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1、精选优质文档-倾情为你奉上教学目标：1.通过春天的实践活动，感受到阳光雨露等自然现象是大自然礼物。2.通过礼物猜一猜和礼物分享的活动，知道生活中的吃穿住行一切都是大自然赠予的“礼物”。3.通过米宝的故事，初步认识到人类只有用勤劳和智慧才能回报大自然的馈赠。教材分析：一、单元整体理解大自然，谢谢您是一年级下册第二单元我和大自然的第4个主题，这一单元前三课分别是风儿轻轻吹、花儿草儿真美丽、可爱的动物。（出示关系图）前三课教学主要通过对大自然中的风、身边植物和动物的了解与观察，学会与大自然建立亲近关系，学会与它们共处时要注意问题。最后这一课大自然，谢谢您是总结课，总结的目的是希望孩子们学会感恩自然。
2、整个单元的教学主要是为了帮助学生树立与大自然亲近、共生共存的观念。这一单元进行教学的时间恰好是中国大部分地区都将迎来春天的时节，因时而为进行教学显得自然贴近生活。教学中需要教师结合学校或班级的特色，巧妙设计活动，鼓励孩子多与大自然接触，对大自然产生一种亲近感、好奇心，从而开启人与自然教育主题的价值引导。二、本课教材理解大自然，谢谢您依据课程标准“愉快、积极的生活”中第2条“亲近自然、喜欢在自然中活动，感受自然的美”；“负责任、有爱心地生活”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。本课共有两个教学内容：“大自然的礼物”和“大自然中的快乐”。根据教学内容的安排，分成两课
3、时进行教学。第一课时大自然的礼物强调全生活的体验与交流，教材背景图用意深刻，是精选过的，旨在告诉大家，大自然的阳光、空气、水、泥土等自然的基本要素都是我们赖以生存的最好的礼物，这里需要孩子从生活的各个角度来谈大自然的馈赠，落点是自然的馈赠，但同时不回避感受人与自然的活动。通过活动与自然交流，引导孩子在与自然共在中成长，为课程后续的环保教育做好情感铺垫。因此本课需要从“饮水思源”上创设情景与氛围，让孩子整体感知人类全方位的生活都与大自然不可分割，从而能促动他们感恩自然的情感生发。同时也引导他们认识到人类要用自身的勤劳与努力回报大自然的馈赠。学情分析：通过课前进行关于“家庭户外亲子活动开展情况”的
4、调查。发现当下家长对于孩子要学会与自然与社会接触这一理念接受度比较高。半数以上家庭会利用节假日带孩子进行户外亲子活动，地点一般有回老家、农家乐、外出旅行等方式，这使得孩子有一定接触自然的经历。同时根据日常生活中的观察与了解，大多家庭在物质上对孩子都尽可能满足，孩子得到需要的东西并不难。因此他们并不懂得要怀着一颗感恩之心去享用并珍惜当下丰富的物质生活。教学重点与难点：本课重点关注对于感恩自然的教育，同时也是实现本单元教学目标的重要内容。本课作为总结课，整体比较抽象，需要从孩子的日常生活范围，以及他们可能触及的生活内容中，寻找合适的教学素材和活动方式。通过活动让孩子们探究、发现来感受到生活中一切都
5、来自大自然的馈赠，提升对大自然的情感与认识，产生感恩之情，从而实现对生活意义的引导与构建，突破本课教学难点。教学准备：1.根据活动手册第一题，请家长引导孩子观察春天。用看、听、闻、摸、玩耍等等方式发现了春天的踪影，感受到了春天的气息。请家长给孩子拍照2.收集身边大自然的礼物，带上照片，并与爸爸妈妈了解它们是从哪里来的。教学过程：一、感受大自然的礼物（一）自然环境是大自然的礼物导语：小朋友们，现在正是春天的季节，春姑娘已经穿着她的花裙子已经来到我们身边了，你找到她的踪影吗？1.感受春天，观看ppt小视频2.采访学生：先请照片中的孩子说说，你找到春的踪影了吗？根据学生的发言提炼板贴（阳光、空气、水
6、、泥土）3.师小结，出示板贴：大自然的礼物设计意图：选择本班学生熟悉的生活环境和亲历过的与自然相处的照片，回忆感受，唤起美好体验，是对本单元亲近自然的情感联接，也是作为本课的导入。（二）生活中吃穿住也是大自然的礼物活动一：猜礼物1.不同的猜礼物的方式，看、听、闻、摸、尝，让学生自主选择用哪一种方式来猜。请孩子将自己感受说给同学们听一听。2.将学生猜出的礼物分类板贴。活动二：分享礼物1.组内交流礼物。请学生将自己收集到的大自然礼物在小组内与同学分享。2.汇报，贴礼物。3.点拨提升。教师把贴得满满的纸条吸在黑板上。活动三：感受礼物的丰富性1.播放补充大自然礼物丰富的小视频材料。2.说说感受，现在，
