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1、对物体分类对物体分类第一节第一节 生物与非生物生物与非生物观察蜗牛观察蜗牛我们熟悉的蜗牛蜗牛很小所以用到了蜗牛很小所以用到了小组活动之一小组活动之一观察蜗牛观察蜗牛n蜗牛的形态结构？蜗牛的形态结构？n蜗牛的运动情况？蜗牛的运动情况？观察时间到观察时间到观察的目的：观察的目的：观察的要求：观察的要求：n有序、仔细观察有序、仔细观察n记录观察现象记录观察现象一、观察蜗牛一、观察蜗牛一、观察蜗牛一、观察蜗牛背上有壳背上有壳 上有花纹上有花纹 长有触角长有触角 有眼、有口、有腹足有眼、有口、有腹足2、运动情况：、运动情况：宽大的腹足，分泌黏液便于移动宽大的腹足，分泌黏液便于移动 1、身体结构：、身体结
2、构：建立建立猜猜测和测和假假设设制定制定计划计划获取获取事实事实与证与证据据检验与检验与评价评价提出提出问题问题交交流流与与合合作作想一想想一想:蜗牛怎样寻找食物蜗牛怎样寻找食物?蜗牛有感觉吗？蜗牛有感觉吗？科学探究的一般过程：科学探究的一般过程：假假 设设实实 验验 方方 法法实验结果实验结果假设一：假设一：有有 觉觉假设二：假设二：有有 觉觉 假设三：假设三：有有 觉觉假设四：假设四：有有 觉觉触触听听视视嗅嗅 味味小组活动之二小组活动之二探究：蜗牛的感觉探究：蜗牛的感觉有，微弱有，微弱有有有有没有没有一半身体处于阴影中一半身体处于阴影中一半身体在灯光下一半身体在灯光下用铅笔头分别轻触：用
3、铅笔头分别轻触：触角、腹足、壳等部位触角、腹足、壳等部位用米醋、蔗糖溶液用米醋、蔗糖溶液滴在蜗牛前方滴在蜗牛前方鼓掌发声鼓掌发声我们探究的结果是：n蜗牛有视觉、触觉、蜗牛有视觉、触觉、味觉、嗅觉味觉、嗅觉n但基本上没有听觉但基本上没有听觉学习小结：学习小结：1、观察蜗牛（学会仔细观察）、观察蜗牛（学会仔细观察）蜗牛的身体结构、蜗牛的运动情况蜗牛的身体结构、蜗牛的运动情况 2、蜗牛能对外界刺激有反应、蜗牛能对外界刺激有反应应激性应激性课后作业：课后作业：1.上网收集生物和非生物分类的相关资料；上网收集生物和非生物分类的相关资料；2.完成练习册里相关习题；完成练习册里相关习题；生物与非生物生物与非
4、生物第二课时第二课时请举出更多生物和非生物的例子请举出更多生物和非生物的例子生物生物非生物非生物更多的更多的更多的更多的1.婴儿会生长吗？汽车会生长吗？婴儿会生长吗？汽车会生长吗？2.猫吃东西吗猫吃东西吗?鹅卵石吃东西吗？鹅卵石吃东西吗？论一论论一论猫与鹅卵石还有那些差别？猫与鹅卵石还有那些差别？生物与非生物的本质区别？生物与非生物的本质区别？(是否具有生命是否具有生命)填入课本的表中填入课本的表中生物能进行呼吸生物能进行呼吸生物的共同特征：生物的共同特征：生物能排出身体内产生的废物生物能排出身体内产生的废物生物的共同特征：生物的共同特征：生物对外界刺激会作出反应生物对外界刺激会作出反应生物的
5、共同特征：生物的共同特征：生物能生长和繁殖生物能生长和繁殖生物的共同特征：生物的共同特征：讨论：生物与非生物的区别是什么？讨论：生物与非生物的区别是什么？生生 物物非非 生生 物物1.有应激性有应激性没有应激性没有应激性2.有严整的生物结构有严整的生物结构没有严整的生物结构没有严整的生物结构3.能进行新陈代谢（需要能进行新陈代谢（需要营养，需要排泄废物）营养，需要排泄废物）不能进行新陈代谢不能进行新陈代谢4.能生长发育能生长发育不能生长发育不能生长发育5.有生殖繁殖后代的能力有生殖繁殖后代的能力不能生殖繁殖不能生殖繁殖6.有遗传和变异的特性有遗传和变异的特性没有遗传和变异的特性没有遗传和变异的
