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1、小学儿童发展心理学教学大纲一、课程基本信息1.课程中文名称：小学儿童发展心理学2.课程类别：专业必修课3.适用专业：应用心理学专业、小学教育专业4.课程地位：专业主要课程5.总学时：36学时6.总学分：27.先修课程：普通心理学 二、课程目标发展心理学是一门研究人类心理发生与发展的过程及其规律的科学，主要阐述有关心理发展的基本观点、研究方法、影响因素，儿童认知、语言、智力、情感、个性、道德等各个领域的发展趋势和基本理论，使学生通过本课程的学习，形成心理的发展观，了解个体不同年龄阶段的主要心理特征；并能依据发展心理学的基本理论、观点和方法，初步分析与解决儿童心理发展中出现的有关问题，为进一步从事
2、科研、教学与咨询打下坚实的基础。三、课程内容第一章 绪 论（5学时）教学目的与要求1.使学生对发展心理学有一个概括地认识，初步了解发展心理学的研究内容，心理发展的基本原理以及发展心理学的产生过程。 2.理解并掌握发展心理学的基本术语：发展心理学、个体发展、种系发展、遗传、环境、关键期、年龄特征、社会化。 3.理解并掌握心理发展的基本原理第一节 发展心理学的界说一、什么是发展心理学 二、种系发展和个体发展 二、发展心理学的研究内容 第二节 发展心理学的发展简史一、科学儿童心理学产生的历史条件 二、科学儿童心理学的诞生 三、西方儿童心理学的发展 四、儿童心理学演变为发展心理学的历史过程 五、发展心
3、理研究的中国化 第二章 发展心理学的研究方法（5学时）教学目的与要求 1.使学生了解发展心理学研究的功能、发展心理学研究的基本方法、发展心理学研究结果的分析与呈现、发展心理学研究方法发展的新趋势。 2.使学生理解发展心理学研究方法的特殊性、发展心理学研究的原则、实验设计的基本过程。3.使学生理解并掌握横向研究、纵向研究、聚合交叉研究。 第一节 发展心理学研究概述一、发展心理学研究的功能 二、发展心理学研究的特殊性 三、发展性心理学研究的原则 第二节 发展心理学研究设计的一般过程一、发展心理学研究设计的基本内容二、发展心理学研究设计的基本类型 第三节 发展心理学的基本研究方法一、观察法二、实验法
4、三、活动产品分析法四、访谈法五、游戏法六、临床法第四节 发展心理学研究结果的分析与呈现一、发展研究结果的定性分析 二、发展研究结果的定量分析 三、对发展研究结果的解释 四、发展研究报告的撰写 第五节 发展心理学研究的新趋势一、研究思路的生态化 二、研究方式的跨学科和跨文化的特点 三、研究手段的综合化和现代化 四、多元统计技术的大量应用 五、研究各方面的计算机化对研究过程进行控制；处理、分析研究数据；模拟心理过程第三章 发展心理学理论（5学时）教学目的与要求 1.使学生理解精神分析心理发展观、行为主义的心理发展观、维果斯基的心理发展观、皮亚杰的心理发展观和朱智贤的心理发展。 2.学生必须掌握和理
5、解各个学派的基本概念。 第一节 精神分析的心理发展观一、弗洛伊德的心理发展观 二、埃里克森的心理发展观 第二节 行为主义的心理发展观一、华生的发展心理学理论 二、斯金纳的发展心理学理论 三、班杜拉的发展心理学理论 第四节 皮亚杰的心理发展观一、皮亚杰的生评简介 二、皮亚杰的发展心理理论 三、简评皮亚杰的发展心理学理论 第五节 维果斯基的心理发展观一、维果斯基简介 二、维果斯基的心理发展观 第六节 朱智贤的心理发展观一、探讨心理发展的基本理论问题 二、强调用系统的观点研究心理学 三、提出坚持在教育实践中研究中国化的发展心理学 第四章 胎儿的发展（5学时）教学目的与要求 1.使学生了解胎儿的发生，
