超右脑英语学习法学习啊.doc

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1、学英语简单吗？肯定会有许多学生说：“难死了”。为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢？答案只有一个：“不得法。” 英语与汉语一样都是一种语言，为什么你说汉语会如此流利？那是因为你置身于一个汉语环境中，如果你在伦敦呆上半年，保准说起英语来会非常流利。但很多中学生没有很好的英语环境，那么你可以自己设置一个英语环境，坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。 一、多“说”。 自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而

2、然就会记住。千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。 或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。 如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。 二、多“听” 寻找一切可以听英

3、语的机会。别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。 三、多“读”。 “读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。 另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途

4、径。 四、多“写” 有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力，比如学“wish”一词时，可写一小段如下： The teacher often asks us what we want to be in the future.My good friend Tom wishes to be a soldier.However,Im different .I wish I were a teach

5、er in the future.But my mother wishes me to be a doctor. 只几句话：但wish的几种用法已跃然纸上，这样写下来印象会深刻得多，这样比死记硬背wish的用法也有趣轻松的多。 学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练说,吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休息只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快提高的。 背英语单词技巧 1、循环记忆法 艾宾浩斯遗忘曲线 人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。例如英文的学习中单词

6、、短语和句子，甚至文章的内容都是通过记忆完成的。从记到忆是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。有很多 人在学习英语的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的。 在信息的处理上，记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程，从信息处理的角度上，英文的第一次学习和背诵只是一个输入编码的过程。人的记忆的能力从生理上讲是十分惊人的，它可以存贮1015比特(byte，字节)的信息，可是每个人的记忆宝库被挖掘的只占10%，还有更多的记忆发挥空间。这是因为，有些人只关注了记忆的当时

7、效果，却忽视了记忆中的更大的问题-即记忆的牢固度问题，那就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律。 一、艾宾浩斯记忆规律曲线解释 德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus，1850-1909)，他在1885年发表了他的实验报告后，记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一，而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。 根据我们所知道的，记忆的保持在时间上是不同的，有短时的记忆和长时的记忆两种。而我们平时的记忆的过程是这样的： 输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短

8、时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。那么，对于我们来讲，怎样才叫做遗忘呢，所谓遗忘就是我们对于曾经记忆过的东西不能再认起来，也不能回忆起来，或者是错误的再认和错误的回忆，这些都是遗忘。艾宾浩斯在做这个实验的时候是拿自己作为测试对象的，他得出了一些关于记忆的结论。他选用了一些根本没有意义的音节，也就是那些不能拼出单词来的众多字母的组合，比如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。他经过对自己的测试，得到了一些数据。 然后，艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线，这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线：艾宾浩斯遗忘曲线，图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横

9、轴表示时间(天数)，曲线表示记忆量变化的规律。 这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即先快后慢的原则。观察这条遗忘曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%)。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%；一周后甲组保持83%，乙组保持33%。乙组的遗忘平均值比

10、甲组高。 二、不同性质材料有不同的遗忘曲线 而且，艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现，记住12个无意义音节，平均需要重复16.5次；为了记住36个无意义章节，需重复54次；而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次！这个实验告诉我们，凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。不然，愣是死记硬背，那也是费力不讨好的。因此，比较容易记忆的是那些有意义的材料，而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气，在以后回忆起来的时候也很不轻松。因此，艾宾浩斯遗忘曲线是关于遗忘的一种曲线，而且是对无意义的音节而言，对于与其他材料的对比，艾宾浩斯又得出了不同性质材料的不同遗忘曲线，不过他们大体上都是一致的。

11、因此，艾宾浩斯的实验向我们充分证实了一个道理，学习要勤于复习，而且记忆的理解效果越好，遗忘的也越慢。 三、不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线-个性化的艾宾浩斯 上述的艾宾浩斯记忆曲线是艾宾浩斯在实验室中经过了大量测试后，产生了不同的记忆数据，从而生成的一种曲线，是一个具有共性的群体规律。此记忆曲线并不考虑接受试验个人的个性特点，而是寻求一种处于平衡点的记忆规律。 但是记忆规律可以具体到我们每个人，因为我们的生理特点、生活经历不同，可能导致我们有不同的记忆习惯、记忆方式、记忆特点。规律对于自然人改造世界的行为，只能起一个催化的作用，如果与每个人的记忆特点相吻合，那么就如顺水扬帆，一日千里；如果与个

