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1、三年级（下）。在爱的阳光下我们儿童代表着未来。为了我们的健康成长，家庭、学校、社会向我们倾注了关爱。我们沐浴在爱的阳光下。对于这些，我们过去注意了吗？a.爸爸、妈妈和家人的关爱体现在哪些地方？我们有哪些体验？又应该怎样回报呢？ b.我们理解爸爸、妈妈和家人了吗？让我们走近他们，了解他们的愿望，了解他们的欢乐与苦恼。 c.学校、社会对我们有哪些关心和爱护呢？让我们采访调查，并把结果展示出来。1.家人的爱a.家人养育我长大：当我刚刚睁开双眼时，看到的是爸爸、妈妈的笑脸；当我刚刚学走路时，听到的是妈妈鼓励的声音。我还记得生病时，爸爸深夜抱我去医院的情景；我还保存着爷爷手把手教我写的第一篇大字。我在家
2、人的关爱下一天天成长起来；讲讲家人养育你成长的故事（我的百天照片；妈妈扶我学走路，真够辛苦的；在爸爸、妈妈呵护下，我又长了一岁；在爸爸指导下，我给自己洗玩具；我在快乐中成长；）；问问家人，你的名字是谁起的？有什么含义吗？；为了使我们愉快健康地成长，爸爸、妈妈不知花费了多少精力（天下 雨，真凉，多亏妈妈带来了衣服；在我畏难的时候，有爸爸的鼓励，我又能坚持下去；我和妈妈出去总能学到一些新东西；爷爷的故事 使我知道了很多古代的事情；）；家庭是我们的第一所学先进，我们在家中得到家人的关爱，学到了知识、本领和做人的道理。让我们开个故事会吧，把家人培育你的故事讲给大家听；再问问家人看到你进步成长后的感受；
3、 b.活动天地：护生鸡蛋（早晨带上一个生鸡蛋，保护好，不要把它碰碎，直到第二天，你会有什么感受呢？）；饲养小金鱼；你体会到了 吗？呵护一和小生命是多么不容易！我们的成长凝结了家人的多少心血呀！ c.故事与思考：美国孩子彼尔经常帮助家里做些家务。有一天，他在商店看到一个好玩的玩具，很想买下来，可是钱不够。回到家里，他想出一个可以找妈妈要钱的借口。他把自己平时干的家务一一列出来，整理出一张帐单，晚上放到妈妈的床头。妈妈看到后，也列了一张帐单，第二天交给了彼尔。彼儿的帐单：彼尔干的家务 应得的报酬拖地 1美元 卖废品 1美元 刷盘子 1美元 剪草坪 1美元 倒垃圾 1美元 .妈妈的帐单 妈妈的付出
4、应得报酬 生育彼尔 0美元 为彼尔做饭 0美元 为彼尔洗衣 0美元 供彼尔读书 0美元 陪彼尔散心 0美元 .这两份帐单告诉我我们什么？我们也来列个清单。家人一天中给我做了些什么？我为家人才做了些什么？。我们就从坚持为家人做一件力所能及的事开始吧。游子吟（孟郊） 慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归；谁言寸草心，报得三春晖；2.读懂爸爸妈妈的心a.你能理解他们吗：我们和爸爸、妈妈生活在一起，但是，很多时候，我们对他们并不是很了解。让我们一起来读读爸爸、妈妈的心（我做饭菜的味道不如妈妈，他们为什么说好吃呢？；在同学家做作业很晚才回家，爸爸为什么发这么大火？；）；从你的体验说说，爸爸、
5、妈妈好理解吗？ b.活动天地：有话大家说（那天，我本来挺高兴地给爸爸、妈妈说学校里的事，可是他们只顾自己的事，对我说的不感兴趣，真扫兴；好不容易等到周末，我真想痛痛快快地玩玩，可是，爸爸还让我看书、做练习，真烦呀！）；既然有这么多烦恼，我们为什么不和爸爸妈妈交流一下呢？其实，和爸爸妈妈之间通过谈心是可以相互理解的。 c.小记者在行动：采访爸爸、妈妈或家里其他人，问问他们的愿望、苦恼和爱好。把采访的结果填在表中。被采访人 第一愿望 第二愿望 第三愿望 苦恼 爱好 . . . 比较一下爸爸、妈妈愿望的共同点。说说通过这次采访你发现了什么。 d.不给家人添麻烦：原来爸爸、妈妈也和我们一样，有很多愿望
