《爱情心理教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《爱情心理教案.doc（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、哲学心理学家弗洛姆（E.Fromm）在其名著爱的艺术中提出，人类的爱可分为五种，即兄弟之爱、父母之爱、异性之爱、自我之爱和神明之爱。爱情一般指异性之爱。一、 爱情是什么（爱情的心理学阐释）（一）文学描述：n 执子之手，与子偕老。 山无棱，冬雷阵阵夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。n 戏剧家：1.爱情是叹息吹起的一阵烟;恋人眼中有它净化了的火星; 恋人的眼泪是它激起的波涛,它有是最智慧的疯狂, 哽喉的苦味,沁舌的蜜糖 2.爱是一种甜蜜的痛苦，真诚的爱情永不是一条平坦的道路的。 莎士比亚n 哲学家：n 人不能绝灭爱情，亦不可迷恋爱情。培根 “爱要同时满足三个条件。第一，必须有一个你爱的人。第二，必须有一
2、个爱你的人。第三，前两者必须是同一个人。”康德n 孩子们眼中的爱：“当你爱上某个人，你的睫毛忽上忽下的，小星星从里面出来”卡伦 七岁“爱就是女孩抹香水，男孩抹古龙水，然后他们出去，互相闻着。”卡尔 五岁“爱就是在你累的时候让你笑起来的东西”特里 四岁“爱就是妈咪把最好的鸡块给爹地的时候”伊莱恩 五岁“爱就是妈咪进卫生间看到爹地在里面，而她却并不觉得恶心的时候。”马克 六岁（二）心理学家眼中的爱情：爱情是建立在传宗接代的本能基础上，男女双方产生的特别强烈的肉体和精神享受的相互仰慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的高尚感情。主要涉及三个方面：（1）生物因素 异性相吸的生物本能产生性欲，与对方相结合的强
3、烈愿望。（同性恋？）（2）精神因素 愉悦身心，产生美好的心理体验 （你是风儿我是沙）（3）社会因素 受社会道德、法律规范制约 （西藏还存在一夫多妻家庭）1. 斯滕伯格（R.Sternberg，1988）的爱情三角形理论（triangular theory of love）n 亲密（intimacy）是指依附、亲近的感觉，包括爱慕和希望照顾爱人；激情（passion）是指浪漫、性吸引力的动机成分，包含了许多情绪，如思念、害羞、兴奋等；承诺（commitment）是指与对方相守的意愿和决定。n 亲密是情感成分，激情是动机成分，承诺是认知成分。n 动机成分 性动机或性驱力 以动机为主的两性关系是热情
4、的n 情绪成分 心理体验，酸甜苦辣的爱情滋味 以情绪为主的两性关系是亲密的n 认知成分 调节爱情的热度 以认知为主的两性关系是承诺的、守约的n 若三角形形状不正，表明三要素中的一个要素特别凸显，这种爱情是不均衡的。爱的种类亲密 激情承诺无爱-喜欢+-迷恋-+-空爱-+浪漫之爱+-友情之爱+-+荒唐之爱-+完满之爱+单凭热情的关系的爱情，是维持不久的，理想的爱情应是三者具备，且合而为一。（二）心理学家Lee，1974把爱情按照态度的不同分为六种类型n 情欲之爱，也称浪漫之爱。 一见钟情 被对方外表吸引 n 游戏之爱，视爱情为游戏；n 友情之爱，从友情发展而来，相似性很重要n 现实之爱，比如家世、
5、学历、能力，未来成就等n 激情之爱，对情人有强烈的依赖感和占有欲n 奉献之爱，无私、给予，不求回报。罗密欧与朱丽叶效应n 如果出现干扰恋爱双方爱情关系的外在力量，恋爱的双方情感反而会加强，恋爱关系也因此更加牢固。n 认知不协调理论n 当人们自由选择某个对象时，他们倾向于增加对这个对象的喜欢程度；而当选择是强迫的时，人们会降低对所选择的对象的好感。（三）爱情与喜欢 P148n 一种观点认为爱情仅仅是喜欢的一种，是强烈的喜欢。n 鲁宾（Z.Rubin，1972）认为爱情与喜欢是完全不同的，代表了两个不同的纬度。n 喜欢的两个因素： 双方有共同的理解， 对喜欢的对象有积极的评价和尊重。n 爱情的三个
6、重要因素： 依恋：孤独时会寻求伴侣的陪同和宽慰，而别人不能。 专一性和排他性 关怀和奉献：付出不求回报，让对方快乐和幸福的责任。 亲密：高度依赖，也有身体接触，最终会自然卷入性的意味。很像母亲对幼儿的爱抚二、大学生的恋爱心理n （一）大学生恋爱的特点年级特征 调侃女生“一年娇，二年挑，三年躁，四年没人要”性别特征 男女比女生 更易一见钟情，更积极主动女生比男生 戒备心理强，“面子观”比男子强，更看重爱情在生活中的地位女生看重情爱，男生看重性爱；男生的爱表现得更为强烈，女生的爱表现得更为持久。“爱情是一种热烈而持久的感情”男人就像蓝牙，当你在附近的时候是跟你连接，但是当你走远了之后，他就会找其他