7、你最想和大自然说一句什么话？（出示课题贴纸）设计意图：本环节设计了让学生猜礼物、分享找到礼物这两个实践活动，调动学生多种感官来感受；通过调查、汇报、分享，促动学生主动参与课堂，感受大自然礼物探究的快乐。通过这些活动与体验，让孩子感受大自然的礼物在我们身边。在分享汇报环节，引导学生通过同学间分享的礼物的活动与体验，让孩子们感受到大自然带给人类礼物的丰富性，我们生活中吃穿住行需要的各种物品都是来自大自然，帮助孩子们更好地认识人与自然的密切关系，萌发感恩自然之情。二、探寻大自然礼物的来历活动一：米宝成长记导语：小朋友们，你知道这些大自然的礼物是怎么来的呢？今天老师请来了一位神秘嘉宾，想不想看看是谁来
8、了？1.学生观看动画“米宝成长记”。说说，你从米宝的分享中，了解到米宝是怎么长大的吗？2.教师小结点拨：在米宝的成长过程中，除了阳光、空气、泥土、水的滋养，还有了我们人类付出了辛勤的劳动,米宝宝们才能长得这么健康饱满。设计意图：作为一年级学生去探寻大自然礼物的来历，我们更多地要考虑他们的知识起点，所以要从身边熟悉的事物中认识，多使用初级加工的物品来体验与感受。所以，选择相对一年级学生来说比较熟悉的“米”这个话题来组织教学。使用动画素材展示米的成长过程，更贴近一年级学生的感知水平，激发兴趣。活动二：米宝七十二变1.米宝与孩子对话，课件出示语音。抛出话题：大米才能做出很多人们喜爱的美食，你知道有哪
9、些吗？2.学生交流3.根据孩子们回答，适时补充米的制品很丰富的视频介绍。小结：人类用勤劳和智慧让米宝有了这神奇的七十二变。设计意图：对于一年级学生来说，理解人的劳动与智慧能将大自然礼物制造成我们生活所需的用品，有一定的难度。因此，用足“米宝”的素材，在“米宝成长记”聚焦大自然礼物的怎样来到我们生活中，“米宝七十二变”则是聚焦到大自然礼物是通过人们的勤劳与智慧，变化出这么多不同形态生活所需用品，让我们的生活变得多姿多彩。活动三：大自然礼物变变变引导：那你知道还有哪些大自然的礼物是像米宝这样通过人们的辛勤劳动来到我们身边的？1.分享自己的课前了解。2.回到板书，小结：这么多大自然礼物要真正送到我们
10、身边，是需要各行各业的劳动者的勤劳付出才能得到的。他们这么辛苦，我们该怎么做呢？对待礼物我们都应该珍惜。因为每一份礼物里都有着大自然的心意和劳动者的努力付出。设计意图：学生探知自然的兴趣与爱好是需要在课后不断持续的。老师适当的指引，能更好地推动学生主动探索自然，喜爱自然，对自然充满好奇心。三、拓展阅读激发探究大自然礼物的兴趣1.拓展阅读：刚才这位小朋友读过科普书它们是怎么来的，老师推荐给大家，实物展台，翻看目录。2.激发兴趣，教师拿着书本，翻阅一下。小结：小朋友，大自然送给我们的礼物多得数不清，如果要了解更多，小朋友们可以利用课余时间，自己去寻找发现。板书设计：大自然，谢谢您（环境）阳光 风
11、雨 空气大自然 （吃） 橘子 番茄 稻谷的礼物 （穿） 丝绸（住） 桌子沙土一、教材分析我和我的家是统编版道德与法治一年级下册第三单元第9课。本课分两课时教学，第1课时的教学内容是“我来到我家”和“我的家人”两个栏目，旨在对学生进行家庭关系的启蒙，初步建立对家庭关系的法律认知。本课的教学内容是“我身上有家人的影子”和“家人的故事”两个栏目，我将课堂教学主题定位为：在认识家人的基础上了解家人，引导学生感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。仔细剖析这两个栏目，我们可以发现，前者旨在从外貌、性格、爱好和做事习惯等方面，引导学生明白自己与家人血脉相依的亲情关系；后者旨在从了解家人的故事以及家人的
12、工作等方面入手，引导学生加深对家人的了解，学习关心家人。二、学情分析我们面对的孩子基本上来自独生子女家庭，他们当中的大多数人被父母长辈们捧在手心里，整天享受家人无尽的关爱，却很少甚至不懂得去关爱家人。通过第1课时的学习，学生已经认识了家人，树立了家的意识，形成了积极的家庭关系体验。因此，第2课时应该着重引领学生从多角度进一步了解家人，感受自己与家人的深厚情感，产生家庭认同感，学会爱自己的家人。三、教学目标1.利用照片，通过猜、找、指、说、演、画等方式，找到自己与家人在外貌、性格、爱好、待人等方面的相似之处，初步了解自己的家人，感受家人间血脉相依的亲情关系。2.借助课前调查单了解家人的性格、爱好