6、胎儿的成长过程，母亲与环境对胎儿生理与心理发展的影响。 2.掌握胎儿的心理发展，胎儿生理发展的关键期、母亲的情绪对胎儿的影响。 第一节 胎儿发展 一、合子的形成 二、胎儿的生长阶段 三、胎儿的活动和能力的发展 四、胎儿的意识状态 五、出生前的准备 六、双生儿的形成 七、研究胎儿心理发展的方法 八、胎儿的产出及孕妇药物的使用 第二节 母亲对胎儿的影响一、母亲的自身条件对胎儿的影响 二、母亲的疾病对胎儿的影响 第三节 药物的影响一、反应停 二、性激素 三、酒精的影响 四、吸烟的影响 第四节 母亲的情绪状态对胎儿的影响一、精神压力对胎儿的影响 二、极端情绪对胎儿的影响 三、母亲的情绪影响胎儿的途径
7、四、母亲对胎儿的情绪影响会持续多久 第五节 母亲所处的环境对胎儿的影响一、化学物质对胎儿的影响 二、辐射对胎儿的影响 三、高空飞行对胎儿的影响 第五章 婴儿心理的发展（4学时）教学目的与要求1、掌握婴儿期个体在生理和心理方面的发展情况，包括身体形态、动作的发展，认知、言语、气质、情绪和社会化发展的特征和规律；2、了解上述婴儿期的身心发展对个体一生发展的重要意义。第一节 新生儿心理的发生第二节 婴儿早期儿童心理的发展一、婴儿早期儿童言语的发生二、婴儿早期儿童心理过程的发展第三节 婴儿晚期儿童心理的发展一、婴儿晚期儿童言语的发展二、婴儿晚期儿童认知的发展三、婴儿晚期儿童情感的发展和个性的萌芽第六章
8、 幼儿心理的发展（4学时）教学目的与要求1、在了解幼儿生理尤其是神经系统发展情况的基础上，掌握作为幼儿期主导活动的游戏的发展特征；2、了解幼儿言语能力的发展和记忆、思维等认知能力的发展规律；3、认识幼儿期个性的初步形成和社会性的进一步发展。第一节 幼儿的主导活动一、游戏在幼儿心理发展中的作用二、幼儿游戏的发展第二节 幼儿的言语发展一、语音的发展二、词汇的发展三、语法结构的发展四、口语表达能力的发展五、内部言语的萌芽第三节 幼儿的认知发展一、幼儿感知觉的发展二、幼儿注意的发展三、幼儿记忆的发展四、幼儿想象的发展五、幼儿思维的发展第四节 幼儿的情感和个性的发展一、幼儿情感的发展二、幼儿个性的发展第
9、七章 小学儿童的心理发展（4学时）教学目的与要求1、掌握小学儿童的认知特点，尤其是作为这一阶段主要任务的学习的特点；2、了解小学儿童思维能力在这一阶段的发展情况，掌握这一阶段个性进一步发展的特点，以及社会性和品德的发展规律。第一节 小学儿童的主导活动一、学童学习的特点二、学童学习活动的发展第二节 小学儿童的言语发展一、口头言语的发展二、书面言语的发展三、内部言语的发展第三节 小学儿童的认知发展一、小学儿童感知觉的发展二、小学儿童注意的发展三、小学儿童记忆的发展四、小学儿童想象的发展 五、小学儿童思维的发展第四节 小学儿童的情感和个性的发展一、小学儿童情感的发展二、小学儿童个性倾向性的发展三、小
10、学儿童自我意识的发展四、小学儿童品德的发展第八章 中学生心理的发展（4学时）教学目的与要求1、了解初中生面临的心理危机及其成因；2、掌握初中、高中学生智力发展的特点和规律，以及个性各方面的发展规律和特点。第一节 青少年心理发展的概述一、青少年心理发展的一般特点二、 关于青少年心理发展的理论第二节 青少年的认知发展一、青少年感知、注意与记忆的发展 二、青少年思维的发展第三节 青少年的个性和社会化的发展一、青少年个性倾向性的发展二、青少年自我意识的发展三、青少年品德的发展四、青少年的人际关系四、教学方法讲授法、演示法、讨论法、活动法五、课程考核闭卷考试：平时分可占总分的30%；期末考试成绩占总分70%。六、教材与参考书教 材：林崇德.发展心理学.（1版）.出版地：北京，人民教育出版社，1995出版参考书：1杨丽珠.儿童心理学纲要.（1版）.出版地：北京，社会科学文献出版社，1996出版。2刘金花.儿童发展心理学.（1版）.出版地：上海，华东师范大学出版社，2001年出版。3朱智贤.儿童心理学.（1版）. 出版地：北京，人民教育出版社。2003年