6、，也有自己的爱好和烦恼。我们怎么做，才能使他们少一点烦恼，多一些 快乐呢？怎样少给家人添麻烦？（注意别弄乱房间，妈妈难得整理；吃水果要洗干净，否则坏了肚子令爸爸担心，还要照顾自己；。；）；3.来自社会的爱a.学校中为我们服务的人：我们每天大部分时间生活在学校里。为了保证我们健康、愉快地成长，学校中有哪些人在为我们服务呢？（老 师们教我们学习知识和本领；大队辅导员组织我们开展各种有意思的活动；食堂的叔叔、阿姨们为我们做出营养丰富的饭菜；传达室的 李叔叔最辛苦。；那天我的腿磕破了，医务室王大夫。；）；学校里还有很多部门，在这里工作的老师和其他工作人员，为了 保证我们的学习和安全，提供了哪些服务？；
7、我们搞个小调查，看看老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们在工作中有什么快乐和烦恼；再把自己的感受写出来，画出来，做个小报或出一期板报。 小调查采访对象：调查内容：几点上班、下班？回家加班吗？工作主要是做什么？工作中最愉快的是什么？最烦心的是什么？我的发现： b.听听老师的心里话：老师和学校其他工作人员为我们工作和辛苦，我们要尊重和感谢他们，应该怎样做呢？老师的心里话（当我开始走近学生的时候，我禁不住被他们纯真的面孔、无邪的笑声所吸引，我渐渐越来越离不开这些可爱的孩子了。每天在学校里和他们面对，回到家里也把他们挂在嘴上，甚至连睡梦里还是和他们在一起。教师的生活是辛苦的。上了一天课，已经是疲惫
8、不堪，可是一想到学生们求知若渴的神情，便忍不住又拿起备课本。每次看到桌上孩子们的作业或者考卷，一想到学生们期盼上进的神情，哪怕再劳累，也要挑灯夜站，仔细批改。当看到学生们都各有进步时，我也觉得有说不出的欣慰。平凡而辛苦的生活中，总蕴藏着难以言传的幸福。看到学生们在课堂上专注的神态，看到作业本上漂亮的字体，看到他们品德的提高和学业的长进，还有教室墙壁上一张张闪光的奖状，我常常觉得自己是世界上最幸福的人。）； c.社会为我们做了什么：我们在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱（儿童医院；儿童福利院；新建的农村小学；打预防针；社区里的儿童乐园；）； d.小记者在行动：我
9、们到学校和家庭周围去看看。为了给我们营造一个好的学习和生活环境，社会为我们做了些什么？（保护儿童身体健康的宣传栏；学校附近提示汽车司机减速避让行人的交通标志；维护校园周边环境的措施；保护少年儿童身心健康的措施；）；为什么要制定这些规章制度呢？ e.我们的观察记录：我们学校在马路边，马路上车很多。过去，我们每次放学过马路，都要老师护送，看到来往的车辆，我们总有些害怕。现在好了，每天放学，交通队总要派一个警察叔叔帮助我们过马路。我们再也不担心会被车撞到了。我的观察 _ _ _ . f.暸望台：我们国家的法律中有许多对儿童实行特殊保护的条文；中华人民共和国未成年人保护法（博物馆、纪念馆、科技馆、文化
10、馆、影剧院、体育场、动物园、公园等场所，应当对中小学生优惠开放；任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的室内抽烟；）；中华人民共和国义务教育法（凡年满6岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学；）；中华人民共和国婚姻法（父母与子女之间的关系，不因父母离婚而消除。离婚后，子女无论由父或母直接抚养，仍是父母双方的子女。父母对子女仍有抚养和教育的权利和义务；）；。我们共欢乐我们生活、学习在班集体里，大家朝夕相处，同学习、同欢乐。我们每个人各不相同，大家在一起怎样才能友好相处呢？我们共同