12、人记忆特点相悖，记忆效果则会大打折扣。因此，我们要根据每个人的不同特点，寻找到属于自己的艾宾浩斯记忆曲线 2如何学英语 下定决心，坚持不懈 英语学习作为一门语言技能，通过大量的训练和练习任何人是可以掌握的。一般地说，英语学习的原则是听、说领先，读、写跟上。李扬的疯狂英语提倡，首先建立起我能学好英语的信心，然后以句子为单位，大量地模仿，疯狂地操练，大声地朗读，最后达到自如地说英语，他的方法对提高说英语的能力很奏效。钟道隆教授45岁开始学英语，一年后，学成出国当口语翻译，并创造了逆苦恼、逆急于求成、逆速成的逆向学习英语的方法。他还提出学习英语要遵循听、写、说、背、想的方法，他的方法强调以听为主，并

13、且把所听到的内容全部写下来。尤其是他的学习精神最可佳，他学习英语用坏了十几台录音机，你可想象他听了多少英语；用完的圆珠笔芯几乎装满了一个一拉罐，你可想象他写了多少，在一年半内，累计业余学习英语时间大约三千小时，也就说每天抽出几个小时来学英语。如果我们做到他那样，一定也能学好英语。最重要的是坚持，只要能下定决心，坚持每天至少一个小时的学习英语，战胜自我最后肯定会有收获的。 注意方法，循序渐进 决心下定，还注意学习方法，有时根据自己的情况和不同的学习目的，选择不同的学习方法，但是学习英语一定要踏踏实实地、一步一个脚印地走。要把基础知识掌握好，也就是说，发音要正确、基本词汇要掌握牢、基本句式要熟练、

14、基本语法要会用。 （1）要过好语音关。把每一个音标发正确，注意改正有问题的音素，特别是那些容易混淆的音素，尽早地掌握国际音标，并尽量的掌握一些读音规则，尽快地能利用读音规则来拼单词，掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。 （2）掌握一定数量的英语单词。对于学习者来说掌握英语词汇是一难关，学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，要注意单词的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的知识，来扩展词汇量。学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。坚持在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句子结构。并要同学

15、习语法规则有机结合起来进行。 （3）掌握好基本语法。语法在学习英语中也很重要，它能帮助我们把握住英语的基本规律，通过例句或语言现象把死的语法规则要记住，活的规则要通过做大量的练习掌握。总之学习英语要通过听、说、读、写、译来进行操练，不但要注意数量，更重要的是要注意质量，尤其是基本知识要掌握的准确，熟练。只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自如。 提前预习，有的放矢 作为学生，在每次上课前，都要对要学的课文提前预习。首先在音标的帮助下试着拼读单词，也可以借助配套磁带反复听，对比一下，把握不准的要标出来，注意上课老师的发音，还要记一下单词的汉语意思和词性。借助课文的注释或辅导材料，预习一遍课

16、文，找出不明白的地方，做到心中有数，在教师讲课时注意听这些地方。总之，预习的目的是熟悉要学的内容，找出不明白的地方，带着问题听课，做到有的放矢。 认真听课，积极配合 课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。作为起主导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的，但也需要学习者的积极配合。上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的，要向老师提出，把问题搞清楚，老师讲授的问题，先注意听，下课后整理一下笔记，反复思考一下这些问题，抓住老师所讲的重点，难点和考点。总之，上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想，调动起多个感官来。 完成作业，找出问题 学完

