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1、诗经：饥者歌其食，劳者歌其事离骚：忧愁幽思乐府诗：感于哀乐，缘事而发古诗十九首教学目标知识目标：诵读理解诗歌能力目标：1.运用想象描摹诗歌画面 2.了解诗歌手法 情感目标：体会诗歌感情汉代汉代文人作家文人作家的作品合称的作品合称五言诗成熟期的代表作五言诗成熟期的代表作 被誉为被誉为“五言之冠冕五言之冠冕”以以平浅质朴平浅质朴的文字展深情的文字展深情南朝南朝萧统萧统合收于合收于文选文选中中4123古诗十九首古诗十九首的思想内容的思想内容: : 1.读顺畅，通大意；读顺畅，通大意；2.找诗眼，抓主旨；找诗眼，抓主旨； 3.依景情，析手法；依景情，析手法； 4.找意象，品意境。找意象，品意境。 解
2、题 涉江：踏过江水 芙蓉：荷花 古诗十九首以诗的第一句为题。第一步：诵读疏通感受诵读涉江采芙蓉涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。wihun涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。踏过江水去采摘荷花，兰草生长的沼泽地长满了芳草。采了荷花要送给谁呢？想要送给我那日思夜想远在故乡的爱人呀。两心相爱却又各在一方，愁苦忧伤以至终老异乡。回望那一起生活过的故乡， 长路漫漫诗歌大意找诗眼，抓主旨；找诗眼，抓主旨； 什么是什么是“诗眼诗眼”？找出本诗？找出本诗
3、“诗眼诗眼”并根据并根据“诗诗眼眼”概括主旨。概括主旨。诗眼：指作品中点睛传神之笔。（形式有二）诗眼：指作品中点睛传神之笔。（形式有二） 诗词句中最精炼传神的某诗词句中最精炼传神的某个字；全篇最关键的词句，个字；全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。是一篇诗词的主旨所在。本诗的本诗的“诗眼诗眼”是是 “忧伤忧伤”1、运用了哪些意象来表现情感？2、诗歌抒发了什么样的情感？3、抒情主人公是谁？整体感知：意象意境情感 下面请找出本诗中的意象有哪些？下面请找出本诗中的意象有哪些？兰泽、芳草、芙蓉、长路、旧乡。兰泽、芳草、芙蓉、长路、旧乡。诗歌主要主要借什么意象意象来表达情感？这些意象有什么这些意象有
4、什么特点？特点？ 芙蓉芙蓉特点：特点： 品质高洁品质高洁 淡雅淡雅 芙蓉芙蓉”“”“兰泽兰泽”“”“芳草芳草”等意象。描述了抒情主等意象。描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情人公涉江采摘芙蓉的情景，景，营造的是轻松欢快营造的是轻松欢快的氛围。的氛围。 “芙蓉芙蓉”“”“兰兰泽泽”“”“芳草芳草”等意象，等意象，表达出主人公情怀的高表达出主人公情怀的高雅，感情的纯洁、美好。雅，感情的纯洁、美好。 荷的意象荷的意象以荷花以荷花喻君子圣洁之风范。喻君子圣洁之风范。以荷花以荷花喻美好纯洁的女子。喻美好纯洁的女子。以荷花以荷花喻爱情之坚贞真挚。喻爱情之坚贞真挚。荷花表达一种荷花表达一种纯洁、坚贞的纯洁、坚贞
5、的意味，意味，为全诗营造了高洁清幽的意境。为全诗营造了高洁清幽的意境。 赠花赠花这种举动在古代诗歌中常有出现。这种举动在古代诗歌中常有出现。例如王维例如王维相思相思所写：所写： “ “红豆生南国，红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思思。” ” 采花折柳赠亲朋是古人传情达意的方式，采花折柳赠亲朋是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。 怎样理解“赠花”的行为？ 同心而离居，忧伤以终老同心而离居，忧伤以终老忧伤忧伤 思考：思考：
6、最后最后一一句除了表达主人公句除了表达主人公忧伤忧伤的心情，的心情，还能体会到什么？还能体会到什么？ 明确：明确：“同心同心”两个彼此相爱的人的真挚两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深笃厚的感情。因爱之深才思之深, ,因因“离居离居”之长久有之长久有了了“忧伤以忧伤以终老终老”的痛苦的痛苦. . 相相爱却不爱却不能相守，永久的分离。能相守，永久的分离。感受本诗中感情的变化。 写作手法：写作手法：1.1.借景抒情（以乐景衬借景抒情（以乐景衬哀情）哀情）2.2.虚实结合虚实结合 问题探究： 涉江采芙蓉，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“还顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女
7、性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？ 诗歌的主人公有两种可能：1 1、游子思乡怀人游子思乡怀人。2 2、女子思夫。、女子思夫。 1、游子思乡怀人的理由：所思在“远道”，离旧乡而走远道的人在古代大半是男子，那我们就可以由此推想说 二是女子思夫 采莲是江南的旧俗，“采莲的是年少的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。” 话人应是女子。 读了整首读了整首诗诗歌，现在你们想象一歌，现在你们想象一下整个下整个画面画面？ 一个女子一个女子，正手，正手拿拿芙蓉、仰芙蓉、仰望望远远方方，身，身旁旁的荷叶、荷花，衬显得的荷叶、荷花，衬显得她她孤独而凄清孤独而凄清一边是返身回望一边是返身回
8、望家乡的游子家乡的游子，那一闪那一闪即即隐的面容，竟那般隐的面容，竟那般愁苦！愁苦！ 一边是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、一边是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、仰望远天，身后的密密荷叶、红丽荷仰望远天，身后的密密荷叶、红丽荷花，衬显得花，衬显得她她孤独而凄清；孤独而凄清； 一边是云烟缥缈的远空，返身回一边是云烟缥缈的远空，返身回望望家乡的游子家乡的游子，那一闪，那一闪即即隐的面容，隐的面容，竟那般愁苦！双方都茫然相望，当然竟那般愁苦！双方都茫然相望，当然谁也看不见对方。在这静寂中，天地谁也看不见对方。在这静寂中，天地间响起了一声凄伤间响起了一声凄伤感叹感叹：“同心而离同心而离居，忧伤以终老居，忧伤以终老”！这！这感感叹无疑发自叹无疑发自 俩俩主人公心主人公心怀怀，撼人心魄，撼人心魄。整首整首诗诗歌你们想象一下歌你们想象一下画面画面？