这样一个物欲横流的社会，他们更多的出的是对他人的漠视和对人生的无谓。而草房子为他们搭建起的精神殿堂，能真正唤醒他们心底的人文情怀，使他们的心变得柔软起来，让他们真正感动
2、。 当然，这部凝重的文学作品对于孩子们来说，理解上有一定的难度。好在我们班级的学生已经阅读过不少优秀的儿童文学作品，并开展了丰富多彩的读书，浓厚的阅读兴趣、良好的阅读以及在此过程中形成的较为扎实的阅读能力，为阅读草房子打下了基础。 【目标】 1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的，走近书中营造的世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对的诠释。 2、采用“班级读书会”的形式，促使化阅读与性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。 【教学准备】 1、学生阅读草房子，完成读书。 2、以小组为设计共同的，再由进行综合。3、每个小组书中的一个少年儿童形象，完成一段文字描述。 4、多媒体课件
3、制作。 【教学过程】 课前谈话： 1、们，书是人类进步的阶梯，读书可以净化心灵,升华人格。在里，在教室里，随时都可以看到同学们认真阅读的身影，老师为你们有这样的读书意识而感到高兴，那你们最近都读了什么书呀？在读书过程中你有什么好想吗？（边读边划、写旁注、交流、感情朗读、做摘记）板书 2、同学们积累了这么多的读书方法，我真为你们高兴。这节课，我们就要用用这些读书方法，扣响阅读之门，准备好了吗？上课 一、激趣导入 同学们，有这样一个地方，江边芦苇片片，岸上杨柳依依，清风伴明月，无限好。孩子们上树掏蛋，下河摸小鱼，生活无忧无虑。村庄房子别具特色，一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响
4、。知道是什么房子这么神奇吗？（那是用海滩上的茅草盖成的草房子） 见过吗？（没有） 哎，些房只应书中有，人间哪得几回闻啊？但有一位作家曹文轩，就以“草房子”为名写了一部小说。 曾经有很多人都读过这部小说，并留下了自己的感受（出示专家点评） 1.出示： 草房子就是当代之的教育崔道怡 读草房子真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。樊发稼 草房子是一首诗。肖复兴 2你们同意这些吗？请你结合自己的读书感受谈一谈。 （诗一样的语言，诗一样的生活）今天，就让我们跟随曹文轩叔叔的脚步，去享受这部如诗的爱的教育。 3打开书香，阅读纸月，谁能用自己的话简单说说这篇讲述了怎样的故事？
5、你读后有什么？ 二、缤纷游戏：人物素描 1、曹文轩以他饱蘸深情的笔触把我们带入了纯净、，让人时时感动的场面，使我们跟着书中的人物一起喜、怒、哀、乐，跟着他们一。书中都有哪些人物呢？大家一定再熟悉不过了。今天的读书活动，我们先来做个游戏人物素描。 2、游戏示范：请大家听我说一段文字描述，猜猜她是谁，怎么样？ （1）、她是草房子中年龄最大的一位，她住在油麻地小学的西北角落里，她这片用几十年心血换来的土地，为了这片土地，她与人们顽固地抗争。她性格古怪，但是很喜欢桑桑，为了救小女孩乔乔，她差一点送命，最后，仅仅为了油麻地小学的一只南瓜，她永远地离我们而去了。（请学生回答） （2）、同学们一听就知道这是
6、第四章艾地中着力的人物秦大奶奶。因为刚才我描述的时候说出了她的年龄特点，她的性格特点以及书中写到的几个典型事例。曹文轩在这本书里为我们描述了大大小小二十几物，其中最最惹眼的、我们最感兴趣的肯定是一些孩子的形象。你来描述几个孩子的形象，让大家来猜一猜。（每小组描述一个孩子） 三、心灵对话：“心心相印“（人物篇） 1、过渡：读着这本书，我们常常会身临其境，感觉似乎跟着作者来到了“草房子”，来到了油麻地小学，来到了这些孩子们之间：看着秃鹤在台上有板有眼地扮演着伪军长的角色；陪着纸月孤独地走过了一段又一段山路；跟着细马在毫无遮拦的原野上顶着肆无忌惮的北风艰难地割草、放羊；又似乎和杜小康来到了荒芜人烟的