17、每一课，要认真完成课后作业。做作业时一定不要看参考书上题的答案，做完后再对答案，对于作业中所出现的不明白的问题，应该记下来，等下次上课时提出来。做作业是英语学习的很重要的环节，它是消化知识和巩固知识的过程，一定要认真完成规定的作业，笔头作业要动一动笔，口头作业要动一动嘴，提高听力要练一练耳，课文在听和读的基础上，最好背诵某些精彩段落。总之，要做大量的练习，英语是练出来的， 一定不要偷懒。 及时复习，巩固知识 学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，但学语言有遗忘现象是正常的。更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。问题在于怎样来减轻遗忘的程度。善于类比，总结知识，把新学的知识同过去学

18、的有关的知识进行横向和纵向比较和联系。建立错误档案记录，加深印象，以避免再反同样错误。我们大部分知识和技能是靠重复获得的，及时复习对于记忆非常必要，学英语就是要坚持天天不断的练，不断地重复基本句型，常用词汇和基本语法等。学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程。 总而言之，只要你能做到下定决心学，注意学习方法，把课前预习，认真听课，完成作业，及时复习这些环节作好了，你一定能够学好英语超右脑英语学习法 Email: melos.c 第一章 说不好英语是因为耳朵被锁上了 听力不好是说不好英语的最大原因 最近， 我常常在报纸上读到一些消息， 说是 40% 的公司招聘都要求应聘者能够说英语，不会说英语的中

19、年人面临着巨大的挑战等等。毫不夸张地说，今后如果你不会说英语就没法在一流的大公司谋得重要职位。 但是，许多人的英语很差，为什么会这样呢？有一种普遍的观点认为，人们这么不善于学习英语是由于他们性格内向、害怕犯语法错误，所以很少开口说英语造成的。但是，这个性格上的因素是真正的原因吗？我认为不是。最大的原因是英语听力不好，所以人们说不好英语。 速听英语（松本道弘著）一书指出，人们不会说英语是因为听的能力不够。松本道弘先生就人们英语听力差的问题在书中这样写道：“美国举办 TOEFL 考试的机构 ETS 于 1981 年 3 月所做的英语水平调查表明，亚洲各国英语水平最差，日本留学申请者的总分在 106

20、 个国家中位居第 85 位， 这在号称水平最差的亚洲各国中也排在最后一位。韩国和中国考生的成绩仅稍好一点儿。真是让人没话说了。” 他得出的结论是： 人们听力“五音不全” 就是因为没有抓住英语的节奏。 现在看来， 这已经是 17 年前的老话了， 但是在这 17 年间， 人们的英语水平却是一点儿也没有进步。为什么呢？因为人们没有理解“语言的学习其实是一个听觉问题”这个道理。 对外紧锁大门的耳朵 语言不是用眼睛而是用耳朵来学的东西。你要明白：是否能够说某种语言是一个和听觉有关的问题。如果你抱着做学问的态度来学语言，你就不能真正地掌握语言。因为它是一个纯粹的听觉系统 - 1 - 超右脑英语学习法 Em

21、ail: melos.c 上的问题。 各国语言在说话的时候传会产生不同的音域频率。我们耳朵的结构让它不能接受其他语言的频率，所以耳朵对于其他语言是紧锁着的。不能听也就不会说听觉系统就是这么回事。如果你不能理解到这一点，你就没法学外语。 怎样才能够打开平时紧锁起来的耳朵，让它变得对其他语言敏锐起来呢？声音信号在被正确解读之前是不会同化到谈话中去的，所以我们要让我们的大脑工作起来，让它对听到的词语进行吸收、解码并再现。 完整地听取声音信号是语言学习中最重要的一个环节，也是基础。这一点大家在学校的英语学习中是很难体会到的，所以很多人往往学了 10 年英语却还是听不懂、不会说。 正确听懂语言就容易再现

22、语言。要想说好外语，就必须要去体会讲这种语言的人们的听觉世界，并争取在最短的时间了解他们的语言、声音、语法和心理。要理解语言就一定要把感知装置动员起来，感知装置就是听觉器官及与它相连的所有神经组织。 学习语言就是要为自己打造出一副新的耳朵。学语言是耳朵的问题，我们不需要用眼睛来看教材，因为它没有让我们用上耳朵。语言的学习和知识（左脑）没关系，我们其实不用看铅字，重要的是要能够听准。只有能够听准、听对，才能够开始学习语言。 英语是高频率语言 人们在学习外语时往往忘记了耳朵的重要性。世界各国语言都具有不同的声音频率，因此说话时产生的振动音也不同。下面让我们来解释一下。 - 2 - 超右脑英语学习法

