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1、 第十单元酸和碱化学性质专题复习教学设计【复习目标】： 1.通过复习，掌握常见酸、碱的化学性质。 2.巩固有关化学方程式的书写，在此基础上总结出某些化学反应的规律。 3.运用酸碱的性质及反应规律解决一些具体问题。 【复习重点】对酸、碱、盐的认识；酸与碱的化学性质。 【复习难点】综合运用酸与碱的知识解决一些具体问题。 【复习过程】： 引入新课【创设问题情境，引入课题】从人们经常吃松花蛋有涩味，怎么消除涩味入手，引出酸碱中和知识，引入复习课题让学生齐读复习目标，然后投影中考命题趋势，然后进入探究之旅。让学生在学案上做快乐探究一，找三位同学上黑板上写出化学式及物质类别。快乐探究一 写出下列物质的化学
2、式，并指出其类别：物质烧碱氢氧化钙硫酸氯化钠硝酸小苏打纯碱二氧化碳化学式类别通过以上练习我能归纳出：酸 _ + _ 碱 _ + _ 盐 _ + _ 师生共同纠错，教师引导学生复习物质的分类。（物质的分类学生掌握的还不够扎实。）【过度】以上同学认识了酸和碱，酸和碱有哪些化学性质呢？进入快乐探究二让两位同学上黑板书写化学方程式，其余在学案上书写。 （二）、酸、碱的化学性质：快乐探究二 1.烧开水的铝壶壁上沉积的水垢的主要成分是碳酸钙和氢氧化镁，用化学方程式表示用稀盐酸除水垢的原理： ， 。 盐酸要“适量”的原因用化学方程式表示为 ； 。让学生到黑板纠错，其余学生评判正误。教师强调元素符号的书写要规
3、范。强调铝锅表面有氧化铝薄膜，学生容易忽视氧化铝薄膜。通过以上生活实际，运用所学的化学知识，学生乐于接受。从以上化学方程式，教师引导学生归纳出酸的化学性质。酸的化学性质有： 1. 2. 3. 4. 5. 酸具有相似的化学性质的原因： 【过度】从酸的化学性质中我们知道碱和酸能发生反应，碱还有哪些化学性质呢？我们进入快乐探究三让三位同学上黑板书写化学方程式，其余同学写在学案上。快乐探究三、在去年的化学实验操作考试中，同学们在做中和反应实验的探究时，发现盛氢氧化钠溶液的瓶口上有很多白色固体，同学都问老师那是什么物质？你能帮他们解决困惑吗？白色固体可能是什么物质？怎么形成的？（用化学方程式表示）如何检
4、验氢氧化钠是否变质了？如何除去氢氧化钠中的杂质？（用化学方程式表示）该实验步骤：在烧杯中加入10mL氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液，发现烧杯内溶液的颜色由 色变为 色；再用滴管慢慢滴入稀盐酸，并不断搅拌，至溶液颜色恰好变为无色为止。写出该反应的化学方程式： 。让三个学生分别纠错，其余学生一起参与评判。让一名学生分析除杂的方法，教师投影除杂方法规律，让学生记录规律。引导学生从化学方程式中总结碱的4条化学性质，教师投影碱的4条化学性质。 碱的化学性质有：1. 2. 3. 4. 碱具有相似的化学性质的原因： 【过度】同学们系统复习了酸碱的化学性质，酸碱化学性质掌握的不错，这部分内容典型题目很多，我们
5、来复习鉴别题。【汇报交流】先让学生独立思考鉴别方案，然后小组交流讨论，提出不同的鉴别方法，确定方案。让学生按照桌面上提供的试剂验证方案（温馨提示操作中注意的事项，各小组同学分工合作）学生动手实验，教师巡视指导。做完实验让每组学生描述所做实验的现象。让学生归纳鉴别题的思路，最后投影鉴别题的方法规律。二、典型例题实验仪器厨里有两瓶标签模糊的无色溶液，一瓶是稀盐酸，另一瓶是氢氧化钠溶液，想想看，如何利用我们学过的化学知识鉴别它们？（至少想出三种方案） 先思考方案，然后动手做实验去验证你的方案。方案试剂现象结论123.【过度】建构知识网络是一种学习的方法，请同学们把这节课复习的知识用网络的形式表示出来
6、。让一生归纳总结。其余补充。【过度】通过以上的复习，我想大家对酸碱的性质已经掌握的非常好了，但是我们还得真正的会去应用，会去利用我们总结出来的性质去解决我们实际生活中的问题。下面我们就通过习题的方式，检验一下我们的复习效果吧。三、达标检测1.下列质量增加的变化有一种与其它三种存在本质的区别，这种变化是（ ）A长期放置在空气中的氢氧化钠质量增加 B长期敞口放置的浓硫酸质量增加C久置的生石灰质量增加 D久置的铁钉生锈质量增加2.要使右图装置中的小气球鼓起来，则使用的固体和液体可以是（ ）石灰石和稀盐酸 镁和稀硫酸 固体氢氧化钠和水 生石灰和水 A. B. C. D. 3.测定人体内或排出的液体pH
7、，可以帮助人们了解身体的健康状况。人体内的一些体液近似pH如下：液体胃液胰液胆汁血浆pH0.91.57.58.07.17.37.357.45下列液体中，碱性最强的是（ ）A胃液 B胰液 C胆汁 D血浆4.（2015临沂）除去下列物质中的少量杂质，所选用的试剂正确的是（ ）选项物质杂质试剂AFeCl2CuCl2铁粉BCO2HCl氢氧化钠溶液CNaClNa2CO3稀硫酸DCuOCu稀盐酸5.已知M、N分别是稀盐酸、氢氧化钠溶液中的一种。某化学兴趣小组同学在一定量的M中不断滴加N，并测定所得溶液的pH值，如图所示。（1）M是一种，该反应的化学方程式。（2）反应过程中，老师取a、b、c三处反应后的溶液，打乱顺序后，请同学们不测定溶液的pH值，用其它方法对三种溶液进行探究。 小明和小红分别取其中一种溶液进行实验：小明向所取溶液中加入溶液，观察到有蓝色沉淀生成。 结论：是a处溶液。 小红向少量另一种溶液中滴加酚酞溶液，观察到。 结论：是b处或c处溶液。为进一步确定该溶液成分，小红又设计并完成如下实验：实验步骤实验现象结论_（合理即可）_为c处溶液，并推知溶液中的离子有 （填写离子符号） 剩余一种为b处溶液。让学生上黑板写答案。做完后订正答案，让学生分析第四题解题思路。让学生谈谈本节课的收获。同学自由发言。【结束语】化学就像你头顶上的果实，只要肯努力，成功的甜蜜就属于你。祝同学们中考成功！