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1、 第 五单元单元有效教学计划 主备人: 姚阿红 2014 年 4月 1日 教学内容本单元学习内容：口算加减法、三位数笔算加减法和验算。教材简析思维框架：积累多样化的算法经验；发展运算能力；形成有序、细致的计算习惯。内容框架：口算加减法；三位数笔算加减法；验算。教学目标 1、借助对直观模型的操作活动，能进行整十数、整百数加减法的口算及三位数加减法的计算。2、结合具体情境，能提出一些可用三位数加减法解决的问题。3、结合现实情境体会验算的必要性和认真计算习惯的重性。教学重难点 1、借助对直观模型的操作活动，能进行整十数、整百数加减法的口算及三位数加减法的计算。2、结合具体情境，能提出一些可用三位数加
2、减法解决的问题。学情分析本单元是在二年级上册学习了整十数加减法的基础上学习整百数加减法的。课时安排1、买电器-2课时2、回收废电池-2课时3、十年的变化 2课时4、小小图书馆2课时5、练习三1课时 6、小蝌蚪的成长2课时7、算得对吗2课时 8、练习四 1课时咸 阳 市 实 验 小 学 教 学 案 主备人 ：姚阿红课题 买电器课型新授课课时1课时教学目标知识与技能 探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。过程与方法 结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。情感态度与价值观培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。教学重点 掌握整百、整十数的加
3、减的口算方法。教学难点对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。教法 情景教学教具学具 多媒体课件 计数器、 学法小组合作探究课前预习运用多种方法计算整百数加减整百数 教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动 个 案 补 充一、创设情境，激发兴趣。淘气搬新家了，请同学们一起去买家用电器，（出示课题，播放课件）二、自主探究，交流算法。1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（课件出示4种电器）2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的-价格，根据老师的提示，猜一猜。彩电-8张100元人民币；冰箱-千位是1，百位是2，十位、个位是0；洗衣机-整百数，比彩电要低一些；电风扇-几百几十的数，比200少一些。3
4、、提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？指名提问，老师板书（1）1台洗衣机和1台电视共花多少钱？（2）1台洗衣机比1台电视便宜多少钱？（3）1台冰箱比1台电视贵多少钱？你听得最认真，淘气一定喜欢和你做朋友。你的问题不错，声音也非常好听。你能像这样提问题吗？可以吗？4、探索方法：让我们一起来解决一个问题：1台洗衣机和1台电视共花多少钱？（1）怎样列式呢？指名回答。（2）板书：500+800=（3）小组讨论：计算“800+500”你有什么好办法？先独立思考，后小组交流。（4）各小组展示算法。你们小组有什么好办法？5、试一试：刚才同学们想出了这么多的方法，请用你认为最简便的方法算一算其余两道
5、问题，独立解决，集体订正。“1200-800”说算理。三、实践应用，体验成功。回家的路线图1、选好了电器，淘气要回家了，从商场到淘气家共有三条路，走哪条路最快呢？让我们帮助淘气选一选吧。320+530=（说算理）2、选好了路，淘气要出发了，分别在40米、300米（说算理）、680米处遇到红灯，离淘气家还有多远？（淘气太着急了，离家还有多远？）xjlet.co四、小结：你学到了什么？自主探究，交流算法指名提问，老师板书小组讨论：计算“800+500”你有什么好办法？先独立思考，后小组交流。各小组展示算法。你们小组有什么好办法？独立解决，集体订正。学生畅所欲言课后拓展 课后习题集2题3题作业布置
6、状元作业上的题板书设计 买电器 1200-800=400 500+800=1300课后反思 咸 阳 市 实 验 小 学 教 学 案 主备人 ：姚阿红课题 买电器课型练习课课时1课时教学目标知识与技能 探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。过程与方法 结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。情感态度与价值观培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。教学重点 掌握整百、整十数的加减的口算方法。教学难点对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。教法教具学具 多媒体课件米尺、记录单、表。学法小组合作探究课前预习思考：整百、整十数的加减的口算方法 教
7、 学 过 程教 师 活 动一、 复习 1200-800=400 500+800=1300 300+800=1100二、帮助“、=”可是他们找不到自己的家，快来帮助他们找到自己的位置。2、学生独立填写。学 生 活 动指名回答学生独立填写。 个 案 补 充3、全班交流。你有什么判断的好方法？三、速算小博士比赛。1、我们-年-班的同学算得真快呀，可谁是最快的呢，（按课件）就让我们在速算比赛中一决高下。快拿出2号题纸，计时1分钟，开始。）2、学生进行1分钟速算比赛，同桌互判。时间到，看谁坐得又快又好？接下来我们要选一些认真、公正的小裁判，选谁呢？3、学生互相评价。请小裁判们看评分标准。共10道，对8/
