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1、四年级下册阅读理解 100篇及答案一、四年级语文阅读理解练习1.阅读文章，回答问题。善意的谎言每周一次，我总到附近一间小小的理发院去吹洗头发，两个师傅负责设计发型，一个小学徒专门抓洗头发。老实说，我很同情那个瘦小的学徒，看得出她很想学发型设计，但由于工作繁琐，加上两位师傅态度冷淡，她只能默默地在肥皂泡沫中消磨她可怜的青春。然后，有一天，机会忽然来了，新年前的一个月，两个师傅要求加薪不遂，一起辞职，老板娘一时请不到人，除了亲自上阵外，还给小学徒进行 “速成训练 ”，另外再请个小工负责抓洗头发。小学徒升级后，战战兢兢的，颇没自信。而许多老顾客也绝迹不来了，生意顿时冷落下来。小学徒忧心忡忡，老板娘脸
2、如黑锅。我把这一切看在眼里，一天，踏入店内，特地指定小学徒为我吹头发，小学徒受宠若惊，拿着吹风筒的手微微发抖。卷吹梳弄一小时后，朝镜一望，哎呀，那发型硬邦邦的，好似戴了一顶不和时宜的帽子。小学徒侍立一旁，脸如那僵硬的发型，巴巴地望着我。我赶快露了个笑容，说： “这个发型真不错，谢谢你! ”小学徒的额头舒展开了，笑嘻嘻地把我送出了小店。再去理发店时，依然指定由她来吹饰。她面带微笑，双手灵活地卷弄梳理，极有韵致。看着镜子里的自己，我惊讶极了!真诚地说： “你梳得实在是好哩! ”小学徒她脸若鲜花，灿然生辉。(选自成功励志经典 似水年华，延边人民出版社)(1)“不和时宜 ”中的错别字是 _，应该是 _
3、;这个成语的意思是 _。(2)下列文中的句子，属于比喻句的有( )(多选题)A. 小学徒忧心忡忡，老板娘脸如黑锅。B. 卷吹梳弄一小时后，朝镜一望，哎呀，那发型硬邦邦的，好似戴了一顶不和时宜的帽子。C. 小学徒侍立一旁，脸如那僵硬的发型，巴巴地望着我。D. 小学徒她脸若鲜花，灿然生辉。(3)小学徒先后两次为 “我”吹头发，表情和手的动作区别很大，用文中的词填空，两次的区别： 第一次表情： _，手： _; 第二次表情： _，手： _。(4)通过小学徒前后两次为 “我”吹头发的区别，可以看到 “我” “了_，从中我们也可以看到 “我”是一个 _的人。(5)从这个故事中，你懂得了什么道理呢?【答案】
4、 (1)和;合;指不适合时代形势的需要。也指不合世俗风尚 (2)A,B,C,D(3)受宠若惊;微微发抖;面带微笑;灵活地卷弄梳理，极有韵致(4)自信心;善良(5)要做一个善良的人，在无形中帮助别人，让善良开花结果，自己也会收获善良的果实。【解析】 【分析】 (1)本题因字音相同而写错别字 ，和应该是合。意思是 指不适合时代形势的需要。也指不合世俗风尚(2)根据比喻的定义进行判断。比喻：即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。(3)本题可以从 “ 我把这一切看在眼里，一天，踏入店内，特地指定小学徒为我吹头发，小学徒受宠若惊，拿着吹风筒的手微微发抖。 她面带
5、微笑，双手灵活地卷弄梳理，极有韵致。 ”这两句话中找到答案。(4)仔细阅读文章，根据题意找到相关语句进行理解。(5)结合文章的主旨进行解答。故答案为： 和;合;指不适合时代形势的需要。也指不合世俗风尚; ABCD; 受 宠若惊;微微发抖; 面带微笑;灵活地卷弄梳理，极有韵致; 自信心;善 ;示 例：要做一个善良的人，在无形中帮助别人，让善良开花结果，自己也会收获善良的果实。【点评】( 1)做题时可以从汉字的音，行、义三方面入手。读准字音，辨明字形，弄清字义。结合词义理解字形是最好的方法。(2)本题考查的是比喻手法的理解。首先要明确不同修辞手法的定义，再结合句子进行判断。(3)本题主要考查对文章
6、内容的理解和筛选能力。做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。(4)本题主要考查对文章主要内容的理解及文中形象的分析能力。解答本题，要认真阅读文章，找出文中形象描写的相关句子，分析其特点。(5)本题主要对文章的阅读感悟。做题时要根据文章的主旨进行理解。2.他敢于说不惭愧恢复高考那年，我们正读初一。新采的班主任是乡里曾受过管制的宋老头，据说解放前他在美国人手下当过卫兵。第一堂英语课，宋老师将一张偌大的字母表挂在黑板旁的墙壁上，虽然是手写的，但看起来一目了然。之后，他又在黑板上板书一遍，逐个逐个地教我们学。课堂纪律很糟，但他并不在意。也许在他看来，学这 26个字母，不必那样认真。但下课时他告诉我们
