《区域活动观察记录表.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《区域活动观察记录表.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、常州市大地幼稚园课题研究活动记录表课题名称: 区域游戏中幼儿自主性培养的实践研究观察对象：苹果班幼儿 观察日期：12月29日观察教师：许玲玲 观察地点：苹果班教室一般指导区域区 域名 称要 求美工区创意画舫保持洁净，爱惜工具益智区脑洞大开多动脑，勤思考，爱惜玩具，不争抢。表演区我型我秀尝试自主设计光影之旅活动休闲小站食物摆台、服务员扮演。图书角童心世界保持安静，轻拿轻放，一次拿一本书。建构区IQ乐园不争抢积木，最后请把积木送回家重点指导区域区 域表演区益智区建构区要 求尝试自主设计光影之旅活动休闲小站建构，进行食物分类摆台、服务员扮演。投 放材 料各类小食、桌布、装饰品、服务员服装等等幼 儿掌
2、 握情 况区域活动开始了，张苡柔把“休闲小站”的食物做好了分类。她将蔬菜模具倒入盆里，用勺子不停搅拌后递给刘法然，“看，我摆的蔬菜沙拉。”(刘法然没有回答)张苡柔将盆拿回自己面前，开始分类果冻。“看看我做了什么”刘法然:“这是什么?”“好吃的果冻”刘法然伸出胳膊拿走了果冻中的小包装“我来拆开”张苡柔大喊“这是我的，不给。”刘法然伸手又抓了一下，撞了张苡柔一下。张苡柔生气了，抱着胳膊说:“我不要和你玩了”。刘法然把小包果冻给了张苡柔。俩人一起进行小食分类。张苡柔端来一个盘子，他们拿给我看“老师，给你吃巧克力”“真好吃，我想吃一份薯片，你们能做吗?”她们把东西拿回去，开始制作薯片，拆包装、装盘，拿
3、来给我看，我说:“谢谢”。她们很高兴，开心的继续制作。教 师指 导情 况1.在讲评中，让幼儿通过互动的方式来解决问题。通过许多的个别经验转化为一种有价值的集体经验。2.这俩个孩子都是平时比较有主见的，在面对困难时老师的“不参与”是为了给幼儿提供充分的游戏机会，解决问题的过程实则是幼儿成长的过程。老师要时刻关注孩子的表现与反应，察觉他们的需要，当孩子和你互动时、求助时，及时给予帮助。反思:游戏可以丰富孩子的知识，因此，我们教师应积极的为幼儿创设良好的游戏条件，特别要小心呵护孩子想象的幼苗、思维的火花。 评 价分 析措 施张苡柔和刘法然平时比较活泼，张苡柔活动比较积极，性格非常好，有自己的想法，且
4、孩子在活动一开始的归类说明她已经具备初步的分配、整理的能力，学会思考并将生活经验运用于活动中，很有主见。刘法然平时很能干，她之所以初次没有回答张苡柔可能是因为集中注意力制作“食物”。在抢夺草莓的过程中表现错误行为，但后来意识到同伴情绪及时改正，合作完成活动，值得鼓励。本次活动可以看出，孩子的言行都渗透者他们的思维，应仔细观察反思。与此同时，当孩子遇到困难、出现矛盾的时候，我们要充分基于他们独立思考、解决的空间，而不是之间介入孩子之间。这样可以调动孩子游戏中的积极性、主动性和创造性。总之，在游戏活动中应通过老师的组织、引导，来促进和提高幼儿各方面能力的发展，让他们能够在玩中学习、玩中进步。活动图片