11、研讨一下吧。a.我们各自有哪些相同和不同之处，每个人的不同给我们集体带来了什么？ b.我们怎样相互理解？让我们换个角度试试。 c.把自己的快乐，自己的想法，拿出来和大家分享，那将会有怎样的感受呢？我们在分享中又获得了什么？1.不一样的你我他a.活动天地：我的自画像（每个人都有自己的特点。你了解自己吗？你喜欢什么？你最擅长什么？你的性格是什么样的？你会什么？你是？。让我们画个自画像吧；）；把你的自画与同桌或小组的同学比较一下，看看哪些地方一样，哪些地方不一样？ b.我和别人一样吗：这幅画（自画像）中的园圈可能是什么呢？发挥你的想象力，把画儿完成；看一看你的画与别人的画一样吗？说一说你是怎么想的，
12、听一听别人是怎么想的；我们一起来作画，每个人用自己喜欢的一种颜色分别给花瓣和花叶上色，完成一幅美丽的花儿画（我喜欢粉色，我喜欢黄色，我喜欢红色，我喜欢。；）；正因为每个人有不同的想法，不同的喜好，才有了多彩的图画；人们之间的差异给我们的生活带来什么呢？；我们班的同学们各不相同；大家共同组成的班集体，是那么丰富多彩、充满活力；我们也来说一说，看看班里的同学都有什么特点（他们是班里的“小画家”，出板报少不了他们；她是班里的“飞毛腿”，跑得可快了；他是个“热心肠”；班里的事他都抢着干；他是我们班里的“智多星”；）；2.换个角度想一想：a.对方会怎么想：有时，由于我们对同一件事情的想法、感受和选择不同
13、，有时也会发生冲突。怎样设法避免和解决冲突呢？（咱们三个玩跳皮筋，来吧，差一个没法玩，我不想玩；以后不找她玩了，哼，真不够朋友，这也值得生气？我不就是不想玩嘛；）我们试着让他们都来换个角度想一想，看一看结果会怎样；假如你是李勇，听到这些话会有什么感觉？（你们知道吗？李勇的妈妈下岗了；真的？他爸爸病休在家，这回可惨了；）；我好心想帮他，他为什么生气？（李勇，没关系，我家有钱，以后你需要钱说一声，我给你；谁要你的钱；）；想一想，这个男生会有怎样的感受？假如你遇到这样的事，你觉得怎样做更好？（男生做清洁不小心弄脏女生的衣服；你给我弄脏了，赔我的裙子；对不起；）； b.换个角度看同学：我们每个人和别人
14、接触时，都会对人有这样那样的看法，从不同的角度看同学，得出的结论也不一样（张晶的作文写得真好，我不觉得有多好；我喜欢我的同桌，她是一个热爱班集体的人，我不喜欢我的同桌，他实在太笨了；你看他唱歌的样子多难看，你听他唱得多好；）；每个同学身上都有不同的特点，这两个同学在看待同学上有什么不一样吗？设想一下，哪一个同学交的朋友多，在集体生活中感到更快乐呢？3.分享的快乐a.我们班的“分享日”：把自己心爱的东西拿出来与大家分享，你有什么感想？你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐（这本书可好看了；这是我最喜欢的玩具，你玩吧；你看，这是我的集邮册；）； b.我们共享用：我们生活在一起，当碰到下面
15、的情况时，我们应该怎么做呢？（春游，玩得很热，有些同学没带水，我可以。；上图画课，有的同学忘记带水彩笔了，我可以。；）； c.活动天地：大家的智慧多又多（老师让我们分组剪贴报纸，做一张贴画；怎么做呢？我们来议一议；再看看别的小组，他们是怎么想的？；我们有了更好的想法；看看我们的贴画，这是大家的智慧；）；把各自的想法相互交流一下，你是不是又形成了新的想法？（倘若你有一种思想，我也有一种思想，互相交换之后，我们每个人将各有两种思想萧伯纳；）； d.故事与思考：猜猜盲人是如何回答的？（请问过路人，既然你什么也看不见，你为什么还挑着一盏灯笼呢？我听说黑夜如果没有灯光，那么大家都和我一样什么也看不见，所
16、以我就点燃了一盏灯；原来你是为别人照明呀？不，我也是为自己；为你自己？。）；。生活不能没有他们在我们的社会中，人与人是相互服务、相互依赖的。我们的生活离不开各行各业的人们。其中和我们每天接触最多的，是为我们提供服务的人。a.在我们的日常生活中，都有哪些为我们提供服务的人？假如没有他们，我们的生活会怎样？ b.这些为我们服务的人是怎样工作的？让我们走近他们，观察、采访一下，了解他们工作的苦与乐。 c.当别人为我们服务时，我们应该怎样表达对他们的谢意呢？对别人的尊重和谢意，是不是仅仅说声“谢谢”呢？1.我们的生活需要谁a.谁是我们生活需要的：（餐厅服务员；警察；广播电视工作人员；小卖部售货员；司机
