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1、第二章第二章 问题解决与创造性问题解决与创造性学习重点：1.识记问题、问题解决、功能固着、创造性、发散思维等基本概念。2.理解并能以实例说明问题解决的过程。3.结合实例分析影响问题解决的主要因素。4.结合实例分析培养解决问题的能力的有效措施。6.结合实例分析培养创造性的有效措施。一、问题解决概述（一）问题解决的含义 v1、问题的概念：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件，二是要达到的目标，三是存在的限制或障碍。v问题分有结构的问题（界定清晰的问题）和无结构的问题（界定含糊的问题）。有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确
2、，个体按一定的思维即可获得答案的问题。无结构问题是指已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，不易找出解答线索的问题。一、问题解决概述v2、问题解决的概念：问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。v问题解决有三个基本特点；目的性、认知性、序列性。v有结构的问题常用常规性问题解决，无结构的的问题需用创造性问题解决。一、问题解决概述v（二）问题解决的过程v、提出问题问题解决的首要环节v、分析问题把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并重头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征；心理学将理解问题看做是在头脑中形成问题的空间的过程。v、提出假设提出解决
3、问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。（算法式、启发式）v、检验假设确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理（直接检验、间接检验）一、问题解决概述v（三）影响问题解决的主要因素（这属于软知识，一般考简答题的可能性大）v、问题的表征；v、已有的知识经验（迁移的作用）；v、定势与功能固着；v定势是先于一定的活动而又指向该活动的动力准备状态。（名词解释）v定势既有积极的影响，也有消极的影响。（判断）v功能固着的概念：功能固着也可以看做是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。（名词解释）v4、情绪与动机 v积极的情绪和较强的动机有助于问题的解决。一、问题解决概述v（四）提高问
4、题解决能力的教学（这属于软知识，主要考简答题或论述题）v、提高学生知识储备的数量与质量v帮助学生牢固地记忆知识提供多种变式，促进的知识的概括重视知识间的联系，建立网络化结构v、教授与训练解决问题的方法与策略v结合具体学科，教授思维方法外化思路，进行显性教学v、提供多种练习的机会v、培养思考问题的习惯v鼓励学生主动发现问题鼓励学生多角度提出假设鼓励自我评价与反思二、创造性及其培养（一）创造性创造性 v创造性的概念：创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。v创造性的基本特征（2009年7月考简答题）(1)流畅性v个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量多少。该特征代
5、表心智灵活，思路通达。对同一问题所想到的可答案越多，即表示他的流畅性越高。(2)变通性v即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角；能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。(3)独创性v个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越已有超越同辈的意见，具有新奇性。对同一问题所提意见愈新奇特者，其独创性越高。二、创造性及其培养（二）影响创造性的因素（考简答）v.环境；v家庭和学校教育环境是影响个体创造性的重要因素。v.智力：高智商虽非高创造性的充分条件，但却是必要条件v.个性。（2009年7月考简答题）二、创造性及其培养v高创造性者的个性特征：v具有
6、幽默感v有抱负和强烈的动机v能够容忍模糊与错误v喜欢幻想v具有强烈的好奇心v具有独立性 二、创造性及其培养（三）创造性的培养（考论述题：重点准备）v(1)创设有利于创造性产生的适宜环境：创设宽松的心理环境、给学生留有充分选择的余地、改革考试制度与考试内容。v(2)注重创造性个性的塑造：保护好奇心、解除个体对答错问题的恐惧心理、鼓励独立性和创新精神、重视非逻辑思维能力、给学生提供具有创造性的榜样。v(3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略：发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练。v1.从解决问题的过程来看，其首要环节是（）vA.发现问题 B.理解问题 C提出假设 D.检验
7、假设v2.把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并重头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征，心理学上称之为（）发现问题理解问题提出问题分解问题v3.学生解答问题时“一题多解”探求多种答案。这种思维形式是（）A.发散思维 B.聚合思维 C.概括思维 D.间接思维v4.发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和（）A多样性 B 迅速性 C 流畅性 D 价值性v5.个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性。这放映了创造性的（）A 变通性 B流畅性 C 独创性 D 先进性v6.数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（）
8、vA 牢记题目内容 B 有效地监控解题过程vC 很好地完成对心理问题的表征 D熟练地是用计算机能v7.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程，叫（）发现问题理解问题问题检验问题解决v9.当你熟悉塑料袋装东西的功能后，很容易想到和发现它在紧急情况下可以当“小便袋”用。这种心理现象叫。v10.简述创造性与智力的基本关系。v11.影响问题解决的主要因素有哪些？v12.结合实例分析培养学生创造性的有效措施。v13.影响问题解决的主要因素有哪些？v问题解决的过程包括（）（多）vA 提出问题 B 分析问题 C 提出假设 D检验假设v问题包括的基本成分有（）vA 给定的条件 B 要达到的目标 vC 障碍与限制 D 算式v创造性的核心成分是（B ）vA创造性想象.B.创造性思维C.智力技能D.智慧水平 v从解决问题的过程来看，其首要环节是（）vA.发现问题B.理解问题C.提出假设D.检验假设v学生解答问题时“一题多解”探求多种答案。这种思维形式是（）vA.发散思维B.聚合思维C.道德行为D.道德意志 v创造性思维的三个基本特征是流畅性、变通性和独创性。v问题的解决有目的性、认知性和三个基本特点。v问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和验证假设。v问题情境指的是学习情境。v