7、的设备；女人就像无线网络，她能看到所有的设备，但是只会跟信号最强的连接推荐一本书男人来自火星，女人来自金星1.恋爱的纯洁性，浪漫色彩浓厚 广场摆蜡烛表白，窗口的吉他声，宿舍楼的心形灯光2.恋爱的随缘性 “有缘千里来相会，无缘对面手难牵” 笑话：投缘的（头圆的）3.恋爱的公开性，普遍化 （校园亲昵行为） 舆论导向20世纪70年代末至80年代中期 “不准谈恋爱”90年代初 “不提倡，不反对，出了问题要严肃处理”再到现在 “承认现实，正面教育，合理引导”4.盲目性较大，目的不明确 （早些年，以事业为媒，共赴艰苦地区的壮举，现在）5.自主性较强，自由度较大 （三角恋或多角恋）n （二）大学生恋爱的类型
8、n 慰藉型n 友情型n 理想型n 志趣型n 功利型n 情欲型讨论题目大学生谈恋爱是选修课还是必修课？有人认为，上大学谈恋爱可以增进人生阅历，有助于成长，对今后走向社会乃至步入婚姻家庭都有好处，是一门必修课。也有人认为，谈恋爱要讲缘分，大学生的各方面准备还不成熟，目的性太强，反而有害，应该是一门选修课。如何看待在大学期间恋爱的利弊？如何看待网恋？（去个性化效应 特征：一是匿名性，二是责任分散）（三）大学生中存在的爱情的非理性观念1.没有爱情的大学生活是失败的； 2.爱情是靠努力可以争取到；3.爱不需要理由； 4.因为相爱而发生的性关系无可非议；5.恋人是完美的，爱情是至高无上的；6.爱是缘分也是
9、感觉；7.不在乎天长地久，只在乎曾经拥有；8.爱情重在过程不在结果；9.爱情能够改变对方；10.失恋是人生重大的失败。案例讨论n 一位女大学生说：“恋爱？我可没感觉，我们之间不过是互帮组，好一块打发无聊时光。我上大学第一次离开家，很孤单，难道就不能找个人陪？反正我是不在乎天长地久，只在乎曾经拥有，毕业我们就分手。”n 对此，你有什么看法？和你的朋友讨论，看看大家的看法如何？n （三）树立健康的恋爱观/择偶观n 爱情的真谛：n 1.爱情是给予不是得到 爱的需要涉及给予和接受爱，我们必须懂得爱，必须能教会爱、创造爱、预测爱。马斯洛爱的能力，首先表现为给予的能力，爱是一种奉献而非索取，爱是一种给予而
10、不仅仅是一种获得。 不是一般意义上的奉献与给予，是用自己的人格来影响对方的人格，用自己的生命力去激发对方的生命力。n 2.爱是责任 只追逐“过程体验” 游戏人生的心态n 3.爱是尊重和理解 “爱情容不得半点虚伪和欺骗”需要自我表露，也需要尊重隐私n 4.爱是能力： 识别爱的能力:“感情冲动不是爱情” 迎接爱的能力:“施爱的能力和接受爱的能力” “具有健康人格的人能够接受别人自发奉献的爱，就像他自发给予爱一样。” “爱意味着永远不必说道歉” 拒绝爱的能力 善意理解对方的爱意；掌握恰当、适度的方式；准确无误地表达自己的态度。 理智分手：冷静，不拒绝沟通，不要否定过去，留一段情感的真空期心理测试 你
11、有恋爱“资格”吗？P245（1） 你在心理上能够完全离开父母而独立吗？（2） 你有真正意义上的朋友吗？（3） 对你的恋人，你能给她（他）什么呢？（4） 对性欲，你有自己明确的看法吗？（5） 如果恋爱受到挫折，你能做到不无理地憎恨对方，不无理的伤害自己吗？对它们的肯定回答是恋爱成功的几项条件。n 5.爱要有共同的人生志向和追求n 6.爱是自我的成长需要正确的自我认知 合乎理想的恋人理想。 去掉不现实的完美标准学会珍惜、尊重自己的感情 大学生需要从亲密关系中得到自我承认与自我价值感，从父母的保护下独立出来，开创自己的生活，有自己独立的感情生活。 为以后婚姻生活做准备学会说“不”对自己负责，自尊自爱
12、 一个不爱自己的人，谈不上爱他人。 一个体验过需求和满足的人，对他人的需求和满足更会有深刻的体会。 例：非诚勿扰 泰国男孩，“你对爱的体验从哪里得来？”“爱一人就应该让她开心、快乐。” 心理学家认为，过分的利他行为是一种神经机能病症。马斯洛、弗洛姆对健康的自私都给予肯定。 一个关心自我幸福和进步的人，给予的能力更高。经典爱情电影推荐：乱世佳人三、大学生的性心理弗洛伊德 个人的性生活不是始于青春期，而是婴儿期。个体内在性驱力“力比多”与社会约束之间的矛盾是产生很多心理问题的根源。心理性欲发展阶段 满足性冲动的部位：口唇期、肛门期、性器期和生殖器期没有实验证据证明假说，过分夸大了个体早年的性创伤所导致的心理失调。性心理困扰n 1.性别身份认同 霸王别姬 “我本是男儿身，又不是女娇娥。” 舞蹈家金星 泰国人妖？n 2.性指向 性与对象与常人相异，比如同性恋。 汉哀帝“断袖之癖” 相传古希腊柏拉图和亚里士多德都曾是同性恋P250 宿舍同学的同学，女同 讨论：同性恋是否是性变态？n 3.性偏好性心理和行为带有儿童活动的特点，以幼年的方式获得性满足。例如，异装癖、露阴癖、窥阴癖等 Grace的图书馆经历n 4.性幻想与性梦 一定程度上缓解性需要与道德冲突带来的性紧张，但对于这种行为的担忧反而加剧冲突，危害身心健康。n 5.婚前性行为讨论：如何看待大学生同居？是否存在“柏拉图式的爱情”？