13、、特长等，进一步加深对家人的了解，增进与家人间的联系。3.通过分享家人的故事，感受家人间的快乐和温馨，感知“我有一个幸福快乐的家”，增强家庭观念，产生家庭认同感。四、教学重难点从外貌、性格、爱好等多个角度进一步了解家人，产生家庭认同感。五、教学流程活动一：忆家人的称呼1.找家人师：小朋友来找一找他们的家人。2.小猪佩奇介绍家人。3.回顾旧知：上节课我们也认识了家人，说说你有哪些家人？活动二：找家人的“影子”（一）外貌小“影子”1.猜家人。师：小朋友们，老师这里有一位学生家人的照片，看，这是谁的家人？（盲猜），老师给学生一点提示继续猜，最后揭晓答案。请这位学生上来，由下面的同学们说说他俩哪里像？
14、下面的学生说到什么部位，这位学生就指着什么部位，同学们说出共同特点。2.自己找影子。找自己与家人外貌上相似的地方。请同学们仔细地看手中的照片，找出自己与家人相似的地方，并用手指出来。3.同桌相互找影子。交换照片，请同桌找找外貌相似之处。4.家长说影子。让我们听听这位家人是怎么说的，（如：我眼睛小小的，我的女儿像我，眼睛也小小的，但我觉得这样真好，每次笑起来眼睛眯成一条缝，特别可爱，我真喜欢她。）5.小结并板贴：外貌（二）性格、爱好、其他小“影子”过渡语：我们不仅在外貌上和家人长得像，还有很多方面都和家人很像呢！课前你们已经完成了调查单，下面拿出来先和同桌交流交流。1.同桌交流活动要求：音乐响就
15、开始，音乐停就坐好2.指名在全班交流预设1：学生交流到性格与家人像，就围绕这个话题交流并小结板贴。预设2：学生交流到爱好与家人像，就围绕这个话题交流并小结板贴。预设3：学生交流到其他方面与家人像，就引导学生发现和家人像的地方很多很多，并板贴省略号。3.课中操：拍手歌活动三：讲家人的故事过渡语：小军也来到了我们班中，给我们带来了家人的故事。1.看绘本过渡语：小军有家人的故事，我们也来说说家人的故事2.讲故事（1）轮流讲（组长排好序）（2）认真听（组员讲时认真听）（3）赞一赞（每个组员讲完要夸奖）（4）组代表在全班交流师：听了家人的故事，我认识了最勤劳的妈妈，厨艺最好的爸爸活动四：赏家人的照片过渡
16、句：就是这些家人组成了相亲相爱的一家人，播放照片和歌曲。播放孩子们和家人的照片，配乐，欣赏。总结：今天这节课，我们不仅发现自己是家人的小影子，还发现我们的家人都很厉害，回家别忘了给家人一个大大的拥抱。教材解读家人的爱是统编教材道德与法治一年级下册第三单元我爱我家的第二课，本课的内容是第一课我和我的家内容的延续，目的在于让学生体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。本课的编写主要依据： 课程标准“负责任、有爱心地生活”中第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”。本课以“家人的爱”这一话题展开。教材以“家人的爱藏在哪里”作
17、为切入点，引导学生在生活中、细节里发现家人的爱，同时试着去理解家人的“严爱”。这个栏目是本课的第一课时，后两个栏目是本课的第二课时。“相亲相爱一家人”引导学生发现日常生活中家人之间互相的爱，感受爱是家人之间最基本的情感，是家庭和谐的稳定剂。“让家人感受到我的爱”引导学生学会表达爱。教师在教学中应鼓励学生，结合自己的生活实际，用力所能及的方式表达自己对家人的爱。学情分析为了了解学情，设计让学生“画一画”和让家长“话一话”。画什么呢？是让学生课前回忆并完成相亲相爱一家人的图画（画面场景体现家人之间互相关爱，特别是大人与大人之间，如父母与祖父母之间）。话什么呢？1.孩子向你或其他家人表达过爱吗？什么
