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1、特别的爱，给特别的你 枧头镇学校“留守儿童之家”纪实 随着我国经济的不断向前发展，农村富余劳动力越来越多。大部分年轻力壮的劳动力为了过上更好的生活，都纷纷到省会城市或沿海地区去打工。年幼的孩子不得不与年迈的爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起，留守老人与留守儿童成了中国农村一道独特而又略显凄凉的风景。由于父母长期没有和子女在一起，留守儿童在生存发展中面临着许多突出问题：如他们的安全、基础教育、心理健康、道德行为等。为了让那些留守儿童能健康愉快地成长，实现教育公平发展，农村中小学建立“留守儿童之家”的工作显得尤为重要。枧头镇学校是一所九年一贯制农村学校，现有32个教学班，在校学生2000余人，其中留守
2、学生1200余人，占学生人数的60%以上。学校有音乐活动室，美术活动室，体育器材室，卫生室等基本功能室；有藏书室、图书室、阅览室，大量的图书满足了学生的阅读需求；有标准的田径运动场、乒乓球场、排球场、羽毛球场，学生活动场地宽敞，教学秩序井然；特别是近年来投入使用的乡村少年宫，更是为广大孩子提供了广阔的活动空间。为关爱留守儿童，让他们能够像其他学生一样健康成长，在上级领导及社会各界的关心关怀下，我校于2014年成立了枧头镇学校“留守儿童之家”，坚持“帮扶优先，共同成长”的宗旨，广泛开展了“走进学生学习，走进学生活动，走进学生家庭，走进学生心灵”的四个“走进”活动，在留守儿童教育方面有了点滴收获。
3、一、 配套齐全的硬件设施，建立完善的管理制度我校建立的“留守儿童之家”包括爱心图书室、文化辅导室、美术室、音乐室等留守儿童活动室，学校为活动室配齐了桌椅、书架、图书及文体器材等各类活动用品，乡村少年宫的各个功能室优先安排留守儿童参加。学校建立了留守儿童家长联系热线，开通了互联网络，通过电话，家访等形式，加强学校与留守儿童父母或监护人的交流与沟通，让家长及时了解掌握孩子的情况。为促使我校留守儿童工作的有效开展，学校根据上级有关大力开展关爱农村留守儿童的文件精神，制定了关于农村“留守儿童”的相关方案和枧头镇留守儿童之家管理办法等管理制度。 二、深入调查实际情况，建立留守儿童档案了解留守儿童的基本情
4、况，是搞好留守儿童教育工作的基础。我校组织各班班主任及科任教师进村入户，找村民、亲戚了解留守儿童的生活环境，对班级留守儿童逐一进行调查，并建立好留守儿童个人情况父母情况以及监护人情况档案。三、开办心理咨询室，构建留守学生心理疏导网络为更好地关爱留守学生，促进留守学生心理健康发展，我校于2012年开办了“心语轩心理咨询室”。针对部分留守学生孤单、自卑等不良心理，心语轩特为留守学生开通了“心语信箱”、“心语热线”“在线心语”等形式为留守学生服务。通过定期为留守学生开展心理健康讲座、生理知识讲座、校园心理健康知识宣传以及召开心理健康主题班会和队会，促进了老师和学生之间的交流，让老师成为了学生的心理咨
5、询师、好朋友，使留守学生能够健康成长。四、积极开展形式多样的教育活动，营造健康向上的校园文化氛围校园文化是学校的灵魂，承载着师生的精神寄托，对于留守儿童的教育，这种文化集中体现为“特别的爱，给特别的你”。学校组织学生广泛参加社会实践活动，培养学生的文明习惯。学校高度重视并优先组织留守学生利用课余时间开展课外阅读活动，设置了专门的阅览室、读书室，五至九年级每班配备一个书架，让学生在班级中有自己的图书角。班主任定期组织学生进行阅读心得交流，学校每期举办两次以上阅读心得比赛，目的是让学校的留守儿童多读书，读自己喜欢的书。在重视智育发展的同时，我校更是将德育工作放在首位，开展了“感恩教育”的主题活动，
