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1、 1、第一单元 负数单元分析:现实世界中存在着许多具有相反方向的量，或某种量的增大和减小，也可用这种量的某一状态为标准，把它们看作是向两个方向变化的量。从而产生了负数，正数和负数的学习过去安排在中学中学习，现在提前到六年级学，是算术数到有理数的衔接与过渡，并且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础。教学要求：1、经历在熟悉的生活环境中认识负数的过程，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2、能对现实生活中有关负数的数学信息作出合理解释。3、能用负数描述并解决一些现实世界中的简单问题。教学重点：负数的意义教学难点：用数轴表示正负数课时安排：1、负数的初步认识及读写1课时2
2、、用数轴表示正负数1课时第一课时 负数的初步认识及读、写教学内容：负数的初步认识及读写例1、例2教学目标：1使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。2使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。3使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。教学方法：教学过程：一、游戏导入（感受生活中的相反现象）1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做我反 我反 我反反反。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相
3、反意思的话。向上看（向下看）向前走200米（向后走200米）电梯上升15层（下降15层）。2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。我在银行存入了500元（取出了500元）。知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。10月份，学校小卖部赚了500元。（亏了500元）。零上10摄式度（零下10摄式度）。3、谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游， 11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预报。（天气预报片头）二、教学例11、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度
4、呢？5小格呢？10小格呢？（1）现在你能看出长沙最低气温是多少摄式度吗？ （是0。）你是怎么知道的？（那里有个0，表示0摄式度）。（2）上海的气温：上海的最高气温是多少摄式度呢？（在温度计上拨一拨）拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格）指出：上海的气温比0要高，是零上4摄式度。（3）了解首都北京的最高气温：北京又是多少摄式度呢？与长沙的0比起来，又怎样了呢？（比长沙的0要低）你能用一个手势来表示它和0的关系吗？（对，北京的气温比0度低，是零下4摄式度）你能在温度计上拨出来吗？（4）比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察上海和北京的最高气温，它们一样吗？（不一样，一个在0以
5、上，一个在0以下）。2、小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄式度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。三、教学例21、让学生从课本第3页的表格中观察，知道了什么？2、讲解为了表示收入与支出这样两种相反意义的量，需要用两种数表示，一种是正数，一种数是在数的前面添上负号的负数。3、学生小组讨论和交流，理解什么叫正数，什么叫负数，并学习正确的读法和写法。四、巩固练习1、先读一读，再把下列各数填入相应的圈中。 14 +23 3.4 0+74.5 4.8 82 +50 正数 负数 正数 负数 3、通常，我们规定海平面的海拔高度为0米。珠穆朗玛峰的海拔高度为（）米，吐鲁番盆地的海
6、拔高度为（）米。珠穆朗玛峰8844.43m海平面155m吐鲁番盆地3、判断题：（1）0是负数。 （ ）（2）在写正数时，“+”号可以省略不写。 （ ）（3）零上60C（60C）和零下60C（60C）是两种相反的意义的量。（ ）（4） 不是正数。 （ ）五、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？六、布置作业： 第6页第1、2题教学后记：第二课时 用数轴表示正、负数教学内容：用数轴表示正负数例3教学目标：1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。教学重、难点：负数与负数的比较。教学过程： 一、复习：1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？
7、-8 5.6 +0.9 - + 0 -822、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示 。3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是 ( ) 摄氏度。二、新授：教学例3：1、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7）2、出示例3：（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。（3）教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。）（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说