7、：“ 学英语并不难，做好一个人却不容易。” 无疑，他是指责我们在课堂上对他不够敬重。看样子，他是一个慈祥的老头，并不是一位严厉的老师。有一天上英语课，他发给我们每人一张白纸，要求我们按顺序默写出 26 个英文字母的大 小写。他说对此次测验成绩优异的学生，将给予特别的奖励。尔后，他就若有所思地站在门边，眼望着门外出神。二十分钟后，他似乎醒过神来，立即收上试卷。全班总共才五十几个人，他很快阅完了所有试卷，然后拍拍手，轻松地宣布：“ 很好!除一个同学写错了三个字母外，其他同学都是 100 分。很高兴有这么多同学能得到奖励。但在奖励之先，我不得不警告这个学生张小哲，请你站起来!”张小哲是个一向沉默的男
8、孩子，从未惹人注目。此时，他站了起来，两眼望着老师。宋老师对他说道：“ 我实在想不通，这么简单的几个字母，全班同学都会，而独有你一个人弄出差错。你说你惭不惭愧?”张小哲默不作声。所有同学都幸灾乐祸地盯着他。“ 你必须回答我!” 宋老师一反之前的慈祥态度，透露出一种近似残酷的威严，“ 惭愧，还是不惭愧?”“ 我不惭愧。” 张小哲轻声地说。但他做好了挨批的准备，脸绷得紧紧的。“ 居然不惭愧。那么，你凭什么理由?难道大家错了而你一个人是对的?快说!什么理由?” 宋老师近似歇斯底里地吼道，并一步步向他逼近，脸上奇怪的表情令人捉摸不透。也许，他是一个被管制疯了的老头，说不准会打人。我们不再幸灾乐祸，心里
9、都有些紧张地为张小哲捏一把汗。? “ 我有理由。但我绝对不说。” 张小哲望着逼近自己的老师，眼里噙满了泪水，“ 老师，你不要逼我。我不会说的。如果你一定要逼我，我现在就离开学校。” 他真的提起了书包。? 沉默，短暂的沉默。我们看见宋老师朝张小哲走过去，双手搭在张小哲的肩头，一改刚才的暴怒，反而温和地说道：“ 好吧，我不再逼你，请坐下吧。”? 然后，他退回讲台，扫视着全班学生，语重心长地说：“ 第一天上课我就讲过，学好英语并不难，做好一个人却不容易。我并不急于知道你们的英语成绩，但很想知道你们的为人，所以才有今天的这个测验。请大家再次抬头仔细看看我身后的那张字母表你们以为我忘记摘下的字母表，它有
10、一个不易察觉的错误，而除张小哲外，你们全部照抄不 误 。他虽没有得到百分，但他是个诚实的人，所以，他敢于说自己不惭愧。这种勇气非常难得，很少有学生能在老师的逼迫下坚持真理，保持诚实。请大家终生牢记：重要的不只是成绩，更有品格。这，就是我要给你们的特别奖励!”? 这一刻，全班 54 个同学有 53个低下了头。只有张小哲没有。(有删改)1.根据意思从文中找出相应的词语。(1)好像在思考着什么。( )(2)指人缺乏善意，在别人遇到灾祸时感到高兴。 ( )(3)指不说话不出声，沉默的样子。 ( )(4)形容言辞恳切，有分量，意味深长，含有丰富情感。 ( )2.文中画横线句子在文中有什么作用?3.文中画
11、波浪线的句子“ 宋老师一反之前的慈祥态度，透露出一种近似残酷的威严” 运用 了_的手法。4.阅读文章第段，宋老师心里明知道张小哲是诚实的，还咄咄逼人地追问其中的原因， 目的是什么?5.本文的标题是“ 他敢于说不惭愧” ，这个标题让我们觉得仿佛本文的主人公是张小哲。 你觉得这个标题是否合理?为什么?如果不合理，请你换个题目。6.教师是人类灵魂的工程师，现在看来一点不假，宋老师送给了学生一份大礼。这份礼物 是什么?你怎样看待这份特殊的礼物?7.在学校里，有很多老师给我们留下了深刻的印象，老师们都很爱我们，为了我们的成长 付出了辛勤的汗水，请你也介绍一位你最喜欢的老师。(不少于 50字)1.(1)若
12、有所思( 2)幸灾乐祸( 3)默不作声( 4)语重心长2.这句话既引出下文默写字母事件，也含蓄地点破文章的主题，并与结尾呼应，使文章脉 络清晰，结构严谨。3.对比4.宋老师之所以再次逼问张小哲，并且带着一种似乎残酷的威严，就是想看看他能否在老 师的逼迫下坚持真理，保持诚实。5.示例一：合理，因为我们可以完全透过这个事件去了解宋老师这个人。“ 他敢于说不惭 愧” 是宋老师表扬张小哲的话，也是宋老师所在意的人的品格，要诚实。示例二：不合理。这个词目模糊了主角，也没有深入表达出宋老师的为人，我认为“ 特别的奖励” 更合 适。(言之有理即可)6.宋老师送给学生的礼物是一句话：“ 重要的不只是成绩，更有