23、 Email: melos.c 图 1 世界各民族语言的频率 Hz （频率 ） 125 250 500 1000 1500 2000 3000 4000 12000 英语 美语 法语 德语 意大利语 西班牙语 俄语 日语 注：英语的声波带在 2000hz 以上，西班牙语、法语和日语都属于相对较低的音域。 不同语言的频率处于不同的声音领域。日语和法语、西班牙语都是频率在 2000HZ 以下的低频率语言，而英语则是在 2000HZ 以上的高频率语言。这两种语言所在的频率带完全不同，由此造成他们学习英语也比较困难。 使用低频率语言的人生了一副听不懂英语的耳朵，这副耳朵只能听懂母语的特殊发音。他们的耳

24、朵、大脑和听觉中枢也都已经适应了母语的听和说，对未知的声音根本就听不进去。 俄国人、荷兰人和葡萄牙人能够熟练地掌握好几门外语，因为他们的语言频率带从低频率跨越到高频率带，音域很广，所以他们学习语言也就变得比较容易。 人们刚出生时都有一副完美的耳朵 不论出生在哪个国家，婴儿在出生的时候都能够听到从 16 赫兹到 1.6 万赫兹的所有声音， 而 且他生在哪个国家就会适应哪个国家的语言。各国语言都有各自不同的“优势频率带”和音域，其他音域的声音只居于次要地位。 - 3 - 超右脑英语学习法 Email: melos.c 人类的听 力具有绝 对音感和 相对音感 。绝对音 感必须在 06 岁之间培养，

25、过了 6 岁， 听觉机能已经固定， 就会出现耳朵听不懂的声音。 婴儿则没有这种限制， 婴儿或 6 岁以下的儿童的耳朵还很有弹性，能够很快适应陌生语言的频率数。 一般人都认为听外语很难，其实这是因为我们的听觉受到了民族特殊环境的限制。 不会说外语只是因为我们的耳朵还没有被打开。学习语言时语法固然也很重要， 但训练自己能够正确地听音和再现，培养良好的听觉同样也是必不可少的。 胎儿把母亲的说话声当成身体的回音来听 法国心理语言学教授、音响音声学权威托马迪斯认为，人的耳朵上有两扇大门， 一扇叫做“鼓膜”， 另一扇是锤骨和镫骨。 鼓镆是一个语言的超感觉接收器，它和锤骨、镫骨的肌肉相连，上面分布着形态各异

26、的副交感神经。通过听觉器官，语言能够传达到神经组织和所有自律神经上， 也就是说不是只有鼓膜在听。 托马迪斯认为，通过第二扇门即锤骨和镫骨来听声音也是很必要的。 人类并不是出生后才开始听声音，当我们还在母亲的身体里时就已经开始聆听母亲的声音了。胎儿听母亲说话时，不是把它当做空气的振动音，而是当做一种身体的回音。这就是语言最初的过滤音（体内振动音）。 实际上这些在胎儿时期听到的过滤音对我们日后学习语言非常重要。胎儿在母亲身体内听到的语言被称为“过滤通过音”。 托马迪斯说：“如果我们的耳朵具有婴儿一样的感受力， 这会对我们学习语言很有帮助。” 就是说 成年人也能够学外语。 通过“过滤通过音”来听是最

