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1、|第一课 认识 Excel一、教学目标知识方面：1使学生掌握启动、退出 Excel 的方法。2使学生了解 Excel 窗口的组成。3使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。4使学生掌握如何建立一张简单的工作表。5使学生掌握保存工作簿的方法。技能方面：1使学生建立数据处理的概念。2培养学生的操作能力。3培养学生获取信息和解决实际问题的能力。情感方面：1培养学生对知识进行迁移、运用的能力。2培养学生主动查找和获取信息的意识。二、教学重点1单元格、工作表、工作簿的概念。2工作表、工作簿的建立和保存。三、教学难点建立工作表。四、教学方法1演示法。2观察法。3自学法。4启发式。五、教学手段与教学媒体多媒
2、体网络教室。六、课时安排1 课时。七、教学过程(见下表)八、板书教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注一、导入课题教师展示如图 1-1 所示的成绩统计表。要求学生讨论在 Word 中怎样绘制这个表格。图 1-1学生讨论在 Word 中如何绘制图 1-1 所示的成绩统计表。通过讨论，使学生认识到应用 Word 字处理软件，绘制需要对数据进行大量计算的表格很不方便。|教师小结：如果需要对表格中的数据进行大量的计算，应用 Word 就不方便了。由此引出学习新的软件Excel 电子表格软件。二、新课1启动 Excel教师介绍：Excel 和 Word一样，是 MicrosoftOff
3、ice 家族的成员，启动方法与Word 相同。教师要求学生自己尝试启动 Excel。学生听教师叙述。学生听教师介绍。学生完成启动 Excel 的操作。使学生了解本课的学习任务。学生已经掌握了画图程序、Word 的启动方法。通过实践，学生可以掌握启动Excel 的方法。续表教学内容、步聚与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注2认识 Excel 窗口教师提出要求：观察 Excel 窗口与 Word 窗口有哪些相同之处和不同之处。结合 Excel 窗口，教师介绍单元格、行号、列号、名称栏、编辑栏以及工作表标签等。3几个概念教师展示含有多张工作表的工作簿。结合此工作簿介绍单元格、工作表、工作簿等概
4、念。教师提问：单元格、工作表、工作簿三者是什么关系?教师介绍：按下 Ctrl 键，再按四个方向键，可以快速到达工作表各个边界。教师要求学生找出表中共有多少行多少列。4建立简单的工作表教师演示在单元格中输入数据的方法。学生观察 Excel 窗口，回答问题。学生听教师介绍，认识 Excel 窗口。学生听教师介绍，了解单元格、工作表、工作簿等概念。学生回答问题。学生上机实践，找出表中的行列数。学生观看教师操作，学习在单元格中输入数据的方法。使学生认识到：Excel 窗口中的标题栏、工具栏和提示行与 Word 相同，其余不同。学生了解 Excel 窗口的组成。通过教师讲解和观察实例，学生可以掌握工作表
5、、工作簿等概念。学生可以找出单元格、工作表、工作簿三者之间的关系。学生可以掌握快速到达工作表各个边界的方法，并找出工作表的行数和列数。学生可以掌握在单元格中输入数据的方法。续表|教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注教师布置任务：在 Excel中制作一张初一(2)班成绩统计表(第 3 页例 1 中的表格)。5保存文件教师讲解：在 Excel 中保存文件的方法与 Word 中保存文件的方法相同，Excel系统自动为文件添加的扩展名为“xls” 。教师要求学生把新建的表格以“成绩表”为文件名保存。三、课堂练习完成书中第 5 页课后练习1、2。教师巡视、指导。四、课堂小结教师与学生