8、10道得-，对5/7道得-，对5道以下，但能自己改对，奖励1个笑脸。请认真检查，为自己的同桌判一判吧。对810道对57道对5道以下，但能改对你的同桌得到几个笑脸，你想怎样鼓励他？悄悄地鼓励一下。四、投飞镖游戏1、刚才比赛太紧张了，我们一起来做个游戏。投过飞镖吗，准吗？今天李老师和你们一起投，请电脑做你的手。怎样才能投中呢？学生说题意。2、第一组：老师射，指名2人，发现规律（要想百发百中，这些数一定藏着什么秘密？）重复书中的问题。指名2人，试一试。第二组：换1组，想想怎样射得准？小组商量一下。你是怎样想的？指名2人。第三组：想一想，看谁是神投手？指名2人，第四组：指名3人。五、你说我算。1、师生
9、互动：还想继续吗？我这里有很多数学问题，谁来抽一张？2、同桌互动：你想抽一张吗？每一桌的信封里都有几张卡片，你抽一张，同桌也抽一张，比一比谁说得多。3、自主互动：请听课的老师抽一张，你再和同桌比一比。六、自我评价：这节课学完了，有什么收获不小吧！请自我评价一下吧。(在树上画出收获的果子。)下课后，把你的收获画在苹果树上，有一个收获，画一个苹果。全班交流 学生进行1分钟速算比赛，同桌互判。学生互相评价。请认真检查，为自己的同桌判一判吧。你的同桌得到几个笑脸，你想怎样鼓励他？悄悄地鼓励一下。怎样才能投中呢？学生说题意。同桌互动：你想抽一张吗？每一桌的信封里都有几张卡片，你抽一张，同桌也抽一张，比一
10、比谁说得多。学生谈收获课后拓展 课本上的习题 作业布置 状元作业 板书 设计 买电器 1200-800=400 500+800=1300 300+800=1100 课后反思 咸 阳 市 实 验 小 学 教 学 案 主备人 ：姚阿红课题 回收废电池课型新授课课时1课时教学目标知识与技能 1.通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。过程与方法2.能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。情感态度与价值观3.能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。教学重点 理解“哪一位相加满十，就向前一位进1”的算理。教学难点探索并掌
11、握三位数加法（不连续进位）的笔算方法，经历与他人交流算法的过程并正确计算。教法 情境教学教具学具 多媒体课件 计数器、 学法小组合作探究课前预习三位数加法（不连续进位）的笔算方法要注意些什么？ 教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动 个 案 补 充一、创设情境，激发兴趣 同学们喜欢玩电动玩具吗？玩电动玩具最废电池了，你能告诉老师，你是怎么处理这些废电池的？二、探究新知 学校组织同学们回收废电池，还把二年级3个班回收废电池情况制成了统计表。1.出示二年级回收废电池情况统计表。（课件）班级数量/节一班122二班77三班1492.观察统计表，提出数学问题，并进行估算。(“二班和三班一共回收多少节
12、废电池”是连续进位加法，这部分内容放入下一课时，“三个班共回收多少节废电池”将在以后的学习中逐步解决。)3.在计算之前请同学们估算出每个问题的结果，并说一说估算的方法。4.自主探究，合作交流。(1)学生独立计算。(2)四人小组内交流算法。(3)全班汇报。5.与估算结果比较，使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。6.比较这两个竖式有哪些相同点与不同点?相同点：(1)都是加法运算；(2)列竖式时都是相同数位对齐；(3)计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法，第二道题的个位相加满十了，要向十位进一，是进位加法。个位相加满十要向十位进一，如果十位相加满十呢?7.用竖式计算三位数
13、加法时要注意什么?(1)相同数位对齐；(2)从个位加起；(3)哪一位相加满十，就向前一位进一。8.今天我们学习的就是三位数加法的计算方法。9. 试一试：98+320，456+307，162+234。三、巩固深化（课本上1-3题）四、小结：你学到了什么？学生自由回答观察统计表，提出数学问题，并进行估算。一班和二班一共回收多少节废电池?一班和三班一共回收多少节废电池? 在计算之前请同学们估算出每个问题的结果，并说一说估算的方法。自主探究，合作交流。(1)学生独立计算。(2)四人小组内交流算法。(3)全班汇报。用竖式计算三位数加法时要注意什么?学生谈收获课后拓展 课后习题集2题3题作业布置 状元作业
14、上的题板书设计 回收废电池(1)相同数位对齐；(2)从个位加起；(3)哪一位相加满十，就向前一位进一。课后反思 咸 阳 市 实 验 小 学 教 学 案 主备人 ：姚阿红课题 回收废电池课型练习课课时1课时教学目标知识与技能 1.通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。过程与方法2.能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。情感态度与价值观3.能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。教学重点 理解“哪一位相加满十，就向前一位进1”的算理。教学难点探索并掌握三位数加法（不连续进位）的笔算方法，经历与他人交流算法的过程
15、并正确计算。教法练习巩固教具学具 多媒体课件 计数器、 学法小组合作探究课前预习用竖式计算三位数加法时要注意什么? 教 学 过 程教 师 活 动一复习导入（出示两道算式）师：比较这两个竖式有哪些相同点与不同点?学 生 活 动 个 案 补 充生：相同点：（1）都是加法运算；（2）列竖式时都是相同数位对齐；（3）计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法，第二道题的个位相加满十了，要向十位进一，是进位加法。师：个位相加满十要向十位进一，如果十位相加满十呢?生：十位相加满十，要向百位进一。师：你还能想到什么?生：百位相加满十要向千位进一师：那如果用一句话说明怎样进位，你会说吗?生：哪一位相加满