7、芦苇荡，品位着人生的苦涩与无奈；跟着桑桑在夜晚的小巷玩起了捉迷藏，当起了“地下邮递员”每一个画面都是那么清晰，仿佛就在眼前。如果来到了油麻地小学，你最喜欢和谁交朋友呢？让我们一起进入第二个环节：寻找朋友 2、交流要点： 秃鹤：最英俊、自尊心强、最有集体荣誉感、用展示缺点赢得自尊，对的执着坚守； 桑桑：最调皮好动、好表现，待人热情，贯穿本书始终，一路成长； 细马：最有孝心，命运坎坷，倔强自尊心强，算数，小小年纪承担家庭重担； 纸月：最聪明伶俐，纯洁可爱，坚强文静、冷静娴熟，柔弱中透着坚强； 杜小康：最光明磊落，敢作敢当，拿得起放得下，潇洒，英俊，爱读书，过早地咀嚼了生活的艰辛。 3、寻找共性：其
8、实书中塑造的每一个人都是很特别的，是独一无二的。这么多形形色色的儿童形象，你认为他们有什么相似的地方？（善良、坚强、懂得爱，不断成长）那么，在这么多人当中，你有没有找到自己的影子？你从他身上学到了些什么？（学生自由交流） 四、情到深处：感悟情怀“真情告白”（感悟篇） 1、师：这本书的背景是上个世纪五六十年代，离我们现在已经有四十多年了，他们所的那些人事变迁，生离死别，也许我们永远也经历不到，他们所面对的那种无以言状的孤独与难以承受的坎坷，也许我们永远也无法承受，但是从这些孩子身上，从他们在厄运中的相扶、困境中的相助、孤独中的理解、冷漠中的脉脉温馨中，我们感动着、收获着，一路成长着。我想读完这本
9、书以后，我们每个人在心中都或多或少的有一些感悟，对你今后的道路、对你们现在有着一些。下面我们进入第三个环节：“感悟情怀”，我们一起来谈一谈，你读了这本书以后，最大的感悟或启发是什么。（学生自由交流，更高层次的交流） 2、针对学生的感悟及时成一句经典，并及时引导：同学们，你们也能像他那样把自己的感悟浓缩成一句话。其实这就是我们读完这本书最大的收获，这句话也可以成为我们的人生格言。3、学生交流自己的人生格言。 师：如此丰厚的人生感悟，也许是一个人用一生也无法体验得到的，但是我们却能在阅读中了人生的酸甜苦辣。一本有形的书，却创造出无限大的阅读时空，这不得不说最是书香能致远 五、情景再现：精彩回放 1
10、、师：这脉脉的书香，饱含温度的文字，让我们心灵纯净、心潮起伏，下面让我们进入第四个版块：“精彩回放”，让我们和着乐声，再次走进草房子，再次体验动人一刻。请同学们选择最精彩的片段，最能打动你的文字，读给大家听听。 2、学生自由选择精彩的和着音乐读给大家听，并适时说说自己的阅读感受。 六、阅而广之：系列推荐“推而广之”（推介篇） 1、曹文轩的这本草房子就像是一顿丰盛的精神大餐，让我们在享受之余充实了生活，还多了几位朋友。我们不得不感叹：真是本好书！下面让我们进入最后一个环节推而广之，请同学们说说，除了草房子，曹文轩还有什么其他经典作品，谁能用自己的方式来为大家介绍一番吗？ 2、学生自由推荐曹文轩的其他作品，教师适当指导。 3、师总结：一本好书，感动一生。读着草房子成长起来的孩子，也许更明白什么叫童年，什么叫人生。愿每个人都能记住草房子，每个人的心中都有一座“草房子”。同时希望大家能关注曹文轩的其他优秀作品，关注更多作家的经典作品。带着你们的渴望，带着你们的，带着你们的追寻，走到这些书里来，这里有世间最迷人的景致，这里有人间最动人的情感。最后，愿大家能经常扣响阅读之门，收获书中的黄金屋！ 记住：书海畅游，其乐无穷！ 随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。西塞罗】专心-专注-专业