18、方式？2.孩子知道家人的生日吗？为家人策划或庆祝过生日吗？经过调查，初步了解了学生的现状：从孩子的“画”中，看到像准备蛋糕、送礼物、一起游玩等家人之间比较明显的互相关爱多，而照顾、陪伴等隐藏在细节中的爱，容易被忽视。从家长的“话”中，了解到孩子们从小在父母及长辈的精心照顾、宠爱中长大。享受爱的同时，却很少去思考如何回馈爱，还不太会用适当的方式表达爱。当父母因为各种原因不能陪伴自己时能给予理解，当父母对其他家庭成员关爱时能给予体谅，都需要通过本课对学生进行引导和渗透。教学目标1.通过分享“互相爱”的画，回忆、感受家人间的互相爱。2.通过唱一唱等活动，体谅父母长辈的辛苦，懂得用力所能及的方式表达爱
19、。3.通过实施贴心宝贝行动，用自己新学会的方式表达对家人的爱。教学重难点重点：回忆、感受家人间的互相爱，体谅父母长辈的辛苦，懂得用力所能及的方式表达爱。难点：懂得用力所能及的方式表达爱。教学准备1.“相亲相爱一家人”的图画。2.“爱的小屋”、“贴心宝贝”行动卡、“贴心宝贝”奖章。3.“出必告，反必面”视频、儿歌我的好妈妈动画、“奶奶孤单”音频、让爱住我家音乐。4.学生和家长的生日照片，生日歌。5.课件。教学环节板块一：相亲相爱一家人互相爱1.生活分享（1）组内分享揭题，今天这节课我们继续学习家人的爱。请小朋友们拿出课前准备好的“相亲相爱一家人”的画，在小组里说说画上的故事。（2）全班分享每组选
20、出一位小朋友全班分享画面故事（选择典型画例）。2.教材分享重点分享“爸爸寄来的包裹”图。猜猜：包裹里可能是什么？有谁也像他这样收到过在外地工作的家人寄来的包裹（快递）？心情怎么样？收到包裹后，你是怎么做的？设计意图：板块一的设计意图：此板块以第一课时的拓展活动“画一画”的图画分享导入，与第一课时衔接。生活分享是经验分享，组内分享人人分享，在分享中回忆家人之间是如何相互关爱的；全班分享典型分享，与教材4幅图中的常见图有机结合。教材分享是补充分享，生活分享时没有涉及的画面。这是一个变量，不同班级的孩子的画面场景不尽相同。这样设计，是因为每个孩子的生活环境不同，生活体验不同，对爱的理解也不同，呈现的
21、画面场景自然也有所不同。所以这个环节要因学情随机应变。在此，还需注意家庭类型的多元性，除了一般意义上的三口之家外，生活中还有再组家庭、单亲家庭、留守家庭、领养家庭等，这些家庭的成员之间，也有互相的关爱。板块二：让家人感受到我的爱表达爱1.自己的事自己做（1）图：爸爸妈妈在忙，我看看，这位小朋友是怎么做的？让学生明白：自己的事自己做，不让家人操心也是爱。（2）爱的小屋出示“爱的小屋”，这些事已经做到的请贴上爱心，还在学着做的事等会做了再贴。如果还会做别的事，可以贴在省略号六个点的地方。做到了几颗心？用手势告诉老师。采访不满8心的学生：你还有什么事要加油的？（3）中华好传统：出必告，反必面播放视频
22、，你发现他是怎样做的？为什么出门和回来都要打招呼呀？让学生明白：不让家人担心也是爱。介绍中华好传统：出必告，反必面。帮助学生记住这句话，知道这句话出自弟子规。推荐弟子规书和动画片。2.家人的事努力做（1）唱唱儿歌，我的好妈妈小朋友们累了吧？请起立，跟着老师一起唱一唱，动一动。你从歌里学到了什么？（2）听听音频，感受奶奶的孤单播放音频,出示图，如果是你的奶奶，你会怎么做？明白：陪伴也是爱。你还为家人做过什么？和同桌说一说。播放“爱的小事”图片、文字，你做到了吗？用手势表示。（3）看看照片，对比自己和大人们的生日情景播放生日照片进行对比，引导学生关注家人的生日并学着庆祝，明白：记住家庭重要日子也是
23、爱。书第41页，找到表，把知道的家人的生日填上，如果不知道，回家了解后再填，填好后记一记，下次家人生日时，让家人感受到你的爱。设计意图：板块二的设计意图：“表达爱”是本课时的重点，也是要突破的难点，为此，设计了“自己的事自己做”和“家人的事努力做”两大块。采用了一年级孩子喜爱的贴一贴爱的小屋、看一看视频、学一学中华好传统、唱一唱儿歌、听一听音频、比一比照片等丰富多样的教学活动，吸引孩子们的注意力，令其始终沉浸在课堂中。像儿歌的引入，时机正好是课中，就是考虑到一年级孩子的注意力时间短，可以借助儿歌唱一唱、动一动，缓一缓劲儿，重新把孩子们的目光聚焦起来。经过这些活动，孩子们明白：原来自己的事自己做
