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1、 “读懂爸爸妈妈的心”教学设计 陇县牙科中心小学 林婷 教学内容：义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级下册第一单元在爱的阳光下第二课读懂爸爸妈妈的心教学目标：1、 通过生活中常见的一些现象的讨论与分析，感受爸爸、妈妈的关爱。2、 了解爸爸妈妈的愿望、欢乐与苦恼，读懂爸爸妈妈的心。3、 感受与爸爸妈妈共同生活在爱的阳光下的和谐与幸福。教学准备： 课前采访爸爸妈妈，了解他们的愿望，爱好和苦恼。教学过程：教学环节师 生 活 动 过 程设 计 意 图创设情境导入新课师：爸爸妈妈把我们带到这个世界上，给了我们生命，哺育我们成长。在与爸爸妈妈共同相处的岁月里，我们与爸爸妈妈之间有许许多多的故事。或许
2、是高兴愉快的，或许是幸福的，也可能有辛酸的，或许是痛苦难过的，或许是难以理解的那么，你愿意与大家一起分享吗？（听同学们讲自己与爸爸妈妈之间的故事）师：的确，我们和爸爸妈妈生活在一起，（课件）但是很多时候，我们对他们不是很了解。这节课我们一起来读懂爸爸妈妈的心。通过谈话，讲故事引入课题亲切，自然。分析现象探究原因一、1、列举生活中的三种现象：现象一：儿子学做菜，儿子自己觉得做的菜味道不如妈妈做的，可是爸爸妈妈却吃得津津有味，还不停的夸奖“好吃”。这是为什么呢？现象二：六一儿童节，儿子表演了精彩的节目，获得了同学老师的夸奖，妈妈却说：“这有什么了不起的”。这是为什么呢？现象三：一天，孩子在同学家做
3、忘了作业很晚才回家，回到家，爸爸就大发脾气“怎么这么晚才回家？！”爸爸今天怎么了？我在同学家做作业，没干坏事呀？2、分组讨论，上述三种现象的原因，说一说，我们怎样读懂爸爸妈妈的心。（课件）3、学生充分发言后教师小结，提出建议：（课件）（1）既然和爸爸妈妈之间有这么多不理解的地方，我们为什么不和爸爸妈妈交流呢？（2）我们和爸爸妈妈之间通过谈心是可以互相沟通的。列举三个典型的生活想现象，学生分组针对现象进行讨论各抒己见，发表自己的看法。教师适时作出点评与总结，引导学生向正确的方向迈进。巩固应用二、分析课前采访爸爸、妈妈或家里的其他人的采访结果：（课件）被采访人第一愿望第二愿望第三愿望苦恼爱好1、比
4、较爸爸妈妈愿望的共同点。说一说通过这次采访，你发现了什么？你有什么感悟？2、学生充分发言后教师小结：(课件) （1）、爸爸妈妈时刻都在关心着我们，关心我们的身体是否健康，学习是否进步，成长是否快乐（2）、爸爸妈妈也和我们一样，有很多愿望，也有自己的爱好和烦恼。（3）、爸爸妈妈爱我们，我们也一样要爱爸爸妈妈，不给家人添麻烦。（4）、我们要和爸爸妈妈共同生活在爱的阳光下。（5）、三、练习（课件）通过对课前采访结果的分析一方面培养学生分析问题的能力，另一方面，更进一步感受爸爸妈妈的心理世界，读懂爸爸妈妈的心。教师在此将学生的感悟进行小结，非常必要，学生就会有更加清楚明确的认识。做一做1、妈妈生病了，
5、爸爸不在家，你会怎么做？（ ） A、给妈妈买药，照顾妈妈吃药，陪着妈妈。B、不理妈妈，只顾自己玩。C、埋怨妈妈是大人也不会照顾自己2、一次单元测试我考遭了，妈妈爸爸很生气。爸爸让我好好分析原因，我会（ ）A、嘴上答应，但实际上根本没去做。B、心想，不就一次没考好，用得着吗？C、和爸爸妈妈一起，认真分析，找出原因，相信自己会有进步。3、妈妈批评我，房间里刚刚收拾好，又弄乱了。我会对妈妈说（ ）A、我要找我的东西B、妈妈，以后我会注意，我们一起收拾吧。C、我又没让你收拾。4、我喜欢吃零食，吃饭时总觉得不饿，不想吃饭。爸爸妈妈商量后决定减少我的零花钱，让我少吃零食。我认为（ ）A、爸爸妈妈是关心我的身体，希望我健康成长。B、爸爸妈妈太小气。C、爸爸妈妈不爱我了。通过练习，进一步感受爸爸妈妈的关爱，读懂爸爸妈妈的心，感受与爸爸妈妈共同生活在爱的阳光下的和谐与幸福。总结全课师：爸爸妈妈为我们付出了许许多多，让我们再一次来朗诵游子吟这首诗，（课件）相信你会有与以往不同的感受。游子吟慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归；谁言寸草心，报得三春晖。我们该如何回报爸爸妈妈呢？就让我们从坚持为爸爸妈妈做一件力所能及的事开始吧。总结全课：“爸爸妈妈为我们付出了许许多多，我们该如何回报爸爸妈妈呢？” 这节课虽结束了，但思想并没有停止，同学们想的还很多，要做的也还很多6