8、直线上。其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。（5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。（6）引导学生观察：mA、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到.5和-1.5处，应如何运动？（7）总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。三、巩固练习1、说出点A、B、C、D、E表示的数。 A、（ ） B、（ ） C、（ ）D、（ ） E、（ ） 2、在数轴上表示下列各数。4 1 2 2.5 0.5 1.5 四、全课总结（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从
9、小到大的顺序。（2）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。五、布置作业：第6页第4题、第7页第7题教学后记：第三课时 负数的练习课教学目标：1、引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。2、使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。3、结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。教学重点：理解负数的意义。教学难点：理解负数的意义及0的内涵。一、生活中的负数。1、 投影存折，说说存折上的数表示什么？如果刘老师下午去银行取1000元，银行的工作人员会在存折上打出什么？如果我本月的工资280
10、0元到帐了，银行的工作人员又会在存折上打上什么？（指名学生板书出来）小结：这里的正数、负数各表示什么？2、用正负数表示海拔高度。（1）投影第4页的第2题的图，吐鲁番盆地比海平面低155米，是我国地势最低的地方。珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米。这两个数据怎样表示？学生先独立思考片刻，然后小组讨论。指名学生介绍想法。（2）师：地势高度称为海拔高度，是相对于海平面来说的。一般的以海平面为界线，海平面以上的用正数表示，海平面以下的用负数表示。那海平面用什么表示？（0）3、学生举例生活中的负数。师：你还在什么地方见过上面这样的数？先分小组交流，再每组推荐一人在班上交流。师结合学生的介绍显示电梯里的
11、正负数，股市中的正负数，水库中水位高度的正负数，存折中的负数等。（点击浏览）设计意图：设计紧扣教材，与生活充分结合，注意知识的落实，重视学生应用新知解决生活中的实际问题的能力培养，以及创新意识的培养和学习兴趣的培养。二、挑战自我。1、你知道下面的温度吗？读一读。（1）开启后的盒装牛奶应贮藏于04 ，并在48小时内喝完。（2）水沸腾的温度是100。水结冰的温度是0。（3）地球表面的最低气温在南极，是-88.3。（4）月球表面的最高气温是127，最低气温是-183。（5）我国发射的神舟六号飞船在太空中向阳面的温度为100以上，而背阳面却低于-100，但通过隔热和控制，太空舱内的温度始终保持在21，
12、非常适宜宇航员工作。2、在括号里填上合适的数。（1）某服装店上月赢利3000元，记作（ ）元；本月亏损800元，记作（ ）元。（2）六年级上学期转来6人，记作（ ）人；本学期转走6人，记作（ ）人。（3）“逆水行舟，不进则退”中退的米数应记作（ ）数。（4）体重增加5千克记作（ ），体重减少6.5千克记作（ ）。（5）（出示电梯按钮图）老师家在四楼，车库在地下一楼。如果我要回家，按（ ）层的按钮；如果要到车库取车，按（ ）层的按钮；家与车库相隔（ ）层高。三、作业：练习一的1、2、3题。教学后记：负数单元测试题一我会思考,也会填（每小题2分，共20分）。（1）+16读作（ ），“负一点三”写作
13、（ ）。（2）水结冰时的温度是( ) ，水沸腾时的温度为( ) 。（3）所有的( )数都大于0，所有的( )数都小于0 。（4）升降机上升12米记作+12米，下降20米记作（ ）米。（5）在数轴上，从表示0的点出发，向左移动3个单位长度到A点，A点表示的数是（ ）。 （6）二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作（ ）元。三月一日妈妈又取出1000元，存折上应记作（ ）元。（7）海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为+450m，表示（ ），海拔高度为-102m，表示（ ）。（8）比较大小-3-4.5 -1.5- -10 （9）青青从学校往东走了80米，记作+80米，再往西走100米，这时她
14、离学校的距离记作（ ）米。（10）某天报纸刊登的天气预报说今天的气温是-104，这表明白天的最高气温是（ ），夜间的最低气温是（ ）；昼夜温差是（ ）。二我是小小判官（对的在括号里打“”,错的在括号里打“”共10分）。( )(1)在0和-5之间只有4个负数。( )(2)数轴上左边的数比右边的数小。( )(3)温度计上为0表示没有温度。( )(4)一个数不是正数就是负数。 ( )(5)如果气温下降5记作-5，那么+8意义就表示零上8。三选择正确答案的序号填在括号里（共10分）。(1)下列各数中,最接近0的是()。 A-3 B.-1 C. 2 D. 5(2)低于正常水位0.18米记为-0.18米，
15、高于正常水位0.05米记作()米。A+0.05B.-0.05C.+0.23D.-0.13(3)某商店本月净收入4000元，记作+4000元，而上月净收入为-2000元，则-2000元表示()。A上个月盈利2000元B.上个月亏损2000元C.上个月卖出2000元D.上个月花费2000元(4)规定10吨记为0吨，11吨记为+1吨，则下列说法错误的是()。 A8吨记为-8吨 B.15吨记为+5吨 C.6吨记为-4吨 (5)一种饼干包装袋上标着：净重（1505克），表示这种饼干标准的质量是150克，实际每袋最少不少于()克。 A155 B.150 C.145 四按要求完成下面各题。（共28分）（1）
16、请你把这些数填入相应的圈里。（10分）新 课 标 第 一 网5、 -2 、 0.6、 +13.2、 -、 0、 -9、 -2.5、 +2.1、 正数 负数（2）写出点A、B、C、D、E、F所表示的数。（6分）A:（ ） B：（ ） C：（ ）D：（ ） E：（ ） F：（ ）（3）在数轴上表示下列各数。（共12分）6 -4 - -1.5 3五解决问题。（共32分）（1）下面是一个水库的水位变化情况记录。如果把上升7厘米，记作+7厘米，请把余下的4次记录表示出来。（6分）上升7厘米上升3厘米下降4厘米下降5厘米上升4厘米+7厘米（2）写出下面温度计上显示的气温各是多少。（6分）om （3）一个点