27、好的音声学习，通过“过滤通过音”来学习语言也是最有效的，因为“过滤通过音”是语言的母体。 - 4 - 超右脑英语学习法 Email: melos.c 学习语言始于正确听音 胎儿在母体内听到母亲的声音，当内耳耳蜗接收到声音以后，相应的神经组织就开始工作，内耳镫骨的肌肉就会受到影响。同样地，中耳里面控制腭的活动的锤骨也会受到影响。镫骨和锤骨是耳朵的第一扇门，它们把听到的语言当做体内振动音。 语言就是这种与神经学、听觉神经学等都有关的东西。学习语言一定要从正确听音开始起步。但这项工作是非常困难的。 正确听音有两种方法。第一是通过鼓膜不断地、大量地听，就像每天都要洗澡一样形成习惯。 这样只要 3 个月

28、就能够形成新的听学神经网。听觉系统的音韵反应固定下来就能够形成一种对特定声音频率的感受性，也就开始具有说这种语言的机能。而这种机能的形成最终还是从掌握语言的正确发音开始的。 通过体内振动音学习新语言 另一种方法就是在锤骨和镫骨上制造体内振动音，形成新的听觉回路。这样我们在学习时就要使用大声朗读的方法。 有些人虽然学了英语，可是只能从嘴里一个个地往外蹦单词，不能够流利地说出成串的句子。要想能够流利地说英语，就需要每天朗读，进行发声训练。因为我们嘴里说出来的话语会通过回声渗入身体内部，并形成某种记忆。但是如果想获得发声能力，我们一定要发出足够大的声音，这样才能够引起身体的连锁同化反应。 听和说的回

29、路是完全不同的，说话回路只能通过说的训练来加以强化。我们可以通过认真听磁带来训练自己听的能力，而训练说话能力需要我们在听磁带的同时尽可能多地背诵一些句子，并争取能够说的和磁带一模一样。 每天边听磁带边按照磁带的节奏和发音朗读，这样慢慢地你就能够说出外语来。 - 5 - 超右脑英语学习法 Email: melos.c 语言不是用眼睛、而是用耳朵来学的 我们在学习外语时， 多数不是“生理上的学习”， 而 是“头脑的学习”，也就是按照教科书，通过学语法来学外语。 那么婴儿是怎样学习的呢？婴儿不会使用这种方法。他们听着妈妈说话的声音，然后自然而然地就学会了。这就是“生理上的学习”。 自然的机械的学习比

30、“我要学”的学习有益多了。记住：语言的学习纯粹只是一个听觉系统的问题。 语言不是用眼睛、而是用耳朵来学的。 学校里的学习不注重耳朵的作用，而是让学生用眼睛看着教科书上的铅字来学外语。 这种方法当然无法使学生真正掌握一门外语。学习语言要先学会正确地听，听不准确当然就不能正确地说出来。 让我们从生理学和音响学的角度出发来学外语吧！ 人们不会说英语是因为没有采取正确的英语学习方法。我们对待英语学习的态度只是把它当做一门知识，用脑子学习；但是我们真正地应该从人生理上来学习。语言这种东西，如果你只是学到了关于它的一些知识，是不算真正学会的。只有从生理上机械式地学习，才能真正地掌握一门外语。 学外语是纯粹

31、的机械作业。 学外语要在脑子里大声喊“我要学”，并让大脑对这个声音形成机械反应；或者通过不断地听某种外语，机械地形成新的语言回路，而这种语言回路在你说话的时候是非常必要的。 参考文献：所有的人 都是学习语言的天才， 阿尔弗来 特 . 托马迪斯著（ ALC ） - 6 - 超右脑英语学习法 Email: melos.c 第二章 使用右脑的快速大量记忆机能和自动处理信息机能 左脑是低速意识处理计算机 人的大脑分为左脑和右脑两个半球，它们的功能是不同的。通常左脑被称为“语言脑”，而右脑被称为“图像脑”。 人们一般认为语言行为是由左脑控制的，但实际上它是由右脑操纵的。这是语言学习中的一个盲点。 除了音