24、，家人的事努力做，都是爱。不打扰家人，不给家人添麻烦，不让家人操心，是在表达爱；不让家人担心也是爱；陪伴是爱；记住家庭的重要日子也是爱板块三：贴心宝贝行动践行爱。“贴心宝贝”行动卡。请大家回家后用自己新学会的表达方式，或者你有什么更好的表达爱的金点子，为爸爸妈妈、爷爷奶奶或其他家人做一些力所能及的事，表达你的爱，请他们为你的表现贴“心”。一个月后，评出“贴心宝贝”，还可以获得“贴心宝贝”奖章哦！设计意图：板块三的设计意图：此板块借“贴心宝贝”行动卡，在孩子们原有的生活经验基础上，学以致用，践行本课所学到的新方式新方法去表达对家人的爱。正所谓“缺什么补什么”，孩子们在本堂课上学到的新收获，就是这
25、堂课的增量。课后还以评比促导行，契合一年级孩子的特点，促使孩子们不光要心动，还要行动。板书设计教学目标：1.通过操作、实践等方式，学习分类摆放、物归原位、及时就位的整理技巧，初步掌握整理生活、学习用具的小要领，锻炼独立整理的能力。2.通过比较的方式，感受整理好习惯给学习生活带来的好处，愿意去尝试自己动手整理，乐于自己的事情自己做，能为父母做一些力所能及的事。3.通过表彰的方式，感受体验学会整理的成就感，更加有动力坚持整理，养成整理好习惯。教学重难点：1.重点：懂得整理的技巧，并能运用与生活中去。2.难点：（1）培养生活自理能力和整理生活用品的能力。（2）养成自觉整理习惯。教学准备教师准备：多媒
26、体课件、课前榜样学生的照片、整理奖章、小组活动材料、模拟房间及物品、给家长的信、找茬图学生准备：放着学习用品的书包教学过程：一、忆一忆，重要伙伴在身边1、出示图图，回顾上节课内容师：小朋友，瞧，我们的老朋友又来了。听嗯我们的小伙伴真多！有一天，它们聚在一起，说悄悄话呢。2、小伙伴遇到了麻烦，我们可以怎么帮他们？（1）听小伙伴悄悄话这些小伙伴遇到什么麻烦事啦？他们都是我们学习和生活中好伙伴，那我们怎么帮他们呢？二、练一练，习得整理好办法1.观察图画，发现问题。（图画上有沙发，沙发上扔着书、衣服，沙发旁边有书柜，书柜里跳绳、书本；书桌上有摊开的作业本，文具盒，铅笔尺子乱放在外面；一个衣柜立在旁边；
27、鞋子东一只西一只，一只玩具箱放着玩具）2.小组讨论，探得方法你有什么发现啊？3.反馈交流，总结秘诀鞋子的家是鞋柜，我们应该送他回家，还要把它们放整齐。鞋子的家是鞋柜，书本的家是书柜，衣服的家是柜，同一类的物品要放在一起，这就是分类整理有序放嗯，铅笔用好了及时放回文具盒，书看完了及时放到书架上，用的时候就好找了，这也是整理的好法宝送回原位不乱扔。4.实践操作，整理房间（1）出示图图的房间图我们就用刚才学到整理秘诀帮图图理一理房间吧，请小组长把图图的家请进来（2）小组合作，教师巡视（请一小组上台交流）其他小组有没有不同的意见？（3）反馈交流师：在大家的帮助下，图图好开心哦-小朋友，谢谢你们，帮我把
28、房间里的东西物归原位，还分类进行了整理，让我家变得整洁有序了。以后我要向你们学习啦。三、赛一赛，运用方法长本领1.发现问题一只拉链没拉好的书包小朋友们，仔细看看图图的小伙伴，你发现什么问题啦？好厉害，一下子就发现了有问题的小伙伴，书包真是太乱了。2.探究整理书包好办法（1）讨论：你平时是怎么整理书包的？（2）诵读儿歌小朋友们，你们都是整理书包的小能手，把大家说的好办法编成一首儿歌就更好了。让我们一起来读一读。小朋友整理书包有秘诀，先把学具分分类，大在下，小在上，零散物品单独放。3.全班行动，整理书包大比拼我相信小朋友现在一定想来整理一下书包吧，那么让我们就来进行一场整理书包的大比拼。步骤：先请
29、大家把书包放到桌子上，把书轻轻拿出，坐端正。时间一分钟，安静不出声，时间到马上停，我们要为前5名整理的又快又好的朋友颁发奖章。出示闹钟，预备开始表扬引导，15名上台、倒计时开始、展示，按要求检查。4.交流：定时整理（1）大家把书包理得都很好，平时你是什么时候理书包的？（2）我们生活中，还有哪些地方的物品也需要物归原位、定时整理？（地点尽量扩展：客厅、书房、卧室、卫生间、餐厅、厨房灯）师：家里的好多事情都要我们去，因为，我们也是家庭中的一员。四、辩一辩，自主整理我愿意1.图图的求助小朋友，图图看到大家这么能干，也想像大家一样，自己去整理物品，但是他的好朋友却告诉他（1）一位好朋友说反正妈妈会整理