17、从数轴上某点出发，先向右移动5个单位长度，再向左移动2个长度单位，这时这个点表示的数为1，则起点表示的数是多少？请你用图表示出来。（6分）（4） 某日傍晚,紫金山的气温由中午零上5下降了7，这天傍晚紫金山的气温是多少摄氏度?（6分）（5）某工厂规定每人每天要做100个零件，如果某人生产了105个零件，记作：+5个；如果某人生产了98个零件，记作：-2个。下面是小张一周的生产零件的个数情况：星 期星期一星期二星期三星期四星期五计数/个-6+12+9-3+8从上面的记录中你能看出他在星期几生产的零件个数最多？是多少个？（3分）小张这周一共生产了多少个零件？ （5分）第二单元 百分数（二）教学目标：
18、1、解决“打折”等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。2、体验百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息传递中的作用，树立依法纳税和科学理财的意识。3、感受百分数在日常生活中和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心，激发学生学好数学的信心。教学中需要注意的问题：1、本单元中的利息的计算比较繁琐了一点，在教学中要注意指导学生注意利率化为小数计算时的小数点位置。2、本单元的折扣与成数有相似之处又有不同之处，着重于写法上的区别，如一个是七五折，一个是七成五。3、学会合理购物是这一个单元的综合实践运用，要指导学生结合具体事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。能自己做出
19、购物方案，并对方案的合理性做出充分的解释。第一课时 百分数：折扣教学内容：第8页“折扣”、做一做及练习二第1至3题。教学目标：1、明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。2、学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重点：会解答有关折扣的实际问题。教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。教法与学法：引导交流，合作探究。教学准备：白板课件。教学过程：一、情景导入圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？二、新课讲授1、理解“折扣”的含义。（1）刚才大家
20、调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（课件出示）（3）引导提问：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？（4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？（5）学生动手操作、计算、讨论，找出规律：原价乘以70%恰好是标签的售价 或 现价除以原价大约都是70%。（6）归纳定义。通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是85%，
21、九折就是90%。2、解决实际问题。（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价85%=实际售价学生独立根据数量关系式，列式解答。全班交流。根据学生的汇报，板书：（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？学生试算，独立列式。全班交流。根据学生的汇报并板书。3、提高运用在某商店促销活动时，原价200元的商品打九折出售，最后剩下的个，商家再次打八折出售，最后的
22、几商品售价多少元？引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确：“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。三、巩固练习1、完成教材第8页“做一做”练习题。2、完成教材第13页练习二第13题。四、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？教学后记：第二课时 百分数：成数教学内容：第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。教学目标：1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重点：成数的理解和计算。教学难点：会解决生活中关于成数的实际问题。教法与学法：合
23、作交流，引导探究。教学准备：白板课件。教学过程：一、情景导入（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）二、新课讲授1、理解成数的含义。成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？（学生讨论并回答，教师随机板书）成数 分数 百分数二成 十分之二 20%(2)试说说以下成数表示什么？出口汽车总量比去年增加三成。北京出游人数比去年增加两成。引导学生讨论并回答。2、解决实际
24、问题。（1）课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？（2）引导学生分析题目，理解题意：今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？找出数量关系式。先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：今年的用电量=去年的用电量（1-25%）学生独立根据关系式，列式解答。全班交流。方法一： 350（1-25%） 方法二：350-35025%=35075% =350-3500.25=3500.75 =350-87.5=262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）三、练习巩固1、完成教材第9页“做一做”。2、完成练习二第4、5题。四、课