13、品格。” 这是一份非常珍 贵的礼物，每个学生都会受益终生，这是对精神的引导和鼓励，比物质上的礼物强百倍、 千倍。就像张小哲，他虽没有得到一百分，但他是个诚实的人，他敢于说自己不惭愧。这 种勇气非常难得，而且他能在老师的逼迫下坚持真理、保持诚实。宋老师无疑用最佳的教 育方法教给了学生最好的做人方法。7.略3.把笑脸带回家三年前的一天，我考高中，分数不够，要交八千元。正在发愁时，父亲回家笑着对母亲说，我下岗了。母亲听了就哭了，我跑过来问怎么了，母亲哭着说：“ 你爸爸下岗了。” 父亲傻乎乎地笑个不停。我气愤地说：“ 你还能笑得出来，高中我不上了!” 母亲哭得更 凶了，说：“ 不上学，你爸就是没有文化
14、才下岗的。” 我说：“ 没有文化的人多的是，怎么就他下岗，无能!”父亲失去工作的第二天就去找工作。他骑着一辆破自行车，每天早晨出发，晚上回来，进 门笑嘻嘻的。母亲问他怎么样。他笑着说：“ 差不多了。” 母亲说：“ 天天都说差不多了，行就行，不行就重找。” 父亲道：“ 人家要研究研究嘛。” 一天，父亲进门笑着说： “ 研究好了，明天就上班。” 第二天，父亲穿了一身破衣服走了，晚上回来蓬头垢面，浑 身都是泥浆。我一看父亲的样子，端着碗离开了饭桌。父亲笑了笑说：“ 这孩子!” 第二 天，父亲回家时穿得干干净净，脏衣服夹在自行车后面。两个月下来，工程完了，工程队解散了，父亲又骑个自行车早出晚归找工作，
15、每天早晨准 时出发。我指着父亲的背影对母亲说：“ 他现在的工作就是找工作，你看他忙乎的。” 母 亲叹道：“ 你爸爸是个好人，可惜他太无能了，连找工作都这么认真负责，还能下岗，难 道真的是人背不能怪社会?”一天，父亲骑着一辆旧三轮车回来，说是要当老板，给自己打工，我对母亲说：“ 就他这 样的，还当老板?” 我对父亲的蔑视发展到了仇恨，因为父亲整天骑着他的破三轮车拉着 货，像个猴子一样到处跑。我们小区里回荡着他的身影，他还经常去我的学校送货，让我 很是难堪。在路上碰见骑三轮车的父亲，他就冲我笑一下，我装作没有看见，不理他。有一次我在上学路上捡到块老式手表，手表的链子断了，我觉得有点熟悉。放学路上，
16、我 看见父亲车骑得很慢，低着头找东西，这一次父亲从我面前经过却没有看见我。中午父亲 没有回家吃饭，下午上学时我又看见父亲在路上寻找。晚上父亲笑嘻嘻地进门，母亲问： “ 中午怎么没有回家吃饭啊?” 父亲说：“ 有一批货等着送。” 我看了父亲一眼，对他突 然产生了一种从没有过的同情。后来才知道，那块表是母亲送给父亲的唯一礼物。有一天，我在放学路上看见前面围了好多人，上前一看，是父亲的三轮车翻了，车上的电 冰箱摔坏了，父亲一手摸着电冰箱，一手抹眼泪。我从没有看父亲哭过，看见父亲悲伤的 样子，慌忙往家里跑。等我带着母亲来到出事地点时，父亲已经不在了。晚上父亲进门笑 嘻嘻的，像什么事也没发生一样。母亲问
17、：“ 伤着哪没有?” 父亲说：“ 什么伤着哪没有?” 母亲说：“ 别装了!” 父亲忙笑嘻嘻地说：“ 没事，没事!处理好了，吃饭。” 第 二天一早，父亲又骑三轮车走了。母亲说：“ 孩子，你爸爸虽然没本事，可他心好，要尊 敬你爸爸。” 我点了点头，第一次觉得他是那么可敬。我和爸爸不讲话已经成了习惯，要改变很难，好多次想和他说话，就是张不开口，父亲倒 不在乎我理不理他，他每天都在外面奔波。我暗暗下决心一定要考上大学，报答父亲。每 当学习遇到困难或者夜里困了，我就想起父亲进门时那张笑嘻嘻的脸。离开家上大学的那一天，别人家的孩子都是“ 打的” 或有专车送到火车站，我和母亲则坐 着父亲的三轮车去。父亲就是
18、用这辆三轮车，挣够了我上大学的学费。当时我真想让我的 同学看到我坐在父亲的三轮车上，我要骄傲地告诉他们这就是我的父亲。父亲把我送上火车，放好行李。火车要开了，告别时我再也忍不住了，终于大声喊道：“ 爸爸!” 除了大声地哭，我一句话也说不出来。父亲笑嘻嘻地说：“ 这孩子，哭什么!”1.看到父亲的笑脸，文中“ 我” 的情感是怎样变化的?请用文中的几个词语依次概括出来。( )( )( )( )骄傲.，浑身都是泥浆。我一看父亲的样子，端着碗离开了饭桌。父亲笑了笑说：“ 这孩子!” 第二天，父亲回家时穿得干干净 .净.，脏衣服夹在自行车后面。3.文章多次写到父亲的笑，哪一次令你最感动?为什么?4.请仔细