6、以此教育引导留守儿童从内心懂得父母、老师给予自己的爱，懂得感恩、回报。在学校举办的“小手拉大手，文明一起行”的活动中，老师们把更多的机会留给留守儿童，帮助他们改正不良的生活和行为习惯，树立正确的人生观和价值观。我校利用每周一、二、四的中午和晚上为学校的留守儿童播放影片，让他们享受到了精神上的愉悦。学校每月开展一次“留守儿童之星”评选活动，校园的每一个角落都播洒着积极向上的正能量。我校还开展了形式多样的活动，如主题班会、爱心募捐、手抄报比赛、运动会等。这些活动丰富了留守儿童的生活与学习，让他们感受到生活与学习的快乐、家的温暖，让这些远离父母的留守儿童真真切切地感受到来自同学、老师、学校和社会对他
7、们的爱。枧头镇学校的莘莘学子在平等、和谐的环境中健康成长，诚信、博学、健康、和谐的理念不断融入全校师生的心灵。五、结对帮扶，给留守儿童以爱的阳光留守儿童的结对帮扶，我校采取了两种形式：一种是让家庭条件比较好、学习成绩比较优秀的、父母均在家的本班学生与留守学生结对子，在学习上和生活上给予必要的关心和帮助；另一种，对于那些品行较差，学习成绩不够理想或家庭困难的学生配备帮扶教师，安排优秀教师为“代理家长”“爱心妈妈”，通过谈心、家访以及学习辅导等形式，对留守儿童的生活和学习给予关心。所有的老师在帮扶活动中，落实“三个优先”，即：学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排，组织留守儿童开展文体活动
8、，丰富他们的学校生活。学校的这些“代理家长”“爱心妈妈”用亲情和真情温暖学生，弥补留守孩子的情感缺失，解决留守学生的实际困难，取得了良好的效果。我校五年级4班的班主任谢岳艳老师，是一位认真负责的“爱心妈妈”，从她踏上教师这个工作岗位以来，一直践行着“爱与责任的守望”，她利用课后的时间，找思想浮躁的孩子谈心，帮助学习困难的孩子寻找学生方法，给家庭困难的孩子买课外书籍。清风无言花自开，在她的举手投足间，我们看到了她用无私的爱浇灌着孩子们。情在左，爱在右，走在生命的两旁，时时播种，处处开花。六、体艺辅导之家，留守儿童展风采乡村少年宫开设体艺辅导班级13个，舞童之家、琴童之家、棋童之家、画童之家、书童
9、之家、素描之家、巧手之家、笛童之家、二胡之家、球童之家等都是留守儿童课外学习的主要场所。留守儿童在课余时间、周末时间也能享受到免费的课外辅导，较之父母在身旁的孩子，他们有了老师的陪伴也不显孤单。全体体艺辅导教师都通过体艺教育引导留守儿童发现美、认识美、理解美、欣赏美、创造美，促进他们的全面发展。在2014年少年宫承办的元旦文艺汇演活动中，留守儿童们纷纷展示出自己一学期来所学的才艺。军鼓队的同学锣鼓声声，气势飞扬；画童之家、书童之家、巧手之家、素描之家的儿童在舞台前现场创作；球童们表演的花样篮球、乒乓球拉球等赢得同学们的阵阵喝彩；琴童、笛童、二胡之家的儿童奏出的悠扬曲调，在校园上空萦绕。我校坚持
10、把关爱行动落实到每个留守学生身上，让“留守儿童之家”真正成为留守儿童增长知识、提升素养、修身养性的学园，成为同伴交流、亲情交融和学习嬉戏的乐园。在学校和社会各界的共同努力下，我校的留守儿童在逐步健康地成长，学习习惯和生活习惯都有了长足的进步，其中不乏有优秀学生代表。宋思思，七1班英语课代表。在“留守儿童之家”的培养下，在班主任李晓芳老师的细心教导下，她由以前的沉默、执拗到现在的乐观、勤奋。她成了家人邻居眼中孝顺的好孩子，学会了照顾年迈的爷爷奶奶和几个年幼的弟弟妹妹；她成了老师眼中一颗新升起的学习之星，学习勤奋刻苦；她成了同学们的好朋友，团结同学、乐于助人；她成了班主任管理班级的好助手，具有强烈的责任心。关爱留守儿童爱心在行动，让他们在阴霾中见到阳光，在迷茫中找到方向，在躁动中得到宁静作为学校，要本着对每一个孩子负责的态度，把更多的关爱和呵护给这些心灵最脆弱敏感的留守儿童。我们深知关爱留守儿童是一项长期的教育民生工程。今后，我校将继续把关爱留守儿童作为常规工作抓好抓实，以实际行动构建和谐校园，让留守儿童在枧头镇学校感受到家的温暖。