25、堂小结这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？教学后记：第三课时 百分数：税率教学内容：第10页“税率”、做一做及练习二第6、7、8、10题。教学目标：1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。教学重点：税率的理解和税额的计算。教学难点：税额的计算。教法与学法：合作交流，引导探究。教学准备：白板课件。教学过程：一、情景导入1、口答算式。（1）100
26、的5%是多少？（2）50吨的10%是多少？（3）1000元的8%是多少？（4）50万元的20%是多少？2、什么是比率？二、新课讲授1、阅读教材第10页有关纳税的内容。说说：什么是纳税？2、税率的认识。（1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。应纳税额与各种收入的比率叫做税率，一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。（2）试说说以下税率各表示什么意思。A、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。B、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。3、税款计算。（1）出示例3：一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？（2）分
27、析题目，理解题意。引导学生理解“按营业额的5%缴纳营业税”的含义，明确这里的5%是营业税与营业额比较的结果，也就是缴纳的营业税占营业额的5%，题中“十月份的营业额是30万元”，因此十月份应缴纳的营业税就是30万元的5%。（3）学生列出算式。相当于“求一个数的百分之几是多少”，用乘法计算。列式：305%（4）学生尝试计算。（5）汇报交流。305% = 300.05 = 1.5（万元）三、巩固练习1、教材第10页“做一做”。2、完成教材第14页练习二第6、7、8题。3、完成教材第14页练习二第10题。四、课堂小结这节课我们一起学习了有关纳税的知识，你们对纳税的知识有哪些了解？教学后记：第四课时 百
28、分数：利率教学内容：第11页“利率”、做一做及练习二第9、11题。教学目标：1、通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。2、掌握计算利息的方法，会进行简单计算。3、对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄以及支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。教学重点：掌握利息的计算方法。教学难点：正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。教法与学法：引导交流，合作探究。教学准备：白板课件。教学过程：一、情景导入随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同
29、时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容。板书课题：利率w W w .X k b 1.c O m二、新课讲授1、介绍存款的种类、形式。存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。2、阅读教材第11页的内容，理解本金、利息、税后利息和利率的含义。本金：存入银行的钱叫做本金。例题中王奶奶存入的5000元就是本金。利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。利率：利息和本金的比值叫做利率。（1）利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。（2）阅读教材第11页表格，了解同一时期各银行的利率是一定的。 3、学会填写存款凭条。课件出示存
30、款凭条，请学生尝试填写。然后评讲。（要填写的项目：户名、存期、存入金额、存种、密码、地址等，最后填上日期。）4、利息的计算。（1）出示利息的计算公式：利息=本金利率时间（2）计算连本带息的方法：连本带息取回的钱 = 本金+利息（3）学生阅读理解例4，计算后交流汇报，教师板书：5000+50003.75%2=5000+375=5375(元)答：到期后可以取回5375元钱。三、巩固练习1、2012年8月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期5年，年利率为4.75%，到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时张爷爷一共能取回多少钱？2、李阳的爸爸将一笔款存入银行整存整取三年，年利率是4.75%
31、，到期时得到的利息是5700元，李阳的爸爸当初存入的是多少钱？3、乐乐把5000元压岁钱存入银行两年，年利率是3.75%，到期后，他准备把利息的80%捐给“希望工程”。乐乐捐给“希望工程”多少钱？四、课堂小结什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？如何计算利息？怎么计算取回的？教学后记：教学内容：第五课时 百分数：整理与复习第12页例5、“做一做”及练习二第12至15题。教学目标：1、熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。2、通过归纳整理，是学生熟练地掌握解决百分数问题的方法。3、培养学生良好的学习习惯。教学重点：认真审题，用百分数解决实际问题。教学难点：用百分数解决实际问题。教法与学法
32、：引导交流，合作探究。教学准备：白板课件。教学过程：一、复习整理前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用，今天我们一起来学习它们更多的应用，学习新知识之前，我们来回忆下之前的内容。学生交流，汇报，教师随机板书，绘制表格。知 识 回 顾知识点内 容 摘 要解题关键折扣几折表示百分之几十 原价折扣数=现价1、找准单位“1” 2、正确理解数量关系 成数几成表示百分之几十税率应缴税额=各种收入税率利率利息=本金利率存期 取回总钱数=本金+利率 二、综合运用课件出示例5。1、学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。2、利用提问，引导学生思考回答，归纳出解题思路。提
