《小学音乐六年级上册全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐六年级上册全册教案.docx（61页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学音乐六年级上册全册教案第一课NO.1 歌曲茉莉花教学目标 1、学唱歌曲茉莉花，学习相关文化知识，能够从中认识到以茉莉花为代表的中国民歌是世界音乐宝库中的一颗璀璨明珠。 2、茉莉花这首二声部合唱歌曲，培养、学生创新学习，自主学习和合作学习的能力。 3、能够用柔美的声音，细腻的情感，演唱二声部合唱茉莉花，让学习感受和声般美。教学重点用柔美的和协的声音，演唱合唱，茉莉花。教学难点学习把握，二声部的音准，初步达到声部的和协音色的统一，音量的均衡。教学过程1、 组织教学二、新授导入，花杂是美丽的纯洁的，古往今来有许多艺术家都以此为提来表达对美好事物的赞美，今天这节课老师将和大家一起走进花的世界感受花
2、的美丽，花的生机，花的芳香，出示课件（播放各种上百花图片）（通过电教手段，更直观发现美，感受美，提高审美能力培养）（一）、你们知道这些花的名字吗？（出示图片，播放茉莉花、玖瑰花、菊花、向日葵）（二）、你们知道吗这是什么花吗“茉莉花”，谁能介绍茉莉花这一品种。生：回答。师：你们看花瓣上闪动着晶莹剔透的音乐露珠。（展示发声练习曲）（更为直观感知旋律节奏，节拍，提高示唱能力）师：分组唱：你们唱这个音乐，露珠，坚持住，声音不要停我国地域辽阔，历史悠久，民族众多，广泛流传的民族小调也很多，它们就像暮春三月花园中的白花，姹紫嫣红，芳香四溢，其中有一个品种姿压群芳，栽培悠久，广受大众喜爱，她就是大家耳熟能详
3、的民歌小调“茉莉花”。电脑播放合唱歌曲“茉莉花”，歌曲录像。1、音乐旋律熟悉吗，提高听觉感受能力，视听结合感受节奏感，音高感和声感）2、歌曲情绪有怎样特点。3、合唱演唱茉莉花有怎样表现效果。让我们拿着手中的乐器，一起奏响着美丽动听的旋律，感受东方茉莉绽放的瞬间。师：一组吹奏高声部旋律一组吹奏低声部旋律哪个地方吹奏不是很流畅，合作吹一吹生：分声部，单独吹奏生：两个声部一起合作吹奏一下师：让我们动起来唱出，奏出你心中的茉莉花生：之间有吹有唱，分高低声部。两大组一组吹，一组唱，合作学习。师：通过吹奏素口骂人旋律已经熟悉，我们填唱一唱，注意节奏和音乐。生：高低二声部分别随琴演唱歌曲。师：指导学生在学习
4、中遇到困难。4、师生合作，老师分别配合演唱高低两个声部。5、随音乐在都是的指挥下，完整的演唱歌曲。课堂小结越是民族的，越是世界的，通过今天的学习老师希望大家不反是民族民间音乐的欣赏者和表演者，更能成为它的传承者和创造者。（电教手段的设计意图）（利用多媒体电脑进行音乐教学设计根据音乐教学特与采用多媒体教学形式相结合，进行视觉与听觉科学性组合，达到所设计的教学目标，融入了技术性与趣味性，提高审美能力和创造力。教学反思这节课我精心设计好每个教学细节，采取多种手段调动学生听觉器官、视觉器官，让学生们喜爱民族歌曲茉莉花使他们知道：只有民族的才是世界的。NO.2 聆听不同地区茉莉花教学目标1、通过对比聆听
5、不同题材、体裁、结构、风格、演唱形式的茉莉花，体验音乐作品中的情感，感受不同风格音乐。2、通过搜集整理音乐资料让学生了解民歌茉莉花的演变，不同音乐形式的茉莉花以及这歌是如何走向世界的，增强民族自豪感。让学生在收集音乐中增添对音乐热爱。教学重点对比聆听体验、感受不同音乐风格的茉莉花教学难点把握和对以茉莉花为主题的不同音乐的感受，以及对这些音乐所具有的共性与不同个性的把握与区别。在对比中找个性，在感受中寻求其共性的东西。教学过程一、一度对比听辨导入：1、播放好一朵美丽的茉莉花音乐，学生随着音乐做肢体动作，感受音乐的优美旋律。2、（多媒体课件展示）歌剧图兰朵的东边升起月亮3、对比听辨：刚才我们听到的
6、这两段音乐，你们发现了什么？（他们的旋律基本相同，但是好一朵美丽的茉莉花这首歌曲的曲调更加细腻。设计意图：通过对比欣赏，学生能听出东边升起月亮就是根据前一首歌曲改编而成。4、同学们，你们听的真仔细，那么你们知道吗？歌曲图兰朵中的插曲东边升起月亮就是根据这首茉莉花改编而成的。而这首茉莉花这首中国民歌也由此而走向了世界5、茉莉花早在1819世纪享誉全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧图兰多特中就以江苏民歌茉莉花的旋律为主题再现了神秘而美丽的中国。6、故事激趣：（老师讲述歌剧图兰朵故事。）（设计意图：通过故事来激发学生欣赏音乐的兴趣。明白这首歌曲是全世界人民都喜欢的，从而增强民族自豪感。）二、
7、二度对比聆听，比较三首不同地区的茉莉花茉莉花这首民歌，深受我国人民的喜爱，在我国不同地区，就有根据茉莉花的歌曲，现在我们都来听听不同地区的茉莉花。1、首先让大家再次听一听江苏民歌茉莉花片段（提示大家注意演唱的方法，咬字吐字的方法。体会音乐给人带来的感觉。从音乐的情绪到音乐表现手段的运用。）2、接下来我们就一起来听一听东北民歌茉莉花和河北民歌茉莉花片段。你们听一听这两首茉莉花又有什么特点？3、录音：东北民歌茉莉花片段。东北民歌有什么特点啊？老师给大家两分钟的时间，自己分小组讨论一下。4、从音乐题材、演唱风格、旋律特点等方面来对比区别这三首茉莉花的相同与不同之处。投影：（1）相同点：三首曲子都表达