6、特性7.能适应环境，影响环境能适应环境，影响环境不能适应环境，影响环境不能适应环境，影响环境判断：弹钢琴的机器人和会慢慢判断：弹钢琴的机器人和会慢慢“长大长大”的钟乳石是生物吗？的钟乳石是生物吗？都是非生物！都是非生物！日常生活中常见的植物和动物日常生活中常见的植物和动物植物植物动物动物选选10位同学上台，位同学上台，1号同学讲出一种植物，号同学讲出一种植物，2号同学讲出一种动物，号同学讲出一种动物，3号同学讲出一种植物，号同学讲出一种植物，4号同学讲出一种动号同学讲出一种动 物，依次类推物，依次类推-（10秒钟举不出或举错或重复者被淘汰，留下最秒钟举不出或举错或重复者被淘汰，留下最后一位是冠
7、军）后一位是冠军）接力游戏接力游戏讨论：生物又可分为植物和动物两大类，请你说出讨论：生物又可分为植物和动物两大类，请你说出下列哪些为植物，哪些是动物？为什么？下列哪些为植物，哪些是动物？为什么？想一想：想一想：你区分植物和动物的理由是什么？你区分植物和动物的理由是什么？区分的理由区分的理由植物植物动物动物是否需要吃东西是否需要吃东西你还有别的理你还有别的理由吗？由吗？主要区别主要区别能否进行光合作用能否进行光合作用,即营养方式不同即营养方式不同植物通过光合作用植物通过光合作用自身制造养料自身制造养料(自养自养)动物靠摄取食物以获得养料动物靠摄取食物以获得养料 (异养异养)植物的光合作用：植物的
8、光合作用：植物从土壤中吸收水分、无机盐，又从空气中吸植物从土壤中吸收水分、无机盐，又从空气中吸收二氧化碳，在光照条件下，在植物体内的一个收二氧化碳，在光照条件下，在植物体内的一个结构结构叶绿体中合成自身需要的营养物质葡萄叶绿体中合成自身需要的营养物质葡萄糖、淀粉等有机物，同时放出氧气。糖、淀粉等有机物，同时放出氧气。第一节第一节 生物和非生物生物和非生物小结小结世界上的物体世界上的物体非生物体非生物体植物：通过光合作用植物：通过光合作用 自身制造养料自身制造养料动物：靠摄取食物动物：靠摄取食物 以获得营养以获得营养生物体生物体n希腊学者亚里士多德把动物分成了三类：天上飞希腊学者亚里士多德把动物
9、分成了三类：天上飞的、水里游的和陆上走的、爬的或跑的。的、水里游的和陆上走的、爬的或跑的。n17501750年，在显微镜发明之前，由瑞典的科学家林年，在显微镜发明之前，由瑞典的科学家林奈提出，奈提出，把生物简单地分为动物界和植物界，即把生物简单地分为动物界和植物界，即“两界说两界说”。n后来借助显微镜的发明，发现了大量的单细胞生后来借助显微镜的发明，发现了大量的单细胞生物，德国生物学家赫克尔提出把生物分成原生生物，德国生物学家赫克尔提出把生物分成原生生物界、植物界和动物界的物界、植物界和动物界的“三界说三界说”。n19691969年，惠特克主张把生物分成原核生物界、原年，惠特克主张把生物分成原
10、核生物界、原生生物界、真菌界、动物界和植物界，生生物界、真菌界、动物界和植物界，“五界说五界说”。生物分类学的发展史生物分类学的发展史植物会运动吗？动物可以自由或快速地运动动物可以自由或快速地运动有些植物可以局部运动有些植物可以局部运动你知道珊瑚是生物吗？珊瑚是一种生活在海洋珊瑚是一种生活在海洋中的腔肠动物中的腔肠动物珊瑚虫珊瑚虫的的骨骼骨骼,珊瑚的形状像树珊瑚的形状像树枝，所以很多人都认为枝，所以很多人都认为珊瑚是植物。其实珊瑚珊瑚是植物。其实珊瑚是一种低等动物是一种低等动物 美丽的海葵像海洋中盛开的花朵。海葵是一种真正的海洋动物 海百合是动物还是植物？海百合是一种棘皮动物，大多以茎固着生活于海底，远远望去，好似植物中美丽的百合花 课后作业：课后作业：1.上网收集动物分类的相关资料；上网收集动物分类的相关资料；2.完成练习册里相关习题；完成练习册里相关习题；