30、的这位小朋友说的对吗？（2）还有一位好朋友告诉图图说等我长大了再整理（师：说的真好，习惯从小培养，不会做的事情学着做）五、学一学，榜样引领我来学1.在我们班里有好多小伙伴，早就学会整理了，他们是谁呢谁在整理什么呀？让我们用热烈地掌声请这5位小朋友上台！2.介绍方法老师随机采访，你是怎么整理书柜的？你觉得跟他们一样会整理，甚至比他们做的更好的小朋友举手。相信你们个个都是整理小达人，让我们自豪地一起说：让我自己来整理。3.诵读儿歌小朋友们，图图看见大家这么能干，送给大家一首儿歌。我的“伙伴”真不少，它们都是我的宝。各就各位不乱跑，每到用时才好找。用完它们送回家，有空也给洗个澡。六：做一做，争当整理
31、小达人小朋友，接下去的一段时间，我们将继续开展评比“整理小达人”的活动，这里有给家长的一封信，（课件出示）请爸爸妈妈考一考，看看小朋友是否每天整理物品等，做到了就给你贴一个笑脸。笑脸贴满了，你就是整理小达人，请组长分发这封信，祝愿小朋友人人能夺得整理之星奖，让我们一起加油！教学目标：1.通过辨析，让学生意识到作为家庭中的一员，自己在家庭生活中能够做一些力所能及的家务活，以分担家庭事务，减轻父母长辈的家务分担。2.通过分享、交流和实践体验，掌握基本的家务劳动技能。3.通过实践与交流感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。一、照片展示，情境导入1.小朋友们，上节课，我们认识了家务活，那回
32、家有没有帮助爸爸妈妈做一些力所能力的家务活呢？2.歌曲我有一双勤劳的手中展示学生在家里劳动的照片。真不错，课前夏老师也向爸爸妈妈了解过，发现我们班有很多勤劳的小蜜蜂，让我们来看看吧！这些能干的小朋友都在哪儿呀？哇，你们真了不起！二、家务活小擂台1.其实做家务要讲究方法，才能把家务做得特别好，成为家务小能手。你想成为家务小能手吗？那就让我们一起来闯关吧。2.第一关：折上衣。第一关，折上衣。（1）图示折上衣的过程。让我们一起来学一学吧！（语音）首先我们要把上衣正面朝下放在桌子上，把上衣摊平整，然后把两只袖子往中间折，（师问）有提醒吗？（语音）袖子要对整齐往里面折，老师可以肯定你折的上衣一定很整齐。
33、最后，拉住下面的两个衣角轻轻地往上对折。（2）根据图示，念儿歌，牢记折上衣步骤。折衣服还有一首好听的儿歌，一起来念一念：伸伸手抱一抱弯弯腰。（4）折上衣比赛。小组折上衣。马上行动起来吧！我们先在小组里进行折上衣比赛，看谁折得又快又好。班级折上衣比赛。小朋友们上衣折得真认真，那么我们小组里谁折得上衣最好呢？让我们有请这些小朋友来参加我们班的折上衣比赛吧！准备，开始。请每个小队员展示自己折好的上衣，小评委们，你们觉得他们的衣服折得怎么样呀？（我很赞同你的想法，他的上衣折得非常平整。/你说得非常好，他的上衣每条折痕都很整齐。/我也想向他学习，像他那么细心地折衣服。/你的点评很到位，我想你肯定也和他一
34、样，衣服也折得很整齐。）夏老师要给你们点赞，你们折的衣服真整齐，学会了本领后，记得回家要展示给爸爸妈妈看，给他们一个惊喜喔！请把折好的衣服轻轻放进抽屉中，注意放的时候也要放平整喔！3.第二关：折裤子。恭喜我们小朋友顺利通过第一关，让我们一起来闯第二关吧！折裤子。（1）学生边示范折裤子边解说。谁会折裤子？老师想采访你一下，你怎么会折裤子的呀？（你很善于学习，原来爸爸妈妈也是我们学习的榜样。你是一个懂事的孩子，老师真希望有你这样的女儿。）那你能示范一遍给大家看看吗？（2）你折得那么好，能像小老师一样教教我们吗？哇，你们在小老师的带领下，这么快就学会了折裤子。赶紧为自己贴上一枚小奖章吧！轻轻地把折好
35、的裤子放进抽屉中。4.第三关：系鞋带。前两天你们都轻轻松松闯过了，第三关可是个大难题，系鞋带，你们会吗？（1）观看视频，学习系鞋带的方法。别急，让我们来学一学吧！（2）分解动作系鞋带。拿出鞋子跟着老师一起来系系吧！你成功了吗？成功的小朋友把自己的鞋子举得高高的。（6）小组合作练习系鞋带。还有一些小朋友别着急，我们小组合作，请会系的小朋友当当小老师，教教我们。比比哪个组会系鞋带的小朋友多。小朋友们，会系了吗？把自己系好鞋带的鞋子展示给大家看，哇，这么多，你们真能干，这么快就学会了系鞋带，以后你们就再也不用爸爸妈妈帮助了，让我们夸夸自己吧！4.感受家务带来的快乐1.欣赏图片刚才我们小朋友已经学会了