32、声学习外，语言的学习还分为左脑学习和右脑学习。如果用左脑学习法，那么就算你学了 10 年还是没法掌握一门外语。大脑的构造就是如此。 实际上， 不论左脑还是右脑， 里面都有一台“计算机” 在工作，但这两台计算机的性能是各不相同的。左脑的计算机是一台低速意识处理计算机，而右脑中的那台则是快速自动处理计算机。在中学里学习英语，往往只让你动用了左脑的低速意识处理计算机，所以虽然大多数人学了 10 年、 20 年英语， 却还是没做到真正的掌握和运用。 左脑的工作方式是从局部到整体的累积式、 右脑是从整体到局部的并列式 了解了左右脑计算机的性能差异， 如果不能够正确地使用大脑，那无论你怎样改善自己的英语学

33、习，也还是不能真正掌握正确的方法。 首先， 我们需要了解左右脑的不同工作。 左脑被称做“语言脑”，它的工作性质是理性的、 逻辑性的； 右脑被称做“图像脑”， 它的工 - 7 - 超右脑英语学习法 Email: melos.c 作性质是感性的、直观的。左脑的工作方式是直线式的，可以说是从局部到整体的累积式；右脑的工作方式则是从整体到局部的并列式。左脑追求记忆和理解，它的学习方法是通过学习一个个的语法知识来学习语言； 右脑不追求记忆和理解， 只要把知识信息大量地、机械地装到脑子里就可以了。 右脑具有左脑所没有的快速大量记忆机能和快速自动处 理 机能，后一种机能使右脑能够超快速地处理所获得的信息。学

34、外语就需要我们能够灵活地使用右脑的这两种机能。 不要用左脑学习外语 英语的学习方法有左脑学习法和右脑学习法两种。左脑学习法使用的是我们的意识，而右脑学习法使用的是我们的潜意识。当我们使用意识来学习的时候，我们所打开的回路是低速的左脑意识回路，但是左脑的计算机里并没有安装普通的英语会话功能。而右脑的计算机能够超越个人来工作，它具有快速自动处理机能。无论对方说话速度多么快或者说了多少，这台计算机都能够轻易地全盘接受。这真是让人惊奇。这样说吧，无论多么优秀的计算机也不如这台计算机的速度快。 迄今为止，传统的英语学习中都还没有告诉过学生们，人的头脑中还有这两台计算机，只是让他们把知识输入左脑，再从左脑

35、输出。可是左脑是不会帮助我们说外语的，所以学生们不能获得很大的进步。如果将知识信息输入左脑，就只能从左脑输出。如果从一开始就将信息输入右脑，就很容易达到从右脑输出的目标。 这么简单明了的原理，大家过去却都不知道。这种右脑学习法就是去掉理论性的东西， 把信息大量而快速地输入右脑中的计算机。这种方法能够促进右脑的活性化，开发出你体内的优秀潜能。 学外语首先要明白这是一个听觉的问题，其次要明白左脑不能帮助我们永久性地学习，我们要用右脑来学习。 不要使用视觉学习法，不要使用教科书或铅字印刷品什么的。 - 8 - 超右脑英语学习法 Email: melos.c 左脑学习主要是学习理论和进行理解，这种方法

36、是无效的。我们一定要掌握右脑学习法，充分利用右脑中的这台无意识快速计算机去工作。 学习外语要能够正确听音。最有效的方法是根据不同情况以 2 倍或 4 倍的速度来听。 再重复一遍：不要使用左脑学习法学外语，因为它只能帮我们学语法。一定要使用右脑学习法才能学好外语。 通过模仿学说英语“Come Come 英语” 1946 年 2 月， NHK 广播电台开始播放平川唯一老师教授的英语会话课程。 这个节目持续了 5 年。 照平川老师的话说， 他的英语会话课程采用的方式是“婴儿式”， 即通过模仿来学习。 他选取了日常生活中的场景，让听众学习一些有趣的家庭会话。出场人物只有讲师平川老师一人， 他通过变换声