19、品味文章画线处句子，想想“ 父亲” 抹泪的原因。 5.读完本文后，你肯定也感触颇多，请你简要写下来。1.气愤 难堪 同情 可敬2.“ 破衣服” “ 蓬头垢面” “ 泥浆” 表现父亲的工作性质和艰苦程度;“ 第二天，父亲回家 时穿得干干净净，脏衣服夹在自行车后面” 与第一天形成鲜明对比，父亲换好衣服再回来，完全是在乎“ 我” 的感受。这段话用外貌描写、神态描写表现了父亲深沉的爱。3.示例：三轮车翻了，父亲哭了，但是回家又是笑嘻嘻地说“ 没事，没事” 。不管有多伤心，不管有多大压力，父亲都默默地一个人扛着，不让家人知道、担忧。4.父亲的三轮车翻了，电冰箱摔坏了，本来挣得不多的报酬泡汤了，父亲的内心
20、非常委屈、 自责，不由得簌簌地掉下泪来。(意对即可)5.略(结合文章，言之有理即可)4.最温暖的墙马国福 玲玲是一名中学教师。她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一 样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄燃腐蚀着她的手指。 几年下来，她的右手拇指和食指结了厚厚的一层老茧。尤其是冬天，天冷的时候，她手 上的老茧裂开了口子，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分钟就被 粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋捂住冰凉疼痛的手指。 有一堂课，玲玲需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染 红了手中的粉笔。坐在前排细心的学生发现了老师手
21、上的血。那点点血迹像梅花一样，竞 将白色的粉笔点级得分外引人注目。 玲玲拿出纸擦掉手上的血，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。教室里静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。 第二天上课时，玲玲一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现一样。班长喊起立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。这让她感到很蹊跷.，莫非今天是什么特珠的日子?当她从粉笔金里拿出粉笔准备书写时才发现。那些粉笔整整齐齐全部穿上了外
22、套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。 玲玲以为学生们在和她开玩美，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊： “老师 先不要撕。请先看看那些字!那纸上面有字。 ” . 玲玲轻轻撕开纸，纸条上密密麻麻写着： “老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸条把粉笔包起来，这样你写字时手就不会疼了! ”在那些粉笔中有一支独特的，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。玲玲拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒!这是多么诗意美好的创意啊!这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。几十双眼睛盯着玲玲。玲玲的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来
23、。她微笑着向学生们道谢。转过身，书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竟使这寒冬的教室显得格外婆 .娑.和妩媚。握着那细细的粉笔，她感觉自己握着不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的橹桨，在爱的海洋里划呀划。他们用薄薄的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，像细微的炭火一样，默默燃烧着 1.联系上下文解释加点词语。蹊跷：婆娑：2.这篇文章中许多句子都写得很美，请你摘录下一句你认为写得最好的句子，并说说这句句子运用了什么修辞手法，有什么作用。3.第自然段中为什么说 “不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话 ”?4.你是怎样理解
