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1、农村学校义务教育阶段语文学科应加强应用文教学肖练武义务教育阶段的农村学生，初中毕业后，多数人会选择就业、工作。一旦走入社会，想找工作，却不会写求职信；自己的权益受到侵害，想和公司打官司，却不会写诉状；家里做好事，却不会写请谏；给父母、兄弟、姐妹写家信，却常常弄错格式可见，农村学校义务教育阶段语文学科加强应用文教学，已是当务之急。应用文是日常生活或工作中经常应用的适用性很强的一种文体。它的种类很多，大致可以分为以下三类：（一） 一般性应用文，包括书信、启事、会议记录、读书笔记、说明书等。（二） 公文性应用文，这是以党和国家机关、社会团体、企事业单位的名义发出的文件类应用文。如布告、通告、批复、指
2、示、决定、命令、请示、公函等。这类应用文往往庄重严肃，适用于特定的场合。（三） 事务性应用文，一般包括请柬、调查报告、规章制度及各种鉴定等，这是在处理日常事务时所使用的一种应用文。根据各种日常应用文本身的特点，还可以将日常应用文分为以下几类：(一)社交礼仪类 这是一类适用于社交场合的应用文，它的存在完全是为了促进双方之间关系的发展，同时它又是人们文明交流的一种体现。人与人之间亲疏有别、长幼有序，礼仪就是在社会交往中把握好分寸，恰如其分地把握双方的关系。礼仪类应用文是人们在互相平等、相互尊重的基础上形成的一种日常应用文。 礼仪类日常应用文主要包括以下一些常用的文体：请柬、欢迎词、祝辞、欢送词、邀
3、请信、题词、慰问信、表扬信、感谢信、贺信、贺电、赠言等。(二)海报启事类 海报启事类日常应用文是指那些可以公开张贴在公共场合或通过媒介公开播放、刊登的广而告之的一类事务性应用文。这类应用文人们使用广泛，几乎大街小巷、工厂、学校等公开的场合，你都可以见到它们。 海报启事类日常应用文一般包括征稿启事、征婚启事、征订启事、婚姻启事、开业启事、寻人启事、寻物启事、招聘启事、招生启事、海报等一些应用文样式。(三)便条契据类 这是由当事人双方在事务交流中出具给对方的作为凭证或说明某些问题的一种常见应用文。这类应用文短小精悍，可随时使用。 便条契据类应用文一般又可分为以下几种：借据、欠条、收条、领条、请假条
4、、便条、托 事条、催托条、馈赠条、留言条等。随着各种正轨票据的推广和使用，这类应用文形式将会逐渐减少。(四)家书情书类 在人们的各种交往中，人们之间的书信来往应该是最频繁的交流方式。自古至今，无论朋友之间的互致问候、表达关心，或者情人之间互致相思、表达爱慕均使用书信这种形式。伟人名士的家书、情书也往往会给别人或后人许多启迪和帮助，所以这类书信为我们留下了丰富的文化遗产，有些同时堪称文学作品的典范。这类书信主要包括以下几种：写给长辈的信、写给晚辈的信、写给兄弟姐妹的信、写给亲朋的信、初恋情书、求爱情书、热恋情书等。(五)专用书信类 专用书信类是具有书信的格式，发文的对象或者使用的目的又是特定的一
5、类应用文。 一般来讲，这类书信可以分许多种，如咨询信、介绍信、证明信、推荐信、求职信、聘书、 履历、说明书、报捷书、保证书、倡议书、建议书、悔过书等。(六)申请书类 申请书类应用文应属于专用书信类的一个分支，但由于其使用较为特殊，具有其自身非常突出的特点，即请乞性，所以它专列为一类。 申请书类的日常应用文一般可以包括入学申请书、入党入团申请书、住房申请书、困难补助申请书、辞职申请书等几种。(七)对联类 对联是人们在婚丧嫁娶、宴飨寿诞、季节变换时使用的一种具有较浓的文化传统气息的一种应用文样式。它有较为严格的行文要求，一般来讲，它并不适宜于平民百姓们使用。但由于每逢一些必要的场合，它又是必不可少
6、的。 对联类常见应用文包括节令联、祝寿联、婚联、喜联、挽联、名胜联等六种。(八)讣告悼词类 这是有关以致悼死者为主的一类日常应用文。其中有些文体只适用于特殊的人物特定的场合，有些则广泛地应用于民间。了解其写作的基本格式也十分的必要。一般来讲，这类应用文可以包括讣告、唁电、追悼会仪式、治丧名单、悼词、碑文等六种。 应用文琳琅满目，包罗万象。对于一个接受完九年义务教育的学生来说，应该学习一些常见的应用文体，如礼仪社交类中的请谏、欢迎词、祝词、题词、慰问信、表扬信、感谢信、贺信、赠言等；海报启事类中的征婚启事、征订启事、婚姻启事、开业启事、寻人启事、寻物启事、招聘启事、招生启事、海报等；便条契据中的
7、借据、欠条、收条、领条、请假条、便条、托事条、催托条、馈赠条、留言条等；书信中的家信；申请书类的求职信、申请书、入党入团申请书、住房申请书、困难补助申请书、辞职申请书等；对联类中的祝寿联、婚联、喜联、挽联、名胜联等；讣告悼词类中的悼词、碑文等。学生学会这些常见的应用文之后，将会终身受用。那么，义务教育阶段语文学科该如何加强应用文教学呢？我看，小学阶段语文教师应向学生讲授一些简单的应用文，如便条、书信之类的。从小学高年级开始，每学期教学一至二种应用文，六个学期就能学到十来种应用文；初中阶段每个学期教二到三种应用文，六个学期就能学到近二十种应用文。小学生应学会写便条、书信之类的简单应用文；初中生要学会写与工作相关的应用文。语文教师不要担心教应用文会耽误正常的教学时间，影响教学质量，相反，它还会促进教学。学生一旦学会了写应用文，那么他的写作水平肯定会大大提高。这样，他的语文成绩也就相应提高了。同时，教会了学生写常见的应用文，对学生将会终身受用，他们走上工作岗位后，便不会在写信时连格式也弄错，造成“跟在人家屁股后面敬礼”的笑剧了。农村中小学语文教师，必须高瞻远瞩，站在时代的前列，为学生的将来着想，认真、扎实的搞好应用文教学。