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2、为单位：单列采用默读、双列采用大声朗读的方式读下面一段话，声朗读的方式读下面一段话，8 8分钟后背诵，分钟后背诵，背诵的方式（认为自己能背出的同学举手，每背诵的方式（认为自己能背出的同学举手，每位同学得位同学得4 4分，然后在举手的同学中小组交叉分，然后在举手的同学中小组交叉抽查一半以上的同学背诵，抽到的同学，背诵抽查一半以上的同学背诵，抽到的同学，背诵全对奖全对奖2 2分，错一个地方扣分，错一个地方扣1 1分，错两个扣分，错两个扣2 2分，分，两个以上的除原来的两个以上的除原来的4 4分不得之外再反扣分不得之外再反扣2 2分）分）以得分的多少评出一二等奖。以得分的多少评出一二等奖。背诵的内容
3、使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也。使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。我我想想对对大大家家说说大声朗读、培养语感、加深印象、大声朗读、培养语感、加深印象、提高理解、产生自信、体验成功！提高理解、产生自信、体验成功！一是有利于开发右脑。因为大声读实质是朗读者在自我欣一是有利于开发右脑。因为大声读实质是朗读者在自我欣一是有利于开发右脑。因为大声读实质是朗读者
4、在自我欣一是有利于开发右脑。因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于学生形象思维能力的自赏自己的声音，久而久之，有利于学生形象思维能力的自赏自己的声音，久而久之，有利于学生形象思维能力的自赏自己的声音，久而久之，有利于学生形象思维能力的自我培养。我培养。我培养。我培养。二是能改变学生的性格。二是能改变学生的性格。二是能改变学生的性格。二是能改变学生的性格。性格内向者往往发出的声音也性格内向者往往发出的声音也性格内向者往往发出的声音也性格内向者往往发出的声音也很小，如果全体学生都能坚持大声读课文及其它文章、书很小，如果全体学生都能坚持大声读课文及其它文章、书很小，如果全体学生
5、都能坚持大声读课文及其它文章、书很小，如果全体学生都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使学生爱讲话，性格也就随之而变。籍，很容易使学生爱讲话，性格也就随之而变。籍，很容易使学生爱讲话，性格也就随之而变。籍，很容易使学生爱讲话，性格也就随之而变。三是有利于学生体会到辩论、争论的价值，这是更好的、三是有利于学生体会到辩论、争论的价值，这是更好的、三是有利于学生体会到辩论、争论的价值，这是更好的、三是有利于学生体会到辩论、争论的价值，这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。高质量地参与未来的事务的一种素质。高质量地参与未来的事务的一种素质。高质量地参与未来的事务的一种素质。四是有利于改变
6、差生，大多数的差生的突出表现就是不会四是有利于改变差生，大多数的差生的突出表现就是不会四是有利于改变差生，大多数的差生的突出表现就是不会四是有利于改变差生，大多数的差生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，大声读课文，大声读不好课文，大声读课文，大声读不好课文，大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，从大声朗读开始训练，从大声朗读开始训练，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力。许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力。许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力。许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力。五是大声读，五是大声读，五是大声读，五是大声读，因为脑
7、神经处于极度兴奋状态，这本身就因为脑神经处于极度兴奋状态，这本身就因为脑神经处于极度兴奋状态，这本身就因为脑神经处于极度兴奋状态，这本身就能刺激学生深入理解文章、书籍。能刺激学生深入理解文章、书籍。能刺激学生深入理解文章、书籍。能刺激学生深入理解文章、书籍。六是大声读需要集中精力，大脑处于六是大声读需要集中精力，大脑处于六是大声读需要集中精力，大脑处于六是大声读需要集中精力，大脑处于“排空排空排空排空”状态，有利于记忆材状态，有利于记忆材状态，有利于记忆材状态，有利于记忆材料。料。料。料。七是大声朗读文章是语感形成的必走之路，可以这么说，没有真正七是大声朗读文章是语感形成的必走之路，可以这么说