24、文章标题 “最温暖的墙 ”的?5.爱在生活中无处不在，大爱无言，只需行动。你在生活中也见到过体现人间真情的事例 吗?请举出一例，并作简要分析。1.溪跷：奇怪、可疑。 婆娑：盘旋舞动的样子。文中指美丽而妩媚。2.示例： “握着那细细的粉笔厖在爱的海洋里划呀划。 ”这句话运用了比喻的修辞，生动形 象地写出了在孩子们的爱心之下，玲玲感到非常感动和温暖，所以握粉笔写字都感到十分有力。3.老师的手指裂开流血了，但她仍继续写粉笔字。学生看了心疼，被老师的敬业精神所感动。4.一是指学生们为了保护老师的手而包在粉笔上的彩纸;二是指学生们对老师的关怀在老师心里筑起了一道隔离冰冷和疼痛的最温暖的心墙。这里用比喻手
25、法，将孩子们的爱心比作温暖的墙，给了老师无限的温暖。5.在我去北京旅游爬山时，一位老人爬着爬着突然晕倒在地，没有任何一个人愿意上前去搀扶一下这位老人。就在这时，有一位年轻人上前拍了拍老人的背说可能是中器了，他毫不犹像地从自己的旅行包里拿出一瓶矿泉水喂给这位老人。这位年轻人的举动感动了周围的人，他发扬了我们中华民族 “尊老 ”的传统美德，我们也因他面感到骄傲与自豪，我们应该向这位年轻人学习。5.礼物 他推着那辆崭新的 “安琪儿 ”慢慢走着，想着女儿看到这辆自行车时将有的雀跃欢呼，他 为自己选择的礼物不由自主地笑了，他知道一辆自行车对女儿的意义。 女儿很不幸，他总是这么认为，在她最需要母爱的时候，
26、却失去了母亲。当时，他就暗暗发誓，今后，他会将此生所有的爱都交给自己的女儿，女儿就是他的唯一，是他所有的财富，他定会让女儿享受到别人能享受的全部的爱。 但是他只是一家小工厂的工人，每月那点可怜的收入，除去父女俩的生活费用所剩无几。别的孩子一年四季总有新衣服穿，女儿却一年到头总穿着那件洗得发白了的校服;别的孩子可将大把大把的钱扔进电子游戏室，而女儿仅有的娱乐就是帮那个几年前花一块五毛钱买的洋娃娃梳梳头;别的孩子都是每天坐在饭桌前等着开饭，女儿却差不多负担了所有的家务 这一切，使他对女儿产生了深深的内疚感，女儿弱小的双肩本不该承受这一切啊!“ 没妈的孩子真可怜。 ”一听到邻里这样的议论，他的心就像
27、被针扎着一样疼。 女儿是非常优秀的。每一次的考试，每一次的学科竟赛，女儿总是第一。他为有这样的女儿而骄做。他不知道别的家长是怎样来表达自己的自豪感，是怎样来庆祝的，他能做的，就是让女儿吃上一顿她爱吃的莱。 女儿快十五岁了。一天，他说： “等你再拿一个第一，爸爸买辆自行车给你。 ”女儿的眼睛亮了一下，随即又暗淡了下来： “不，爸爸，我真的不需要。 ”虽然女儿这样说，但他明白，一辆自行车对女儿的意义。 上小学时，别的孩子有车接送，他却只能每天牵着女儿的小手陪她走到学校。现在女儿上了中学，不用他送了，可他知道，学校离家更远了，别的孩子都骑自行车，可女儿 每当刮风下雨，女儿回来总是一身泥水，一脸疲惫，
28、他见了不知道多心疼。他也曾每天给女儿几元钱，让她乘公共汽车，女儿收下后，却在他生日那天送了他一双不很名贵却足以让他珍惜一辈子的皮鞋。女儿也知道，他太需要一双皮鞋了。女儿真的很乖，他为有这样的女儿而骄做。这次考试后，他发现女儿沉默了许多，考试成绩也迟迟没有告诉他，他隐隐猜出几分，却什么也没问。他决定无论如何，一定会在女儿生日那天实现自己的承诺。今天，就是女儿十五岁的生日，一大早，女儿出乎意料地主动给他看了成绩;那是一个比以往任何一次考试都低很多的分数。 “没关系的，要相信自己。 ”他擦干女儿眼角的泪，对她说。 尽管女儿没得到第一，他仍旧去了商店，挑来挑去，最终，他选了一辆 “安琪儿 ”，红色的红
29、色代表希望，女儿一定喜欢。 回到家，女儿已将饭做好了。 “来，看看爸爸给你买的生日礼物。 ”他拉着女儿的手说。 女儿诧异地跟着他出了家门， m地，女儿惊异了。一滴，又一滴厖女儿的泪正一滴一滴往下落。“喜欢吗? ”他问女儿。 半晌，女儿才抬起头说： “爸爸，对不起。 ”“ 傻孩子。都十五岁了，还尽说傻话。 ”他摸了摸女儿柔软的头发，又轻轻擦去女儿脸上的泪水。“ 你长大了。 ”他长长舒了一口气，这才发现，女儿眼里竟又蓄满了泪水。“ 怎么了，你哪不舒服? ”他焦急地问。 女儿慢慢抬起头，轻轻地说： “其实，爸爸，这次我仍是第一。 ”1.写出第 自然段的注音字。m 地2.第 自然段画线句运用的修辞方法