17、；售票员；老师；理发师使人们变得更神气；热线人员给困难家庭送去温暖；文艺工作者给人们带来欢乐；自行车修理人员为人们解决了出行困难；洗衣店阿姨为人们提供方便；天气预报员让人们提早知道了天气变化情况；）；还有哪些人在为我们服务？他们给我们的生活带来了什么？ b.假如没有他们：假如没有清洁工和其他劳动者，我们的生活会是怎样？ c.活动天地：社区里的一天（在我们的社会中，人与人是相互依赖、互相服务的，我们也来体验一下。）；模拟你所扮演角色一天的生活，看看你与他人之间有什么关系；2.阿姨叔叔辛苦了a.他们是怎样工作的：我们能够在社区方便、愉快地生活，离不开那些为我们服务的人们。他们每天是怎样工作的呢？让
18、我们去看看他们的苦与乐（厨师很早去买菜，洗很多菜，做出香喷喷的饭菜，很晚了还在打扫卫生；）； b.小记者在行动：他们的苦与乐（我们去问问周围为我们服务的人的感受；售货员阿姨，您一天要站几个小时？；邮递员叔叔，你走这么远的路一定很辛苦吧；当然啦，不过看到大家拿到信和报高兴的样子，我也很高兴；）；我们调查后的感想；调查报告调查对象_ 调查内容_ 我的感想_ c.暸望台：徐虎的故事（为人民服务事迹；）；3.说声“谢谢”a.你会表示感谢吗：有哪些时候，要说声“谢谢”呢？我们表演一下。做个感谢卡，送给生活中为你服务的人（服务员为我们端茶送水的时候；医生为我们看完病的时候；演员为我们演完节目的时候；电梯工
19、为我们打开电梯门的时候；保安。；）； b.小记者在行动：谢意换来什么？（阿姨，当别人向您说“谢谢”时，您是什么感受？；当您为别人做了事情，别人没有说“谢谢”时，您是 什么感受？）；说说你的采访结果。将心比心，当你被别人感谢时，你的感受如何呢？ c.尊重不仅仅是说声“谢谢”：我们每天都在享受着别人的服务，尊重为我们服务的人是不是仅仅说声“谢谢”呢？（付费；）你觉得这个同学做得怎么样？为什么？。寻路和行路我们经常要出行。从家里到学校，随父母到商店购物，到公园游玩，都是出行。那么，我们出行时是怎样寻路的呢？行路时应该注意什么呢？a.我们出行时经常看到一些平面图。这些平面图有什么用途？我们怎样看懂和使
20、用它们呢？ b.学校周边是我们最熟悉的地方。我们能用图表示出来吗？让我们分成小组去试一试。 c.我们需要乘车出行时，怎样选择合适的路线？怎样看站牌和乘公共汽车呢？如果不认识路，怎样去找呢？ d.我们出行就要注意交通安全。我们在马路上应该注意哪些安全问题呢？让我们大家讨论，并共同来实践。1.学看平面图a.生活中的平面图：你注意到了吗？我们在商店、公园、展览馆、居民生活小区会看到一些平面图。这些平面图有什么用途？怎样看懂它们呢？让我们去找一找，看一看（红的是。；绿的是。；箭头是。；）；图上的其他方向应该怎么确定？我们把它们写出来（上北下南，左西右东；）；生活中还能看到哪些平面图？它们告诉我们什么？
21、（展览；导购；居室；动物园；）；这两个同学想看熊猫、狮子、老虎、猴子和黑熊。我们帮助他们设计一条游览路线，告诉他们应该怎样走。 b.画画学校的平面图：我们试着画一画学校的平面图，然后按图向爸爸、妈妈或其他人介绍学校的情况（教室；办公楼；）；对于校园中的景物，我们设计一些符号在图中来表示；画画我们学校的平面图；2.校外探路a.该怎样认路：你每天到学校上学，对沿途的情况是不是印象清楚了？现在来考考你（学校东边第一个建筑是什么？第一条小街叫什么名字？ 到百货商店要过几条马路。；咦？我还真答不出来。走过的路该怎样记清楚呢？；我们到学校周边探探路吧，再画一张路线图；我们分成几路，分别去不同的方向；我们学