6、一起小结本节课的内容，强调单元格是工作表的基本组成单位，在单元格中可以输入各种数据。工作表是由单元格组成的，一个工作簿中可以有多张工作表。Excel 以工作簿为文档文件，文件的扩展名为“xls”。五、布置作业通过查阅报纸、期刊等方法制订一张组装电脑的报价表，要求写清各种配件的名称以及价格，最好给出多种方案。学生上机实践，在 Excel中制作一张初一(2)班成绩统计表。学生学习保存文件的方法，并完成任务。学生上机实践。学生完成课堂练习。学生与教师共同完成小结。学生在处理表头时会出现问题，教师应及时给出提示。学生可以掌握在 Excel 中保存文件的方法。学生可以完成保存文件的任务。学生可以完成课堂
7、练习。使学生复习巩固所学知识。注意培养学生获取信息和解决实际问题的能力。八、板书第一课认识 Excel一、启动 Excel|二、认识 Excel 窗口三、几个概念1单元格2工作表3工作簿三者的关系：单元格组成工作表组成工作簿。四、建立简单的工作表五、保存文件六、退出 Excel|第二课 数据的输入、修改和计算一、教学目标知识方面：1使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。2使学生掌握修改数据的方法。3使学生学会利用公式进行数据计算。技能方面：使学生学会处理数据的基本方法。情感方面：1培养学生使用计算机进行数据处理的意识。2培养学生耐心、细致的工作态度。二、教学重点1输入数值、文本、日期和时
8、间的方法。2修改数据的方法。3利用公式进行数据计算。三、教学难点利用公式进行数据计算。四、教学方法1演示法。2观察法。3自学法。4实践法。五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。六、课时安排1 课时。七、教学过程(见下表)八、板书教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注一、导入课题教师打开上节课课堂练习完成的“账目表” ，让学生观察单元格中文字和数字的对齐方式有什么不同，引出计算机处理数值型数据和文本型数据的方式不同。由此导入课题。二、新课1数据的输入(1)输入数据的两种方法教师讲解并演示：方法一：单击要输入数据学生观察“账目表” ，得出结论。学生学习两种输入数据的方法，并上机实
9、践。通过观察使学生认识到Excel 处理数值型数据和文本型数据的方式不同。使学生了解本课要学习的内容。使学生了解输入数据的两种方法。|的单元格，直接输入数据。方法二：先单击单元格，再单击编辑栏，可以在编辑栏中编辑或添加单元格中的数据。(2)输入数值教师演示输入整数、小数、分数、百分数的方法，并要求学生上机练习。教师强调：输入纯分数时，要先输入 0 和空格，否则系统会按日期处理。单元格中可显示的数值长度为 11 位，超过 11 位时，以科学记数形式表示。在单元格中，系统默认的数值显示方式是右对齐。(3)输入文本教师演示输入字母、数字和符号的方法，要求学生观察屏幕显示内容并上机练习。教师强调：系统
10、默认的文本显示方式是左对齐。如果需要将数字作为文本处理，需要在开始时先输入一个单引号“ ”。学生学习不同类型数值的输入方法和显示形式，并上机练习。学生学习输入文本的方法，观察输入字母、数字和符号时屏幕上的显示形式，并上机练习。通过实践，学生可以掌握不同类型数值的输入方法和显示形式。通过观察，学生可以得出结论：Excel 对输入的数值左对齐，对输入的文本右对齐。让学生自己得出结论，可以加深学生的认识。通过实践学生可以掌握输入文本的方法。续表教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注(4)输入日期和时间教师布置任务：按书中第9 页例 3 的要求，输入日期和时间。2修改数据教师一边讲解
11、一边演示修改数据的方法：(1)输入过程中出错：用Backspace 键删除错误的字符，然后输入正确的内容。(2)输入完毕后发现错误：按 Delete 键，删除数据，再重新输入。学生上机实践，完成教师布置的任务。学生练习用不同的方法修改数据。学生听教师介绍，学习公式的组成。通过实践学生可以掌握输入日期、时间的方法。通过练习，学生可以掌握修改数据的方法。教师强调的几点，都是学生经常出错的地方。|输入新的数据将原来的内容覆盖。修改单元格中的部分数据，可双击需要修改的单元格，然后移动光标进行修改。3利用公式计算(1)公式的组成教师讲解公式的组成，强调：首先必须输入“=” ，表示将要输入的是一个公式。所