30、是 ，其表达效果是3.第 自然段中女儿的眼睛为什么亮了一下，随即又黯淡了下来?4.对本文主旨理解最恰当的一项是 A.表现了父亲对女儿深深的爱。B.表现了女儿对父亲深深的爱。C.表现了父女相互关爱的深情。D.重点表现女儿的成熟、懂事。5.读完本文，你更喜欢文中的谁?请分析其性格谈谈理由。1.蓦2.对比将女儿与别的孩子作比较，以别的孩子生活的享受和任性反衬出女儿生活的贫苦和她的勤 劳懂事。3.女儿的眼神亮了一下是因为爸爸要给她买她非常需要和渴求的自行车，随即又黯淡下来 是因为她想到自己家生活的拮据，她宁愿自己辛苦些也不想爸爸破费。4.C5.示例一：我更喜欢父亲。文中的父亲是一个勤劳慈爱的父亲。虽然
31、生活艰辛，但他对女 儿奉献了自己能做的一切，对她拥有无私而汹涌的爱。示例二：我更喜欢女儿。文中的女 儿勤劳、懂事、成绩优异。在清贫的生活中，她始终刻苦学习，并帮助父亲分担家务。她 十分理解父亲，宁可自己辛苦走路上学，也不愿意父亲破费操劳，懂事而成熟。6.爱是一朵无声花 二十三年前，我在乡里部局工作。 那是一个冬日的下年。邮局外，鹅毛般的大雪纷纷扬扬下了一天一夜，整个世界都是自色的。风，更是一刀一刀地呼啸而过，寒意侵入每个人的骨子里。而邮局里，我和几个同事也被冻得脚不停跺着地。雪太大，来办业务的人寥寥无几。只有我一个人呆在办业务的窗口，其他几个同事一边偎依着火炉搓着手，一边聊着天。而我，因为最后
32、一个办业务的人也离开了，索性就伏在桌上看起了报纸。 近四点的时候，外面突然挟风裹雪地刮进来一个 “雪人 ”，一进门便 “噼里啪啦 ”地拍打着 身上的风雪。我被响声惊动，抬眼一看，原来是一个年龄在六十上下的老妇人。如此冷的天气，老妇人的衣着竟颇显单薄，铁青着脸色，双手一边不断搓着，一边哈着气。 老妇人走近窗口，轻声问： “拍电报是这里吗? ”我点点头。 “多少钱? ”老妇人弱弱地问。“一毛五一个字。 ”我说，然后看她一身颜为寒碜的衣服，又追问了一句， “你要发电报? ”要知道，那个年代里，若非太紧急的重大事情，一般老百姓是舍不得花钱拍电报的。 “嗯 ，”老太太点点头，听了我报的价格，短暂地一愕。
33、接着，又一边絮絮地从口袋里拿出一个纸包，慢慢打开一层又一层的纸，才露出里面躺着的平整的毛票子，一边说， “我儿子在东 北当兵，好久没联系了哩。现在我们这里都这么冷，东北怕是更冷了。我想发个电报，给他提个醒儿 ”。我心里一暖，放下了报纸，听着外面风雪的呼啸声，便细细端详起眼前的这个老妇人。老妇人满脸的皱褶，像是被岁月的犁铧耕耘过无数次，有的地方因为皮肤干裂，都裂开了巨大的口子。我突然起起家中的老母亲，和眼前的她竟是如此相像。 “大娘，您 要发什么内容? ”我问她， “字数越少，越省钱， ”我提醒了她一句。老妇人低下头，思索了一阵子才说 “您就告诉他，天气变冷了，要记得多穿衣服。并且合诉他，场妈很
34、想他 ”老太太说完，自己又在心底核算了一下，补充说， “十七八个字，是吧? ”我按照也要表达的意思，在心底转自一下，还真是。但是觉得玟不够简洁，便对她说： “大娘，你看 天冷，多加衣 这几个字可以不写，意思又表达了出来，而且省钱。 ” 老妇人一听后，刚准备点头，突然又想起了什么，说： “您得告诉他，我这个当妈的很想他。例如，在后面加四个字 妈妈想你。 ”我笑了： “看您说，这世上哪有母亲不想儿女的呢。您哪，不说这四个字，您儿子也知道你想他，何必浪费这四个字的钱呢，六毛呢。 ”我特意地把 “六毛”两个字加重了语气。 老妇人稍微犹豫2.文章第 自然段画线句子运用了什么表现手法?有什么作用?3.第
35、自然段中加点的词语有什么表达效果?4.本文绝大部分篇幅都在讲老妇人发电报的事，文章却以 “爱是一朵无声花 ”为题，为什么 ?7.1.没有任何征兆厖三头野牛来不及防备，已和狮子相遇，没有地方可让。2.这三个词生动地写出了野牛的勇猛和力量，将野牛的威猛和狮子的狼狈刻画得十分传神。3. 与标题相照应; 强调牛狮之战时间之短; 突出牛狮之战给 “我”的震撼之大。4.作者认为有些个体看似软弱，可它们一旦团结起来，就能形成强大的力量，击败强悍的对手。示例：我支持他的看法。团结是一种力量，俗话说 “蚁多咬死象 ” “，我们要学会团结，就能克服困难，战胜强大的敌人。8.忽略夕阳斜照在玻璃窗上，再反射在阳台上的
