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1、附表4：盐亭县教育科研课题检 测 报 告课 题 名 称 以优带新，促进青年教师专业化成长的实践研究承 担单 位 盐亭县柏梓镇中心小学 检 测 单 位 盐亭县教育研究所 检测日期 2014年12 月 盐亭县教研室 制填表说明：一、县级立项课题在完成研究任务，研究周期结束后，都必须由县教研室组织检测，填写本报告。二、检测工作主要评议课题研究过程的真实性、研究措施和活动的有效性、研究效果等。三、“课题批准文号”指批准立项的发文编号。四、本检测报告在结题报告的基础上简要陈述，除检测结论外，其余各项由学校在检测前填写完成。课题检测与成果鉴定、结题验收同时进行。五、县级课题由县教研室检测，县级课题与小微型
2、课题由学校组织结题验收和检测。六、本表一式两份，学校存档一份，检测后交县教研室一份。课题情况课题负责人何 健课 题 来 源高效课堂成果批准立项时间批准立项文号研究方案、计划、报告、总结、会议记录、表格等说明科研课题小组有专门的研究实施方案，有总的课题计划以及阶段性计划，每次活动都有专门的报告和活动后有效的总结，每次活动的过程均有专人对过程进行书面记录和录像记录。重要会议、研讨会、培养、考察学习、专业咨询等情况说明多次召开专题会，研讨会，除了有专门的以优带新，学校更是不惜代价多次派青年教师外出学习，并多次聘请市县级的专家来我校对他们进行指导。文集、论文等每次活动均有相关的教案和学案，青年教师还撰
3、写了相关的经验论文。其它资料（音像、实物、作品）对教学技能大赛、专家引领进行了全程录像。检测情况说明检测目的检测研究过程的真实性，研究措施和活动的有效性，课题研究的实践性效果，为专家评审提供依据。检测人员组成组长：杨鹏腾成员：王德强 方文清检测时间 2014年12月检测对象（学校、班级、学生、教师、家长、社区）柏梓小学15个普通教学班 课题组全体教师。检测方式及方法查阅资料课题研究方案，阶段总结，成果资料，培训记录，教案，论文，影像资料。现场检测提供各种资料进行检测。听 课课题组成员研究课一节。座谈会召开课题组成员会 其 它 调查、走访、问卷。研究过程的真实性1、研究主要阶段及研讨活动。第一阶
4、段（2012.9至2013.8）内容：培养青年教师陈红羽，马翠苓，提升教学能力，迅速成长为教学能手。方法：指导学习新课程标准和教学新理念，指导如何研究教材，如何编写教案和学案，如何有效课堂教学，课后怎样转化学困生和培养目标生。指导教师深入课堂，寻找问题，对症下药，有的放矢。阶段成果：参与教学技能大赛；编写优质教案；撰写教学经验论文；组织教学业绩评比。第二阶段（2013.9至2014.8）内容：培养青年教师钟秀，刘仙，徐娟。提升教学能力，迅速成长为教学能手。方法：同上。第三阶段（2014.9至2015.8）内容：培养青年教师余畅游，李欢，安小春，李然，王俊志，向栏。提升教学能力，迅速成长为教学能
5、手。方法：同上。阶段性检测方式：同上。2、主要教改措施的投放范围。针对参研的所有青年教师，帮助他们提升相应的课堂教学能力，指导他们学习新课程标准，钻研教材，编写教案，编写学案，构建正确的课堂教学模式，如何教学反思，怎样在课堂教学中进行拓展，培养学生相应的学习能力，教会他们怎样教活课堂，怎样和学生一道学习成长。3、研究资料积累详实的情况开学初制定实施方案和课题研究计划、阶段性计划，分阶段进行小结，收集教师授课教案、听课笔记，整理专家发言记录，课题组会议记录，教师培训记录，撰写的经验论文，磨课、赛课等影像资料。研究所产生的教改效果1、 主要成果（改革的基本主张、措施以及理性认识等）基本主张：以优带
6、新是促进青年教师专业成长的有效途径之一。措施：组织学习课程标准，指导编写教案，通过模仿学习、磨课、研课，指导上课和反思，指导撰写论文，参与课堂教学大赛，进行教学业绩评比等。理性认识：以优带新是促进青年教师专业成长的做有效的途径之一，它是一个值得推广的培养新人、提升教师素质的、适合于农村教学教育现状的好办法。2、主要效果（学生、教师等研究对象发生的积极改变）学生：快乐学习，乐观自信，成绩优良，更重要的是学习能力得到了大幅度的提升，深得老师和家长的喜爱。教师：新教师教学实战能力提升了，总结反思的能力增强了，教书育人的思想境界提高了。优秀教师在指导中丰富了教学经验，优化了课堂教学技能与方法，教学水平
7、和教学业绩同时得到了提升，新老教师综合素养得到了明显的提高。2、 归因分析（成果与效果之间的相关性、达成度等）以上被辅导的青年教师在几位中年教师的带领下，谦虚学习，不断进取，努力探索，教学水平迅速得到了有力的提升，深受学生爱戴，家长认可，同行好评，领导赏识。纷纷在教学技能大赛中取得优异的成绩，得到了县教研室和镇文办领导的一致好评，同行对他们也刮目相看，都认为柏梓小学的未来一片光明。他们在接受培训、学习与自我提升的同时，更多的来源于学校科研课题组“以优带新”活动的有效落实。3、检 测 结 论2014年12月23日研究过程的真实性，研究措施的有效性，研究成果的科学性，取得的教育教学效果以及归因分析
8、。经过检测组检测，一致认为：柏梓小学县级教育科研课题以优带新，促进青年教师快速专业化成长的实践研究，研究过程真实，材料翔实，研究措施有效，研究成果科学，具有重大的现实意义和很高的推广价值。通过研究活动的开展，学校的青年教师队伍不断壮大，他们的教学能力得到了迅速的提升。在学校每期一次的课堂教学大赛中，蔡藜藜、钟秀、马翠玲均获得一等奖；在县组织的期末教学质量检测中，陈红宇、刘仙、刘超、杜春晖、钟秀、徐娟等均取得学区、全县前三分之一位次，被评为学校“十佳教师。”该课题成果在学区推广，也收到了极好的效果：安家小学、剑河小学、来龙小学的教学质量，都走在了全县的前列。 这些成果的取得，都源于教师整体素质的提高，而教师整体素质的提高，又源于学校教育科研活动的扎实开展、有序推进。 总的来说，柏梓小学县级教育科研课题以优带新，促进青年教师快速专业化成长的实践研究，成果实际、实用、有价值。检测组组长（签字）2014 月 9 日本页不够可添页