16、十就要向前一位进一。二师：用竖式计算三位数加法时要注意什么?生：（1）相同数位对齐；（2）从个位加起；（3）哪一位相加满十，就向前一位进一。师：今天我们学习的就是三位数加法的计算方法。（板书副课题）师：大家懂得怎么进位了吗？想不想挑战更高难度？三联系实际，巩固应用1师：利用今天学习的知识可以解决很多生活中的问题，这里有几件家商品?（课件出示商品及标价。）2师：谁来介绍一下这些商品的价格?3 出示问题：（1）买一个文件包和一支钢笔共花多少元？（2）买一台相机和一台望远镜共花多少元？四全课总结，畅谈收获师：通过这节课的学习你有哪些收获？印象最深的是什么? 相同点：（1）都是加法运算；（2）列竖式时
17、都是相同数位对齐；生：十位相加满十，要向百位进一。生：哪一位相加满十就要向前一位进一。生：（1）相同数位对齐；（2）从个位加起；（3）哪一位相加满十，就向前一位进一。学生介绍这些商品的价格学生谈收获课后拓展 课后习题集2题3题作业布置 状元作业上的题板书设计 回收废电池 相同数位对齐；从个位加起；哪一位相加满十，就向前一位进一。课后反思 咸 阳 市 实 验 小 学 教 学 案 主备人 ：姚阿红课题 十年的变化课型新授课课时1课时教学目标知识与技能 探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。过程与方法 能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。情感态度与价值观能结合具
18、体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点 三位数加法的计算方法以及验算方法。教学难点 三位数加法中的“进位”方法。教法 情境教学教具学具 ppt、小黑板。计数器。 学法小组合作探究课前预习三位数加减的计算方法？ 教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动 个 案 补 充一、 课件导入。课件出示青山县野生动物园十年前和现在的图片。二、探索新知 1.让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的变化。 学生：环境好了，动物的种类越来越多。（原来只有87种，现在增加了139种。）过渡：今天我们共同研究三位数加法的计算方法。2、算一算。探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“野生动物园
19、现在有多少种动物？”独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书87+139=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。87+139怎样计算呢？请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。以小组为单位在班内汇报、交流。 8 7 +1 3 9 2 2 6 注意：哪一位相加满十，就向前一位进1。3、试一试，完成p47 用竖式计算。学生独立完成，让同学上黑板演示。4、学中做 完成教材第48页的15题。三、小结课堂。 师：你有什么收获？ 学生：环境好了，动物的种类越来越多。独立思考，列出算式。同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。学生独立完成，让同学上黑板演示。课后拓展 课后练习题作业布置
20、 状元作业上的题板书设计 十年的变化 1200-800=400 139+87=226课后反思 咸 阳 市 实 验 小 学 教 学 案 主备人 ：姚阿红课题 小小图书馆课型新授课课时1课时教学目标知识与技能 探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。过程与方法 能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。情感态度与价值观 能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点 三位数减法的计算方法以及验算方法。 教学难点 三位数减法中的“退位”方法。教法 情境教学教具学具 多媒体课件 计数器、小黑板。 学法小组合作探究课前预习 三位数减法的计算方法 教
21、 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动 个 案 补 充 一、课件导入。 课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！玩中学 1、看一看。引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？先独立思考，再与小伙伴们说一说。过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。2、算一算。探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“故事书比连环画多多少本”。独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书239-118=看算式，试着估算出得数的范
22、围。指名说说估算的过程。进行计算。239-118怎样计算呢？请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。以小组为单位在班内汇报、交流。3、提一提。进一步引导学生提出求“两种书的差” 的问题。根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？ 指名回答，教师板书。让学生尝试利用已有的知识解答出来。指名汇报的数，并说出计算过程。4、解决“科技书比连环画少多少本”。独立思考，列出算式。指名汇报，让学生口头列式118-57=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。118-57怎样计算呢？ 1 1 8 - 5 7 6 1探索笔算减法中退位的算理。不够减，向前一位借1.5、学生独立完成“23