37、音和表情来模仿不同的人物对话。这种方式让听的人能够只通过模仿就记住会话的内容，完全不需要语法上的解释，而且平川老师的会话课程从一开始就有过去时等时态出现。 对于习惯用左脑思维方式思考问题的学者来说，这种方法简直是堂吉诃德式的实验，根本不可能实现。然而节目一开始播放，就发生了不可思议的事情：从儿童到老人都纷纷收听这个节目，它培养出了许多会说英语的人。 英语会话课开始时响起的背景音乐是猩猩寺狸猫的故事的音乐，还伴随着英文歌曲 Come Come Everybody ，因此这个节目被俗称为 “ Come Come 英语 ”。实际上 我也听过这 个“ Come Come 英语” 广播节目 ， 并且通过

38、这个节目用一年时间学会了说英语。那时候我在上高中，每天上学和放学的路上，我就边听收音机的广播，边认真背诵教材。在学校里，我的英语发音都是按照从收音机里听来的发的。 40 年后， 1986 年 3 月 2 日， NHK 的早上节目里播放了平川先生的讲话。那时候他已经 84 岁了，但是仍坚持 - 9 - 超右脑英语学习法 Email: melos.c 打网球。那种精神劲儿真让人佩服。 最让我怀念的是又听到了平川老师的英语课。当时他讲的主要内容是： z 不要用学校学英语的方法学说英语。 z 模仿很重要 。只要每天 坚持模仿说 英语，三年 一定能说出 英 语来这和用三年婴儿也能学会说话的道理一样。 z

39、 学英语不必从 ABC 开始。 z 不要从语法开始学，要从锻炼耳朵开始。 z 然后专心模仿。 z 无论学了多少年，在学校学英语都不能让你会说英语。 z 不用学习语法，就像婴儿学说日语时也不需要语法一样。 z 背的单词再多也不会帮你学会说英语。 z 不模仿就不 会说英语。 按照我教的 方法学英语 的人，现在 已 经能像外国人一样说英语了，甚至比外国人说的英语还标准。 z 我的 4 个孩子没有接受过我的特别教育，只是通过模仿就能够像外国人一样流利地说英语。 在老师的 “ Come Come 英语” 会话中， 让我印象最深的是那篇 A GHOST STORY 。 通过这种学习，我学会了说英语。第二年

40、，我就进入了小仓一个名叫“吉山夜校”的英语会话学习班的高级班。当班主任桃莉斯老师点名让我说点儿什么的时候， 我站起来， 说了自己跟着“ Come Come 英语” 学习、 并把它每周一次的节目内容都整理出来的事情。我还给老师和同学们举了一个例子，是我跟着节目背下来的一个故事， 就是那个 A GHOST STORY 。 我的发言大获好评， 桃莉斯老师还表扬我说： “你的发音非常好。”我至今还清楚地记得这件事，仿佛是昨天才发生的一样。 几年前，每日新闻报社出版了一本名叫大家的 Come Come 英语的书，其中收录了平川唯一老师历年英语讲座的一部分。书还配有磁带， 我是最早购买这本书的人之一。 书

41、中有那篇 A GHOST STORY ， 和当年的讲座一模一样。 不用说， 重新阅读这个故事带给 - 10 - 超右脑英语学习法 Email: melos.c 了我许多新的感动。 现在当我重新读这本书时，发现书中详细阐述了平川老师反复提及的模仿的重要性。 左脑和右脑的记忆能力是 1： 100 万 人类大脑的一部分组织能够增强记忆，如果我们能够知道增强记忆的方法并用到实践中去，我们对大脑的使用方法也会改变。大脑能够变得更灵活，原先运转比较缓慢的机能开始加快运转速度。这样，学习能力低下的孩子可以提高记忆力；成人则降低了患痴呆症的危险，并能够长久保持灵敏的头脑。 是哪些组织能够增强记忆呢？人类的大脑

42、分为上下两部分，上面一部分由表层意识（意识）控制，下面一部分由深层意识（潜意识）控制。这两种意识的工作内容完全不同。人们通常使用外部的表层意识，不大使用深层意识，但是出色的记忆力其实存在于我们的深层意识中。人类的大脑分为左右两个半球，表层意识位于左半球，深层意识位于右半球。 通常我们都认为通过背诵达到理解的目的是很重要，然而理解行为只动用了我们的表层大脑。大量反复的朗读和背诵可以帮助我们打开大脑内由表层脑到深层脑的记忆回路，记忆的素质因而得以改善。 浅层记忆发生在表层大脑中，很快就会消失得无影无踪。而通过大量反复的朗读和背诵，我们就能够打开深层记忆回路，大脑的素质会发生改变。深层记忆回路是和右