12、有参与公式运算的数值和符号都必须是西文半角字符。运算符与数学上的表示不同。(2)输入公式教师一边讲解一边演示：输入“=(9*2)2 ”，按回车键确认，由学生观察并回答单元格与编辑栏显示内容有什么不同。学生观察教师演示，思考并回答问题。经观察学生可以得出：输入公式并按回车键确认后，Excel 会自动进行计算，将结果显示在相应的单元格中，将公式显示在编辑栏中。通过自学，学生可以完成例 4、例 5。续表教师布置任务：自学完成书中第 11 页例 4、例 5。三、课堂练习完成课后练习 4。四、课堂小结教师与学生共同小结所学内容，强调：Excel 数据分为字符和数值两类，字符型数据不能参加运算。输入数据要
13、认真细致。五、布置作业利用输入公式计算的方法，完成组装电脑报价表的计算。学生上机实践，完成书中第 11 页例 4、例 5。学生上机实践，完成课堂练习。学生参加小结。学生可以完成课堂练习。使学生复习巩固所学知识。培养学生认真细致工作的习惯。培养学生应用所学知识解决实际问题的意识和能力。八、板书第二课数据的输入、修改和计算一、数据的输入|1输入数据的两种方法2输入数值3输入文本4输入日期和时间二、修改数据三、利用公式计算1公式的组成2输入公式|第三课 自动填充功能一、教学目标知识方面：1使学生掌握选定单元格的方法。2使学生学会应用自动填充功能填充数据。技能方面：1使学生掌握处理数据的基本方法。2培
14、养学生解决实际问题的能力。情感方面：1培养学生把所学方法应用到实际工作中的意识。2培养学生勤于思考、勇于实践的精神。二、教学重点自动填充数据。三、教学难点自动填充数据。四、教学方法1演示法。2观察法。3启发式。4实践法。五、教学手段与教学媒体1多媒体网络教室。2教师准备好测验和练习用的表格。六、课时安排1 课时。七、教学过程(见下表)教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注一、导入课题教师布置练习内容：打开学生目录下的“学习用品统计”表(见图 3-1)，利用输入公式的方法计算出总计、合计各栏的数据。图 3-1教师提出问题：总计一栏的计算公式基本样式相同，是否有更好的办法简化输入
15、公式的过程?由此引出课题。学生完成练习。学生观看教师演示，学习选定单元格的方法。通过学生练习，巩固上节课所学的输入公式计算数据的知识。以设问的方式导入课题，使学生了解本课要解决的问题并可留下较深印象。通过观看教师演示和亲自实践，学生可以掌握选定单元格的方法。|二、新课1选定单元格教师介绍选定单元格的几种操作：(1)选定单个单元格(2)选定一个连续的单元格区域(3)选定不连续的单元格区域(4)选定整行或整列(5)选定整个工作表(6)取消选定教师要求学生上机练习选定单元格的操作。2自动填充数据(1)自动填充相同的数据教师输入“计算机”一词，讲解并演示自动填充相同数据的操作方法。学生上机实践，练习选
16、定单元格的操作。学生观看教师演示，学习自动填充数据的方法。学生可以顺利完成任务。通过观看教师演示和亲自实践，学生可以掌握自动填充相同数据的方法。续表教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注教师要求学生练习自动填充相同数据的方法。(2)自动填充有规律数据教师演示用自动填充数据的方法输入 110，强调要输入至少两个数据，使得 Excel可以找到数据的变换规律。教师布置任务：(1)用自动填充数据的方法输入“110” ，“1、3、5、7、9” ， “星期一星期日” 。(2)打开“人数统计”表(见图 3-2)，演示利用自动填充功能填充“初 1 年级、初2 年级、初 3 年级、高 1 年级、高 2 年级、高 3 年级”的操作方法。学生上机练习自动填充相同数据的方法。学生观看教师演示，学习自动填充有规律数据的方法。学生上机实践，练习自动填充有规律数据的操作方法。学生打开“人数统计”表，完成自动填充任务。通过观看教师演示和亲自实践，学生可以掌握自动填充有规律数据的方法。教师要加强对个别学生的指导。