23、9-57”。根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？6、学中做 练习三位数的减法。 引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。独立思考，再与小伙伴们说一说。独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书239-118=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。指名回答，教师板书。让学生尝试利用已有的知识解答出来。指名汇报的数，并说出计算过程。独立思考，列出算式。指名汇报指名说说估算的过程。进行计算。118-57怎样计算呢？ 在小组内交流，完善笔算减法
24、的注意事项。 课后拓展 完成教材第52页的第15题。作业布置 状元作业上的题板书设计 小小图书馆 118-57=61 500+800=1300课后反思 咸 阳 市 实 验 小 学 教 学 案 主备人 ：姚阿红课题 练习三课型练习课课时1课时教学目标知识与技能解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。过程与方法通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。情感态度与价值观 培养学生认真仔细的良好习，进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。教学重点 进一步提高生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。教学难点 进一步提高生计算的熟
25、练程度，培养学生思维的灵活性。 教法 情境教学教具学具 ppt、口算卡片 学法小组合作探究课前预习整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法 教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动 个 案 补 充玩中学 一、生完成教材第51页的第1、2题。教师启发学生先说一说自己是怎样想的，怎样找到最大数与最小数，怎样确定哪两个数的和最大，哪两个数的和最小，哪两个数的差最小。 二、生完成教材第51页的第3、6题。让学生在独立计算的基础上自觉的进行验算，培养学生养成良好的学习习惯。三、学生完成教材第51页的第4题。引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。1、学生完成教材第51页的第5题。让学生看图说出
26、图意，在提出问题。培养学生看图提出问题和解决问题的能力。2、 学生完成教材第51页的第7题 学生交流各自的解答过程。完成教材第51页的第1、2题。生在独立计算的基础上自觉的进行验算。引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。让学生独立解答并比较出得数的大小后，再交流各自的解答过程。课后拓展 课后习题7题8题作业布置 状元作业上的题板书设计 练习三 1200-800=400 500+800=1300课后反思 咸 阳 市 实 验 小 学 教 学 案 主备人 ：姚阿红课题 小蝌蚪的成长课型新授课课时1课时教学目标知识与技能探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。过程与方法三位数减法的计算方法以
27、及验算方法。情感态度与价值观能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题教学重点 三位数减法中的“退位”方法。教学难点 三位数减法中的“退位”方法。教法 情境教学教具学具 多媒体课件 计数器、 学法小组合作探究课前预习探索并掌握三位数减法的计算方法 教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动 个 案 补 充一、课件导入。你知道在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。出示课本挂图二、探究新知1.解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书412-89=323（只）答： 看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。412-80=33
28、2、332-9=3232. 探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”。独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书514-126=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。有同学会说：514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388教师强调:不够减，向前一位借1.3.出示p53题目： 526 482-41 -178 116 314指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？学生小组讨论，汇报。三、扩展新知完成p54页“试一试”共同解决“没吹好的还有多少个？”学生独自完成，让同学上黑板板书。 300-76=224 提问：十