22、校的大门朝哪个方向？电影院在学校的东边；活动站在学校的西边；）； b.学画路线图：我们跟随南路的同学走一走，看一看（报亭，商店，幼儿园，消防队，少儿图书馆。；到啦，把走过的路线画出来；）； c.成果展示：这是我们各小组根据探路的情况，画出来的路线图，你能看懂吗？怎样画路线图呢？我们大家来总结一下（1.;2.;3.;）； d.活动天地：看图寻路（开展一个“看图寻路”活动；每个同学画一张从学校到自己家或到学校周围某一地点的路线图；大家把图放在一起；自愿结合成小组，每组抽一张路线图，看看图中地点是不是画清楚了；按照路线图寻找要到达的地点；）；3.出行的学问a.该怎么走：第二小队的同学们要去中国科技馆
23、，应该怎么去呢？我们看看交通图，给他们做个参谋；乘车应该注意什么？怎么知道在哪站下车呢？（我们在光明村，应该怎么走？去科技馆坐哪路车，这个方向对吗？）；怎样问路呢？（我们去问一问那个阿姨，科技馆在哪儿呢？）； b.乘坐什么交通工具：看看我们学校或住家附近有哪些交通工具，能到达哪些地方？（这里有3路汽车，起始站是。终点站是。；这里有公共汽车，还有地铁；这班船可以载我们到。；）；我们把调查的情况写出来（交通工具，交通线路，起始站，经过的部分站，终点站。；）；4.马路不是游戏场a.大家来讨论：事故（某市曾发生一起重大的交通事故。事故是这样造成的：两名小学生在马路上追跑打闹，将一骑车人撞倒。此时，一辆
24、正在行驶的公交车从这里经过，骑车人正巧倒向车前。公交车因刹车不及，将骑车人当场撞死。这起交通事故造成一人死亡，车上多人因急刹车受伤，并造成交通堵塞近40分钟；）；让我们分析一下，这起交通事故除了给当事人带来灾难，还会带来哪些恶果。讲一讲你所看到或听说的一些交通事故，说一说发生的原因。每当我们上学时，家人都要叮嘱一句：“路上要小心。”这是为什么呢？我们每天走在马路上，来往的车辆很多，为了保证车辆和行人的安全，国家和各地方制定了相应的交通规则。我们去看一看，查一查，访一访，与我们小学生有关的交通规则有哪些。 b.活动天地：交通安全知识擂台赛（你们了解了多少有关行路、乘车船方面的交通规则和安全知识？
25、我们搞个擂台赛；每个小组出一组题目考一考其他组的同学，答对的加10分，看看哪组得分最多；）；（隔离墩有什么用途？你们知道这个交通标志是什么意思吗？你知道多大的孩子才能骑车上马路吗？。） c.我是小交警：看看图中谁遵守了交通规则，谁没有遵守，给没遵守交通规则的同学亮个警告牌，并告诉他们应该怎样做（过马路走地下通道；翻越栏杆；公路上骑自行车；乘车系好安全带；船没停稳跳到岸上；马路上追跑；头手伸出车窗外；在人行道上行走；闯红灯；货箱载人；）； d.遵守交通规则靠自觉：有了交通规则，还要大家自觉遵守。随着社会的进步，交通也在不断地发展。现代化的交通给人们的出行带来了方便，同时也向我们提出了更高的要求，
26、我们在享受着交通的便利时，也要有现代交通意识和行为习惯。报道（跨越护栏造成城铁紧急停车；）；这篇报道说明了什么？你对这件事有什么看法？；我们再到街上看看，在我们生活周围有哪些交通隐患和不遵守交通规则的现象，把他们记录下来。交通情况记录 闯红灯次数 没走人行横道或便道的人次 在人行便道上骑车人次 其他 5分钟10分钟 . 我们能为维护交通秩序做些什么？我们自己该怎么做呢？（大家发现了什么问题？；有人没有走人行横道；这样有什么危险呢？有的人。）； e.暸望台：汽车前面的两只“大眼睛”叫“大灯”。它们不仅在夜晚为司机照明，也提醒路上的行人和车辆注意过往汽车；在汽车左右两侧有几个 “黄眼睛”，叫“方向灯”，哪边的方向灯眨眼睛，提醒我们车要往哪个方向转弯，或者要起步、进站。这时，我们可要小心哦；汽车尾部的 “红眼睛”叫“自动刹车灯”。在驾驶员刹车时，红眼睛立刻发亮，告诉后面的车辆，注意保持距离；在汽车尾部的“白眼睛”叫“倒车灯”。 在汽车倒退时发亮，提醒后边的行人和车辆注意躲避。