36、瓷砖上，幻出一片红红亮亮的先芒，很美，很好看。孩子跪在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好，但孩子的心思完全不放在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩绿嫩绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声： “要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该有多好啊! ”接着，孩子咯咯地笑了，满眼的憧 憬。孩子的母亲见了，走过来： “看什么呢? ”孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说： “妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗!以后它们会长 成大苗苗，结出小西瓜给我吃
37、的。 ”母亲皱了皱眉，笑了笑： “傻瓜，那些瓜苗过几天就会死掉，根本长不出西瓜。 ”孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大眼睛： “会的，小瓜苗一定会长出西瓜的，我会天天照顾 好它们的。 ”母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后是孩子表现出的坚定与信心。一天下午，孩子从学校回来后，照例跑向阳台，奔向花盘。顿时，孩子傻了眼，花盆中紫罗兰在夕阳下耀武扬成地炫耀着。却不见了青青的瓜苗。孩子揉了揉眼睛，怀疑是自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子 “哇”的一声哭了。之后，孩子哽咽着问母亲： “妈妈，小瓜苗怎么没有了? ”“被我拔了，这有什么好哭的。那些小瓜苗长在花盒里，影响紫罗兰的生长，那些个
38、小东西，别管了，你也是，就知道哭。乖，别哭了。 ”母亲笑着责备孩子的淘气，拿手帕擦擦孩子 的眼睛。此后，孩子总爱往花盒瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没有拔，这也是一个生命呀，孩子想。几天后，孩子画了张画，画中是一个大大的花盒，花盒里长着一棵小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字： “我虽小，但我也是一个生命。 ”老师惊讶于他的想法，给了 他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，关道： “不错啊，真厉害，得了满分啊。 妈妈待会儿带你上街，给你买冰淇淋。 ”夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好看。孩子呆呆地望着花
39、，觉得心里空空的。1、文章开头与倒数经二段都描写了同样的景物，这样描写有何作用?2.文章中孩子关注的 “主角 ”是小瓜苗，作者却为什么对紫罗兰进行多次描写3.老师为什么要给孩子满分?母亲又是怎样看待孩子的满分的?他们的区别在哪里?4.说说你对文章标题 “忽略 ”的理解。1. 结构上互相照应。 开头的景物描写，象征了孩子内心美好的憧憬。 结尾的景物 描写，反衬了孩子内心的失落。2.用紫罗兰的美，反衬出小瓜苗的平凡渺小，为孩子与母亲不同的观点铺设了背景。3.老师认为孩子画中的想法很好;母亲只是单纯看中满分的分数，并想给予他物质奖励。区别在于：老师理解了孩子的想法，而母亲只看中物质与现实，忽略了孩子
40、内心的憧憬和梦想。4. 妈妈只看到紫罗兰而忽略了小瓜苗。 妈妈忽略了孩子内心美好的梦想和憧憬。9.善良的孩子在成长卢海娟住在乡下，最爱的，就是篱笆附近那些老瓜瓢。老瓜瓢是邻家孩子栽下的。那是个细瘦的男孩，叫小伟，和 70 多岁的老太太生活在一起。老太太是他母亲的姥姥。小伟的父母曾是最不和谐的一对儿，半夜三更也会打斗起来。终于，小伟 8 岁时，两人 离了婚，却继续拿孩子互相折磨他们谁都不肯把这个孩子带在身边。小伟就在父母惊心动魄的婚姻大战中打发他的童年时光，更多的时候，他是被古稀之年的太姥姥牵着的。也许是太姥姥见惯世事风云的淡定感染了他，他( )被父母遗弃， ( )并没有染上忧郁情绪。春天，太姥