33、问启发：“满100元减50元”是什么意思？引导回答：就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。不满100元的零头部分不优惠。归纳整理解题思路：X|k | B| 1 . c |O |m（1）在A商场买，直接用总价乘以50%就能算出实际花费。（2）在B商场买，先看总价中有几个100， 230里有两个100，然后从总价里减去2个50元。3、学生独立列出算式，并计算出结果。再交流汇报，教师板书：A商场：23050%=115（元）B商场：230-250=230-100=130（元）115130，答：在A商场买应付115元，在B商场，买应付130元；选择A商场更省钱。4、总结思考：在什么时候这两个
34、商场价格差不多呢？三、巩固练习1、完成教材第12页“做一做”。学生独立完成，教师讲解。2、完成练习二第12题，再集体交流订正。3、完成练习二第13题。“折上折”是什么意思？这么计算呢？4、完成练习二第14题。5、完成练习二第15题。提示：增长为“-0.068%”表示什么意思？四、课堂小结w W w .X k b 1.c O m通过这节课，你有什么收获，你将如何运用到生活中呢？板书设计：百分数：整理与复习知识回顾知识点内容摘要解题关键折扣几折表示百分之几十 原价折扣数=现价1、找准单位“1” 2、正确理解数量关系 成数几成表示百分之几十税率应缴税额=各种收入税率利率利息=本金利率存期 取回总钱数
35、=本金+利率 教学后记：百分数（二）单元测试题一直接写出得数。（10分） 二填空题（每小题2分，共18分）（1）一件商品打九折出售，九折（ kb1. com ）%。（2）利息=（ ）（ ）（ ）。（3）商店销售“买四送一”，这是打（ ）折销售。（4）一台彩电原价是6000元，打八折后的价格是（ ）元。（5）一本词典打七折后卖35元，这本词典原价是（ ）元。（6）成数表示一个数是另一个数的（ ），通称“几成”。例如“三成五”是（ ），改写成百分数就是（ ）。（7）某饭店九月份的营业额是78000元，如果按营业额的5%缴纳营业税，九月份应纳税（ ）元。（8）妈妈在邮局给奶奶汇2000元钱，需要交1
36、%的汇费。汇费是（ ）元钱。（9）一台取暖器的原价是280元，现在的售价是252元，这台取暖器是打（ ）折出售的。三判断题（对的在括号里打“”，错的在括号里打“”，共10分）（ ）（1）银行存款的利率是固定不变的。（ ）（2）某件商品打八折出售，就是比原价降低80%出售。（ ）（3）银行存款在2008年10月前要缴纳利息税，所以往往会使本金减少。（ ）（4）今年的水稻产量比去年增产一成，那么今年的水稻产量是去年的110%。（ ）（5）税收是国家收入的主要来源之一，因此，每个公民都有依法纳税的义务。四选择题（把正确答案的序号填在括号里，共10分）（1）取款时银行多支付的钱叫做（ ）。w W w
37、.x K b 1.c o MA.本金 B. 利息 C.利率 （2）一种商品打七折，原来要80元，现在可以少用（ ）元。A.24 B.30 C.56 （3）某地去年小麦产量1.8万吨，去年比前年增产二成，前年的小麦产量是（ ）万吨。A.1.5 B.2.16 C.1.44 （4）小明的爸爸月工资4500元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，小明的爸爸应缴纳个人所得税（ ）元。A.135 B.105 C.30（5）爸爸有2万元，有两种理财方式：一种是买2年期国债，年利率3.42%；另一种是买银行1年期理财产品，年收益率是3.2%，2年后，哪种理财方式收益更大？（ ）A.
38、 买2年期国债 B. 买银行1年期理财产品 C.两种方式收益一样大 五用你喜欢的方法计算。（共12分） 六请你解方程。（共9分） 七解决实际问题（共31分）（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价500元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？（5分）（2）某学校去年用水800吨，今年比去年节约用水一成五，今年用水多少吨？（5分）（3）在农业博览会上购买蔬菜种子可以打五五折，李大爷购买一批种子省了90元，这批种子的原价是多少元？（5分）（4）小美家买了一套48万元的普通商品房，如果一次付清房款，就按九五折优惠付款。打折后房子的总价是多少元？（2分）买这套房子还要按照实际房价的1.5%缴纳契税，
39、契税是多少元？（4分）（5）某品牌的童装搞促销活动，在A商场按“满100元减30元”的方式销售，在B商场打七折销售，妈妈要给小玲买一件标价240元的这种品牌的童装。在哪个商场买更省钱？能省多少钱？（5分）（6）李大爷把20000元钱存入银行，定期3年，年利率为4.25%，到期后李大爷可以取回多少钱？（5分）第三单元：圆柱与圆锥课标要求：本单元观察物体，动手操作，掌握圆柱和圆锥的特征掌握各种计算公式。单元内容分析：本单元是在认识了圆，掌握了长方体、正方体的特征；本单元包括圆柱与圆锥的特征、圆柱的表面积、圆柱的体积计算。教学目标：1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆；2、使学生理解求圆柱的侧面积和表面积的计算方法，；3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，并会运用。本单元观察物体，动手操作，掌握圆柱和圆锥的特征及它们的组成；在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，归纳出圆柱的表面积、体积和圆锥的体积计算公式，并能正确计算；培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力；初步参透数学的“转化”思想；初步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质。2、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。3、使学生理