36、折上衣、折裤子，还学会了系鞋带，你们真能干！你们知道吗？在我们身边，有很多做家务的高手，你看2.你有什么想说的吗？老师，他们的书桌整理得真整齐。/是呀！看着真舒服！他们的地板擦得亮晶晶的。/你喜欢这样的地板吗？老师，他们家的衣服挂得像服装店里的一样。/这样挂特别好看，对吗？如果我们家的地板也这么亮就好了。/你很想向他学习，是吗？三、辨析：这时怎么办1.出示插图，说说你该怎么办。（1）但是，在做家务时，我们也会遇到一些小麻烦，麻烦一（播放课件和录音），小朋友，你知道为什么奶奶不让你做吗？那你当时是怎么做的呢？你也遇到过这样的情况吗？我告诉奶奶，我们小朋友除了要学好知识，也应该帮助奶奶做些家务活。
37、（你是一个孝顺的好孩子。）我对奶奶说，你工作了一天很辛苦，让我帮助你吧。我对奶奶说，你太辛苦了，我可以来洗菜，你就休息一下吧！（听到你这么说，我想奶奶心里比吃了蜜还甜。）我告诉奶奶，我要多学会一些本领，会做家务也是一种本领呀！（你说得真有道理，奶奶肯定会为你感到骄傲。）（2）麻烦二（播放课件和录音），第一个麻烦在小朋友的帮助下，总算解决了，可是，还有一个小朋友也遇到了问题，你能帮帮他吗？如果你是小主人公，你会怎么做？妈妈，你可以在边上教我方法，这样我就会像你一样洗得那么干净，还不浪费水。（来吧，妈妈教你，我们一起来洗。）妈妈，虽然我现在洗得不够好，但是多洗几次就会越来越好的！（妈妈相信你一定会
38、越做越好的！）妈妈，等我学会了，就可以帮助你洗碗了！（妈妈很开心听到你这么说，真的好期待你帮助妈妈做更多的家务活。）妈妈，小鹰学飞不是也要经历很多困难吗？我也一样，我洗几次就会洗得很棒了！（3）麻烦三（播放课件和录音）。小朋友，如果你是小丁，你会怎么做？请在小组里讨论一下。小丁，你会怎么做呀？我会马上关掉电视，去买醋，因为做家务不是妈妈一个人的事，我们小朋友也需要帮助爸爸妈妈一起做。（你在家肯定经常帮助爸爸妈妈做家务！）我也会马上关掉电视，因为妈妈这时候已经很需要醋了，我应该帮助妈妈，这样她就能安心在家烧菜了。（妈妈一定会非常开心，有你这么体贴的孩子。）我也会马上关掉电视，因为在妈妈需要帮助的
39、时候，我能帮妈妈的忙，妈妈会非常开心，我也会很开心。（我想，当我们看到妈妈开心地笑的时候，你肯定也非常有成就感吧！）原来做家务不仅能让我们学会很多本领，也是一件可以让人快乐的事。我们的小朋友经常在家中帮助爸爸妈妈做家务，他们都忍不住要夸赞咱们了呢！（看视频）2.送秘籍小朋友，你们都是爱劳动，爱父母的好孩子，小蜜蜂决定要让我们真正成为一个家务的小能手，送来了一个大礼包。瞧瞧里面有什么？这是这是这是 ，想要吗？打开抽屉中的小信封，挑选自己最想学的小妙招读一读吧！四、课后延伸活动1.诶，你们想回家去帮爸爸妈妈做什么呢？一天，两天做家务，可不行，我们得天天做。老师为大家准备了一张家务劳动计划表，请爸爸
40、妈妈做做评委，为我们做家务的情况打上五角星，看谁能先拿到小蜜蜂奖章。附：我是勤劳的小蜜蜂一、教材分析我想和你们一起玩选自统编教材道德与法治一年级下册第四单元，这一单元主要是引导学生养成与同伴共在的观念与习惯。针对一年级小学生在同伴生活中乐群、互助、分享、合作四个基本的话题，引导学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处的问题，从而形成和谐共处、共同成长的同伴关系。我想和你们一起玩在教材编排上共四页，我上的是我想和你们一起玩的第二课时，选取了课文的52、53两页的内容。第52页“想一起玩怎么办”创设了一个低年级学生想和高年级同学一起打乒乓球的情境，提示教师借此情境，让学生充分发表自己的看法，分享与高
41、年级同学交往时的经验，这是对学生进行交往技巧的指导。想和大家一起玩，却因为害羞、胆怯而不敢大胆说出自己的想法，或者表达的时候不会使用恰当的语言，往往是孩子在实际生活中常常遇到的困扰。为此，需要引导学生大胆尝试，学习用协商的方式与人交往。教材第53页呈现了“为什么玩不下去了”的几个场景。旨在让学生学会解决一起玩时经常出现的问题。教材列举了学生实际生活中有代表性的事例，引发学生回到自己的真实生活中去，举一反三，进而寻求解决这些问题的方法。另外，教材的副版小布丁和花蝴蝶绘本故事，试图站在儿童的立场，分享儿童自己的内心体验，将这个年龄段不容易体现的内心感受外化出来，意在引发学生共鸣，引导学生深入探究自
