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1、汉语语音教学研究江海燕第一章 语音学基础知识第一节 语音学概况及语音学在语言教学上的功用语言的声音是语言的本质什么是语音？语音的掌握有助于词和语法的学习语音学的定义及其研究范围语音学在语言教学上的功用学习第二语言的困难之一即语音学习 A 有些音难发 B 发错了也不知道 C 知其然而不知其所以然第二节 语音的基础人的发音器官 1肺和气管1.2.1 语音的生理基础2喉头和声带3口腔和鼻腔听觉器官与语音的感知图 听觉器官结构图听觉区域图1.2.2 语音的声学基础语音的声学基础语音的四要素：1、音色 八趴 八波2、音高 妈-麻-马-骂 衣-移-椅-意3、音强 objectobject4、音长 ship
2、sheep seeeasy1、音色声带波口腔调节音波 乐音的音波 噪音的音波清辅音/S/波形图（非周期波）元音/a/波形图（周期波）普通话十个单元音的波形图/a/o/i/u/y/a o e i u -i -i er音高是由单位时间内声带振动次数的多少决定的。声调的主要声学特征即音高的高低和升降变化。汉语作为声调语言，声调与元音、辅音一样具有辨义作用。2、音高声调图谱窄带语谱图窄带语谱图汉语没有长短元音之分，但普通话有所谓“轻声”。轻声字比非轻声字短些（一般强度也弱些）人在听声音时，在耳中的效应是靠时间长短积累的，太短就听不真，而且也弱了。3、音长音强的本质是人耳对于声音强弱的感觉物理上，声音的
3、强弱代表声波能量的大小4、音强1.2.2 语音的社会属性语音的社会属性一个意义在不同的语言里采用不同的语音形式来标记不同民族语言或方言具有不同的语音系统不同民族语言或方言具有不同的语音变化规律（见组声母k k x 精组声母ts ts s在与细音韵母相拼时会逆同化成t 、t、），但有的方言还是保持原来的读音）语音符号具有任意性及相对稳定性 （除拟声词外，大部分音和义之间都找不出关联）第三节 元音元音的生理分析 发音器官各个部位都有连带关系，都会对元音的音色产生影响 舌：高/低度 前/后度 拱度（侧面的凹/凸度；正面平/卷度）喉：咽宽度 喉头的高度 唇：垂直高度（开口度）横向宽度（展唇度）撮度（唇
4、的前伸度、圆唇度）其他：软腭的下垂度（元音的鼻化程度）声带局部开闭度（纯乐音的元音或气音）标准元音图元音的声学分析在物理上，元音的音色是由共振峰决定的，而且主要由F1和F2来决定。以F1为纵坐标，F2为横坐标可以画出一种“声学元音图”请思考，二合元音、三合元音的声学元音图是什么样子？普通话十个单元音声学元音图第四节 辅音辅音是声腔中气流受到阻碍所发出的噪音 辅音按发音部位的分类：双唇音：p b 唇齿音：f v 齿间音：舌尖前音：ts d 舌尖后音：t 舌面音：j 舌根音：k x 小舌音：R 喉音：h发音方法 1、受阻碍部位的收缩程度和对气流控制的方式（塞音、擦音）2、气流的延长和强弱（送气音、不送气音）3、声带振动与否（清音、浊音）4、口音和鼻音