29、位是0怎么办？四、巩固提高五、总结课堂指名学生读读图中的数字看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。412-80=332、332-9=323独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书514-126=学生小组讨论，汇报。学生独自完成，让同学上黑板板书。 300-76=224 提问：十位是0怎么办？课后拓展 完成p5455页“练一练”18题。作业布置 状元作业上的题板书设计 小蝌蚪的成长 421-89=323 500+800=1300课后反思 咸 阳 市 实 验 小 学 教 学 案 主备人 ：姚阿红课题 算得对吗？课型新授课课时1课时教学目标知识与技能探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确
30、地计算。过程与方法能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。情感态度与价值观能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点 三位数加减法的计算方法以及验算方法。教学难点 三位数加减法的计算方法以及验算方法。教法 情境教学教具学具 多媒体课件 计数器、 学法小组合作探究课前预习三位数加减法的计算方法以及验算方法。 教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动 个 案 补 充一、课件导入。小朋友什么生活中我们去买东西时，怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢？出示p56页挂图。提问学生在图中得到了什么信息?二、探索新知 1.共同解决“应付多少元？售货阿姨算得对
31、不对？” 指名列式：118+138=256（元） 138 +118256 答：应付256元这位同学算得对吗？你是怎么判断的？学生反馈，用256减去118正好是138，所以是对的。教师小结：这种验证结果是否正确的方法，就是验算，它可以帮助我们减少错误。2.解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？”学生独立解决，教师巡视指导。300-44=256，可以用加法来验算：256=44=300 300 256- 44 + 44 256 3003.完成p56页计算并验算。学生独立解决，让同学上黑板板书。三、新知运用完成p57页试一试习题四、巩固提高完成p57、58页“练一练”16题过渡：今天我们共同研
32、究三位数加法的计算方法。五、小结课堂。提问学生在图中得到了什么信息?指名列式：118+138=256（元） 这位同学算得对吗？你是怎么判断的？学生反馈，用256减去118正好是138，所以是对的。学生独立解决，教师巡视指导。300-44=256，可以用加法来验算：256=44=300300 256-44 +44 256 300学生独立解决，让同学上黑板板书。课后拓展 完成p57、58页“练一练”16题作业布置 状元作业上的题板书设计 算得对吗？ 300-44=256 300 256 - 44 + 44 256 300课后反思 咸 阳 市 实 验 小 学 教 学 案 主备人 ：姚阿红课题 练习四
33、课型练习课课时1课时教学目标知识与技能解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。过程与方法通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。情感态度与价值观进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。教学重点 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。教学难点 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。教法 情境教学教具学具 多媒体课件 计数器、 学法小组合作探究课前预习巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法 教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动 个 案 补 充道具。教师出示口算卡片，学生口算
34、，并说说你是怎样想的。完成教材第59页的第1题。玩中学1、生完成教材第59页的第2题。教师启发学生先说一说自己是怎样想的，怎样找到最大数与最小数，怎样确定哪两个数的和最大，哪两个数的和最小，哪两个数的差最小。2、生完成教材第51页的第3、4题。让学生在独立计算的基础上自觉的进行验算，培养学生养成良好的学习习惯。3、学生完成教材第51页的第5题。引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。4、学生完成教材第51页的第6题。让学生看图说出图意，在提出问题。培养学生看图提出问题和解决问题的能力。5、学生完成教材第51页的第7题。6、学生完成教材第51页的第8题。让学生独立解答并比较出得数的大小后，再交流
35、各自的解答过程。7、学生完成教材第51页的第9题让学生看图说出图意，在提出问题。培养学生看图提出问题和解决问题的能力。8、学生完成教材第51页的第10题学生独立思考，小组讨论，指名反馈。9、学生完成教材第51页的第11题学生独立思考，小组讨论，指名反馈。学生口算，并说说你是怎样想的。怎样找到最大数与最小数，怎样确定哪两个数的和最大，哪两个数的和最小，哪两个数的差最小。引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。让学生独立解答并比较出得数的大小后，再交流各自的解答过程。学生独立思考，小组讨论，指名反馈。课后拓展 做七彩课堂105页作业布置 状元作业上的题板书设计 练习四 625-131=494 862+56=918课后反思