42、己的内心感受。二、学情分析一年级的小学生很想和同伴玩，但是因为年龄小，且家长都比较宠爱，所以，在与人交往时容易表现出霸道、自私、胆怯、不懂礼貌、不讲文明等特点。这些行为方式不仅影响着与他人的交往，也影响着自己的成长。所以，教师应该教会孩子懂得使用文明礼貌用语和基本的与人交往的技巧，从而使孩子能与他人更好地相处。课程标准中，“健康、安全地生活”的第11条“在学校里情绪安定、心情愉快”，“愉快、积极地生活”的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，也强调了同伴间的快乐和谐、共同成长。三、教学目标：1.帮助学生克服与他人相处时不自信的缺点，学会与同伴友好相处。2.探寻游戏玩不下去的原因，
43、初步掌握和大家一起玩的方法和技巧。3.养成良好的游戏心态，树立规则意识，学会相互尊重和理解。四、教学重难点教学重点：探寻游戏玩不下去的原因，初步掌握和大家一起玩的方法和技巧。教学重点：养成良好的游戏心态，树立规则意识，学会相互尊重和理解。五、教学过程：环节一：聊绘本，揭课题1. 谈话导入师：同学们，你们还记得小布丁吗?生：记得。师：小布丁不喜欢一个人玩，他在小蝴蝶的鼓励下，走出家门，去找小伙伴，你们猜一猜，小布丁会和小伙伴怎么说呢?生1：你们好!我想和你们一起玩，可以吗?生2：你们好!能让我和你们一起玩吗?生3：师：我们一起来听一听，小布丁是怎么说的。播放录音：我叫小布丁，想和你们一起玩。师：
44、大家猜对了。小布丁能主动去找伙伴玩，真棒!这节课，我们继续来说我想和你们一起玩的话题。(板贴：我想和你们一起玩)【设计意图：绘本故事，让孩子站在小布丁的立场上分享自己的内心体验，引发共鸣，鼓励学生多与同伴交往，树立乐群的信心。】环节二：创情景，明方法1.情境一，明确“想玩游戏大胆说”。师：请告诉老师，你们平时会找哪些伙伴玩呢?生畅所欲言。师：老师认识两个一年级小朋友，他们也想找新伙伴玩，看看他们是怎么做的。(播放第1个视频)师：大家猜一猜小女孩想干什么?生1：想和哥哥一起玩。生2：想和哥哥打乒乓球。师：哥哥为什么不带着她一起玩呢?生1：她挡住哥哥打球了。生2：哥哥不知道她想打球。生3：她没有说
45、出自己的想法师：对的，说得非常好!同学们要记住哦，想找伙伴一起玩，就要大胆地说出自己的想法。(板贴“想玩游戏大胆说”)2.情境二，明确“找寻玩伴有礼貌”。师：接下来，我们来看看另外一个小朋友的表现。(播放第2个视频)师：大家说一说，哥哥为什么愿意带着这个小男孩一起玩呢?生1：因为他大胆说出了自己的想法。生2：因为他帮哥哥捡球。生3：因为他很懂礼貌，当哥哥教他打球时，他说谢谢。师小结：同学们回答得都很棒!我们在找伙伴一起玩的时候，除了要大胆说出自己想法，还要有礼貌哦。(板贴：找寻玩伴有礼貌)师：同学们，如果你在玩游戏时，其他小朋友想一起玩，你会怎么做呢?生1：我会欢迎他一起来玩。生2：我会带着他
46、一起玩。师：是的，我们要像这几个哥哥一样，乐意带着新伙伴一起玩，这样才能认识更多的朋友，获得更多游戏的快乐。3.情境三，了解“被拒绝游戏的原因”。师：不过，有时候，我们想找伙伴一起玩，却会被伙伴拒绝了，你们遇到过这样的情况吗?生1：我遇到过，有一次，我看到有同学在玩卡片，我想一起玩，他们不答应。生2：我也遇到过，有一次，下课的时候，我请一个同学一起玩，但是他想看书，就没有答应。生：师：谢谢这几位同学的分享。老师采访了一些同学，我们来听听他们的想法。(播放视频)小同学，你好!有时候，有些同学想参加你们的游戏，为什么要拒绝呢?生一：有时候，我们玩得好好的，突然加一个人，游戏就被打断了。生二：有时候，参加游戏的人已经很多了，再加人，就不好玩了。生三：有时候，玩游戏的时间太短了，加了人，玩的时间就更短了。生四：有些小朋友玩游戏时，不好好玩，三心二意的，我们不喜欢和这样的小伙伴一起玩。师：原来我们被拒绝是有原因的，所以，下次小伙伴不和你一起玩的时候，你们也不要难过，我们可以换个伙伴、换个时间或者等待下次机会。但是，有机会一起玩的时候，一定要好好玩哦。【设计意图：通过创设打乒乓球的两个情境，感受想和小伙伴一起玩，要主动、有礼貌，这样才更容易和同伴一起玩耍。】环节三：玩游戏，知事理1.看视频，学习游戏方法。师：现在，老师想邀请大家一起来玩游戏，好吗?生：好