41、姥在园子里种菜，小伟也在篱笆边上忙活。他找来一把老瓜瓢的根，每条根大约有铅笔粗细，尺把长，乳黄色。他吃力地挥着锄头，把那些肥美的根埋在土里。不久，老瓜瓢真的发芽了，在篱笆墙那边蓬蓬勃勃地生长起来。三年之后，连我家靠近篱笆处也长了大片的老瓜瓢，不知不觉中，它们就开辟了大片的疆土。小伟上学了，我仍然会在园子里遇见他。春天，他会把老瓜瓢的嫩芽当成可口的小零食。老瓜瓢不在乎这些，它是蔓生植物，长得细细长长，掐了尖不会耽误它“ 痴长” 。见小伟吃得津津有味，我也试着尝了一下，一种微甜的野香立刻征服了我的舌头。夏日里，老瓜瓢开花了。小伟告诉我，那淡紫的花蕾也可以吃。的确，那成串的丁香一样的花蕾，微甜之中带
42、有浓郁的蜜的芳香，让人迷醉。老瓜瓢的花开得整个蔓上都是，吃也吃不完。小伟的父母各自有了家，又各自有了另外的孩子。有时，小伟会和我说起他那两个妹妹，满含爱意，那种来自本性的纯真与善良，常常让我感动得几乎流泪。我把对小伟的同情藏在内心深处他是那样的从容，那样的达观，令我觉得同情倒是一种玷污。? 有一次，我因为生病在家休息，意外地发现小伟没去上学。他依偎在太姥姥身边，两人相对无言。原来，他没钱交书费，老师责令他回家拿钱。? 叹息之余，我替小伟交了书费。小伟很高兴，说父母拖欠的抚养费一到手，立刻就来还我。好一个让我感动、怜惜的孩子呀!? ( )被我们吃了嫩尖，又吃了许多花蕾，秋天，老瓜瓢细瘦的蔓上(
43、)结满了果 实。果实越长越大，通体翠绿。等到寒霜降临，老瓜瓢枯黄的蔓上纺锤形的果实便变黄、开裂。那时，放学后，小伟常常待在园子里，把老瓜瓢的种子放飞那是些有着白色种毛的小家伙，它们像蒲公英的小伞兵，在深秋的日子里快乐地飞舞。? 那是小伟最快乐的时刻，他仰望天空，撮起嘴唇用力地吹那些细小的种子，让它们越飞越远，越飞越高或许，每一个小伞兵，都载着这个命运多舛( chun)的少年飞天的梦 想。? 只要有梦想，再贫瘠的土地也会有收获。后来，太姥姥去世了，小伟也离开乡村，以优异的成绩考入复旦大学。? 再见到小伟时，他已是英姿勃发的青年。他仍然温厚、善良，对我当年的帮助念念不忘。那一天他专程来看望我，顺便
44、看看乡下的老瓜瓢。他跟我说，老瓜瓢其实还有另外的名字，叫作上天梯不错，善良不会因苦难而泯灭，厄运有时正是勇者登天的梯。(选自杂文月刊 2015 年第 17 期，有删改)1.在文中的括号里填上合适的关联词。2.“ 它是蔓生植物，长得细细长长，掐了尖不会耽误它 痴长 。” 你如何理解句中的 “ 痴长” ?3.文中的小伟是一个怎么样的人?4.有人建议把文章标题改为老瓜瓢，和原题相比，你更喜欢哪一个?请简要说明理 由。5.结合本文内容谈谈你对成长的认识。1.虽然但是 尽管仍然2.“ 痴长” 是努力生长的意思，以拟人的手法，写出了老瓜瓢旺盛的生命力。老瓜瓢被掐 了尖还在“ 痴长” ，暗示小伟虽然遭遇了不
45、幸，但在努力成长。3.小伟遭遇不幸却从容达观、温厚善良、知恩图报，他有梦想、肯努力，终于成长为有为 青年。4.示例一：我喜欢原标题，因为原标题揭示了文章的中心，简洁明了。示例二：我喜欢改 后的标题。因为本文用老瓜瓢和老瓜瓢的生长过程，来象征小伟和他的成长历程。改后的 标题一语双关，具有象征意义，更含蓄，意味深长。5.示例：人随时会遭遇不幸，但只要坚强、乐观、努力，就会不断成长，走出逆境，收获 成功。如文中的小伟，虽然从小离开父母，生活在孤独和困苦中，但他自立自强，最终考 上了名牌大学。10.我是吴宓 教授每天早上七点半，欧洲文学史教授吴宓准时来到教室，开始在黑板上书写。很快，讲义写了满满一黑板
46、，详细列出参考书、著作、出版社、出版年代等。学生上课前偷看，发现他所写的，竟全凭记忆。课堂上的吴教授，常穿一袭灰布长袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一顶土棉纱睡帽就走上讲台。打扮虽然古板，讲的却是纯英文诗歌。而且开讲时，笔记或纸片看都不看一眼，所有内容均脱口而出，讲到得意时，还要拿起手杖，随着诗的节律，一轻一重地敲着地面。课堂上这番潇洒，是吴宓花了苦功夫才换来的。半夜时分，别人都睡下了，室友经常看见他埋头备课。第二天一早，别人还没醒，他已经在“ 室外晨 x 微露中” 反复诵读。他就像是一座钟。他给学生批改作业，字迹工整，写下的外文字母及数字，笔画粗细好像印刷的一样整齐。这位老师，给学生们留下的印象是“