8、，没有真正七是大声朗读文章是语感形成的必走之路，可以这么说，没有真正七是大声朗读文章是语感形成的必走之路，可以这么说，没有真正的大声读文章，就不会有什么真正的语感。的大声读文章，就不会有什么真正的语感。的大声读文章，就不会有什么真正的语感。的大声读文章，就不会有什么真正的语感。八是大声读文章有利于八是大声读文章有利于八是大声读文章有利于八是大声读文章有利于“诗性美诗性美诗性美诗性美”的再现。每篇文章、书籍都有着的再现。每篇文章、书籍都有着的再现。每篇文章、书籍都有着的再现。每篇文章、书籍都有着“诗诗诗诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。的美，都有着作者美的灵感，而大声读，
9、可以将这种美还原。的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。九是大声读有利于其它学科的学习，比如数学的解题如果有了大声九是大声读有利于其它学科的学习，比如数学的解题如果有了大声九是大声读有利于其它学科的学习，比如数学的解题如果有了大声九是大声读有利于其它学科的学习，比如数学的解题如果有了大声读，效果一定更好，需要广泛深入思考、记忆的学科如果运用了大读，效果一定更好，需要广泛深入思考、记忆的学科如果运用了大读，效果一定更好，需要广泛深入思考、记忆的学科如果运用了大读，效果一定更好，需要广泛深入思考、记忆的学科如果运用了大声读，学习
10、效率一定会很高。声读，学习效率一定会很高。声读，学习效率一定会很高。声读，学习效率一定会很高。十是有利于提高写作能力。十是有利于提高写作能力。十是有利于提高写作能力。十是有利于提高写作能力。大声读他人作品是学习的过程，大声大声读他人作品是学习的过程，大声大声读他人作品是学习的过程，大声大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程。疯狂诵读和背诵可以把情绪读自己的作品实质是修改完善的过程。疯狂诵读和背诵可以把情绪读自己的作品实质是修改完善的过程。疯狂诵读和背诵可以把情绪读自己的作品实质是修改完善的过程。疯狂诵读和背诵可以把情绪最广泛地调动起来，名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美
11、，只有在最广泛地调动起来，名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，只有在最广泛地调动起来，名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，只有在最广泛地调动起来，名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，只有在诵读中才能真正感受到；文章的起、承、转、合，只有在诵读中才诵读中才能真正感受到；文章的起、承、转、合，只有在诵读中才诵读中才能真正感受到；文章的起、承、转、合，只有在诵读中才诵读中才能真正感受到；文章的起、承、转、合，只有在诵读中才能深刻地体会到。能深刻地体会到。能深刻地体会到。能深刻地体会到。长期坚持诵读，就会从感性上、从直觉上、从整体上去认识、长期坚持诵读，就会从感性上、从直觉上、从整体上去认识、长期坚持诵读，
12、就会从感性上、从直觉上、从整体上去认识、长期坚持诵读，就会从感性上、从直觉上、从整体上去认识、去体验、去占有名篇佳作的精髓，主动地消化和吸收；长期坚持诵去体验、去占有名篇佳作的精髓，主动地消化和吸收；长期坚持诵去体验、去占有名篇佳作的精髓，主动地消化和吸收；长期坚持诵去体验、去占有名篇佳作的精髓，主动地消化和吸收；长期坚持诵读，就能养成眼到、口到、耳到、心到的良好的诵读习惯读，就能养成眼到、口到、耳到、心到的良好的诵读习惯读，就能养成眼到、口到、耳到、心到的良好的诵读习惯读，就能养成眼到、口到、耳到、心到的良好的诵读习惯同学们：你们还在为语文、英语苦恼吗？你们还在同学们：你们还在为语文、英语苦恼吗？你们还在为数不清要背诵的概念、化学式苦恼吗？那么，从为数不清要背诵的概念、化学式苦恼吗？那么，从现在起，请你们早上或者午睡起床后到教室，马上现在起，请你们早上或者午睡起床后到教室，马上拿起你们的课本，放开那么的声喉，大声朗读，坚拿起你们的课本，放开那么的声喉，大声朗读，坚持，你将会收获惊喜！持，你将会收获惊喜！博白高中，是奠定我们人生辉煌的基石，让我们的郎朗书声充满校园！