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1、此材料由网络搜集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。材料共分享，我们负责传递知识。20XX年春期语文教学工作参考总结教学的一个根本目的，是要求学生学会独立考虑、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。下面是小编搜集整理的2019年春期语文教学工作总结，欢迎阅读，希望对大家有所协助。2019年春期语文教学工作总结一一学期在闪念之间过去了，回忆一学期以来的工作情况，感慨良多，不知是该闭门思过仍然该怪罪学生的不争气。总之一个学期以来总有许多话想说，却又不知从何说起现就本学期本人的教学工作总结总结如下：1、教学态度仍然挺不错的，由于对初二的文章比较熟悉，但也能先要求本人至少读个两遍。但关于重点的课
2、文总能多读几遍，每个征询题也总能通过多方的考虑以到达让学生考虑并思有所获的地步。在课堂上常常是走到学生当中去，尤其是学生在讨论时总是走到学生当中与他们共同讨论。我本人觉得这个学期的教学态度较往常有了特别大的进步。2、较注重学生才能培养方面的教学。本册书单元教学的性质特别强，每单元都有一个相关的主题，比方议论文单元、小说单元、说明文单元因此在教学中就注重让学生掌握各个知识点，并以每篇课文作为范例进展教学，设计一些有针对性的标题让他们展开讨论，让学生有认识考虑，有兴趣考虑。在教学的过程也注重学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练，全面提高语文的才能。每堂课都会按照学生实际情况精心备好学生
3、，明白学生喜欢课外的知识，因此每节课前就由我本人给学生讲一个课前小故事，让学生起来复述，并让同学讲讲故事讲了个如何样的道理或从故事片中你得到什么启示。如此既锻炼本人的朗读水平，也让学生从小故事当中学到一点做人的道理，还可以锻炼学生听课的才能和概括的才能。课文的迁移积累也是本学期特别留意做的一件事，每课都会向课外或生活延伸，作业设计也留意一些发散性思维的标题的设计。即专家所说的要“沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。”注重创设语文学习的环境。3、作文教学也贴近生活实际，富有生活气息，命题灵敏，方式也多样化了。比方本学期学生参加了红歌竞赛和运动会，因此本学
4、期就有两次作文有关这方面的，因是学生亲身实践的，写作中就多了几分真实性和真切的情感，作文水准也提高了许多。周记就让学生多写随笔，读书笔记，做些摘抄写一写读后感，有时还有认识将课堂延伸让学生写在周记上。还尝试互批共批，以改促写，学生的作文水平有了一定的提高。作业的布置和修正也有所区别，因人而异，照顾到不同学生的特点。比方周记我让作文水平中下的同学就摘抄，而中等以上的同学就要踏踏实实的写每周发生的重要的大小事，或在摘抄的根底上写出相对应的感受想。而作文也有区别，一些有才能的作文字数就要求600字以上，而一些后进生则要求550字以上则可以。4、留意抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的
5、决心。由于本地区学生受闽南音的阻碍，对语文的学生有一定的局限性，对待语文科目较不注重，要让学生树立决心，只有多抓学生的优点，让他们认识到有人关注他们，有人在乎他。因此这种做法收效甚微，但我仍然要关注他们，毕竟他们也是班级中的一员，在学习中也有举足轻重的作用。由于我们的教育理论中有一句：“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。因此我不能放弃每一位同学。5、积极地参与学校的教研活动，按时完成教学公开课和评课。我在公开教学时，做了许多的改良，因此现场教学才有了的较圆满的结果。同时对这节课我也进展了深化的反思，为本人今后的教学堆积了一份经历。6、尽管做了许多的努力，但学生的学习效果好像不太令
6、人满意。6班男同学比较好动，课堂上话较多，同学的成绩都比较集中，高分和低分的较少;5班的女同学较沉静，话较少，但真正听进去课的人又比较少，因此出现了两级分化的现象，优秀率高，但不及格率也高。有时想假设把两个班综合一下该多好啊。这也是我教学中比较困惑的。但我也会比较积极的去面对，去改良教学方式方法。找到本人的缺乏之处。以上确实是我这学期的总结，是真实且发自内心的心声。我期待本人以后会有一个更好的心态来对待本人的教学和本人的学生2019年春期语文教学工作总结二本学期我们七年级步入了课改的行列，通过教办的组织学习以及学校的教师莅临指导，再加之我们七年级语文组三位教师的群策群力，课改获得了一定的效果，
7、现将半学期所做的工作总结如下：一、转变教育观念，注重对学生语文才能的培养.我们备课组认真学习孙窑学校，屡次对其课堂观摩，与其学生交流，深化把握其课改内涵，确立了“人文教育”的目的，改变了原来教学以教师为主体，学生自主学习甚少，课堂缺乏情感交流，课程设计与教法“三中心”的被动场面。我们一致认为，教育以“立人”为本，语言不单是一种交际工具，它是人的生存空间、生存条件和生存方式;语文教学是“人文教学”，在教学活动中，对学生听、读、说、写才能进展综合培养，最终促进学生精神成长，个性全面开展。二、积极倡导自主、合作、探究式的学习方法。“愉悦课堂”的精华在于小组合作，通过组内竞争与组际竞争调动每一位学生的
8、学习积极性，让所有的学生都动起来。因此，“让每一位学生都成为参与者”是我们要走的第一步。第一步走得有些困难，不少学生被动学习已成习惯，尤其是通过口头完成的作业容易被误解为无甚意义的作业。因此，在课改初始阶段，我们语文组的三位教师根本在上好每一课后就共同讨论课堂学生参与与发言情况，并探寻方法以鼓舞学生。现根本以借鉴孙窑学校的加分奖励为主，辅之以评出“课堂发言明星”，总结一周的发言情况，发家校通告知家长，通过家长的奖励(家长的奖励多以物质为主)进一步激发其积极性，正逐步构成良性循环。三、让学生走出课堂，培养他们搜集、整理信息才能。学生的听说读写才能都有赖于一定的知识储藏，尤其是对语言的驾驭才能，课
9、堂上经常觉察，学生有话要讲，但确实将发言时机给他，他又不知从何说起，即便有只言片语，又犹如隔靴搔痒，与要点失之毫厘。这事实上反映了一个征询题：语言表达才能不能特别好的为思维才能效劳，甚至前者成为后者的桎梏。面对这一征询题，我们语文组决定从课内外双管齐下，课内重点让学生组内合作，构成互补，合多人之力将意思表到达位;更重要的是课外，往往一周布置一个专题，如：我心目中的鲁迅先生、中国的园林建筑特色等，建议学生们走进图书室、上上网，看别人对鲁迅先生的评价或者搜集中国著名的园林的图片等，通过这些感性认知，以构本钱人的观点，如此以培养其搜集、整理、运用信息的才能。只是课外这一举措不能面向全体。努力的汗水浇灌的花蕾已初露娇艳，但要让花蕾美丽绽放，我们须今后在以下几个方面努力：1.探寻更为合理的时间安排，鼓舞并要求学生及时反响学情，以利于教者制定科学的课上活动单;2.关于心智发育早熟的学生，探究相对应的奖励机制，以调动其积极性;3.力求活动单的设置有层次，让所有的学生在研究活动单时既具有挑战性又拥有成就感。总之，课改以来我们七年级语文组在教办的组织领导下，在孙窑学校的悉心指导下获得了些许成绩。但我们的目的绝不是这微缺乏道的成绩，在今后的工作中，我们将不断改正、完善，将语文教学改革推向纵深开展，让我们的语文课堂成为学生们终身受益的精神财富!4