43、脑连在一起的，一旦打开了这个回路，它就会和右脑的记忆回路连接起来，形成一种“优质”的记忆回路。 左脑的记忆回路是低速记忆，而右脑的是高速记忆，素质完全不同。左脑记忆是一种“劣质记忆”，不管记住什么很快就忘记了。右脑记忆则让人惊叹，它有“过目不忘”的本事。这两种记忆力简直就是 1 ： 100 万，左脑记忆实在没法和右脑相比。 - 11 - 超右脑英语学习法 Email: melos.c 但是，虽然我们人类拥有这么神奇的右脑，一般人却只使用靠“劣质记忆”来工作的左脑，他们的右脑一直在睡觉。所以说人们一直在错误地使用自己的大脑也不算过分。 最大限度发挥右脑的能力，练习速视、速听、速读 右脑的工作节奏

44、很快，能够最大量地记录信息数据。在这一点上，左脑无法和右脑相比。左脑没有处理信息的能力，所以信息处理的工作就被委派给了能够快速处理信息的右脑。速视、速听和速读对刺激右脑的活性化很有帮助。 人类的大脑能根据所给条件来完成工作。如果是低速进入大脑的信息，就由左脑来加工；如果信息快速地进入大脑，就由右脑来处理。此外，信息如果输入左脑就只能从左脑输出，如果输入右脑就只能从右脑输出。 背英语单词时， 如果你想一个星期背 510 个单词，就仅仅只能靠左脑工作，白白浪费了右脑，它可是能记住比这多出 100 万倍的单词。一次听 100 个左右的单词，快速、反复地听使用右脑让你不用刻意努力就能把这 100 个单

45、词都记住 。 右脑既不讲究理解，也不追求记忆。只要你把信息快速、大量地输入右脑，它就能记住。 每天花 30 分钟背 250 个单词、 4 天记住 1000 个单词的中学生们 1999 年 8 月， 8 名中学生进行了一次快速大量记忆单词的实验。 他们要用 4 天时间记住高考所需的 1000 个单词。 实验非常成功，学生们可以每天用 30 分钟记住 250 个单词。 实验的做法是：首先从要背的单词表里挑出那些已经认识的单词，然后打开学校生活、交通工具和体育等不同分类部分的相应翻译， 让学生们想像例文内容的情景。 接下来， 打开 CD 机播放英文， - 12 - 超右脑英语学习法 Email: m

46、elos.c 先用 3 倍的速度、 再用两倍的速度放。 学生们边听边看教材， 争取用眼睛看的速度能够跟上 CD 的速度。最后用正常速度播放一遍，学生们对着翻译，边听边想像各项内容的情景。实验结束后，用单词表检查一下学生们到底记住了多少，让他们把没有记住的单词写在笔记本上， 整理在一起， 再背。 所有这些都要在 30 分钟内完成。 下面是一些被试验者的感想： 有些单词平时很难记住，可是这次只通过“听”和“看”就都记住了，真奇妙啊。如果理解了单词，英语的图像就会出现在眼前，很容易就记住了。真有意思。 （初二女生） 我以前是边写边记单词，从来没用过只靠听就能记住单词的学习方法，挺神奇的。刚开始时有点儿不太习惯，可是很快就能听下来了。 （初三女生） 我开始不太相信，真的能记住吗？可是一检查，发现自己都记住了。太棒了！（初二男生） 学习语言的高手都靠背诵 发现特洛伊遗址的海因利希 . 舍里曼还是一个学习语言的天才。 1842 年他开始自学英语和法语， 然后又自学了荷兰语、 西班牙语、意大利语和葡萄牙语（ 1843 年）、俄 语（ 1844 年）、 瑞典语和波兰语（ 1854