8、了姑娘惜花、爱花的感情，都比较细腻委婉（2）不同点：东北：旋律婉转、清丽 风格柔美、细腻河北：旋律夸张、风趣 风格粗犷、豪爽江苏：旋律明快、具有叙述性 风格刚直、爽朗三、分组展示成果过渡：其实除了江苏、东北、河北流传着茉莉花的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省市流传着茉莉花的民歌。根据茉莉花改编的许多歌曲和乐曲。现在我们就来展示你们的收集成果。1、全班分组展示：图片组：有关茉莉花的图片，歌曲曲谱、或者演唱图片民歌组：各个地方的茉莉花民歌器乐组：根据茉莉花改编成的器乐曲演唱组：各名家歌唱演绎茉莉花合唱曲等2、各个组之间相互交流，资源共享。3、老师拿出其中一个组的一两个资料展示。（鼓励点评）
9、4、课后小组分享自己收集资料课堂小结师：“越是民族的音乐，就越属于世界。”我们中国的民歌如同天上一颗颗璀璨的明珠，而一首优美动听的茉莉花更是走进了全世界人民的心里。NO.3 聆听东方升起月亮教学目标1、通过欣赏歌曲东边升起月亮对我国的民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌。2、在欣赏东边升起月亮中引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。教学重点通过欣赏歌曲对我国的民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌。教学难点能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。教学过程一、导入师：今天，我要和大家分享一个故事。二、配乐故事1、师：传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位公主，名
10、叫图兰朵，很美丽动人，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。看，刽子手们又在磨刀了2、师：原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，如果没有猜中，他就被处死刑。3、师：此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起。4、东边升起月亮的旋律响起师：或许就是这动人的音乐感化
11、了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。三、聆听东边升起月亮1、说说东边升起月亮和我们听过的那首歌曲很像？茉莉花2、师简介歌曲背景图兰朵特是剧作家阿达米和西蒙尼根据高吉的同名剧改编而成的。由意大利作曲家普契尼将其改编为歌剧，我们所听到的歌曲东边升起月亮就是歌剧中的一首插曲。刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧图兰朵特的片断。大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱茉莉花的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。3、聆听第二次，说说音乐有什么不一样的感受？4、歌曲和茉莉花
12、比较，在情绪、速度上发生了一定的变化，那么你能从旋律中找出歌曲音乐素材上的变化吗？边听边来找。歌曲的素材变简洁了，加入了一些外国的元素。5、第三次聆听东边升起月亮四、拓展欣赏宋祖英悉尼演唱会师：我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会。就在这场演唱会里，她深情演绎了茉莉花，将茉莉花再度介绍给了全世界，获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声。课堂小结今天我们一起学习了歌剧图兰朵选段中的东边升起月亮，同学们还知道歌剧图兰朵有哪些选段？课下搜集一下，下一节课再一起分享！第二课NO.4 歌曲妈妈格桑拉教学目标1、用柔和、亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲。2、启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝
13、顺父母和感恩的意识与情感。教学重点用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。教学难点用轮唱的形式演唱歌曲的第二部分。教学过程一、组织教学 1、学生聆听世上只有妈妈好，感受浓浓的母爱。 2、师生问好。二、情景引入 1、欣赏亲情图片深深的母子情 说一说：感受到了什么？ 2、板书课题妈妈格桑拉三、学习歌曲妈妈格桑拉 （一）感受歌曲 1、初听歌曲妈妈格桑拉（欣赏音乐音乐视频），了解歌曲内容，感受歌曲的优美与深情。 2、在听录音范唱，加深对歌曲的理解，带学生用“la”音轻声跟唱旋律。 （二）学唱歌曲 1、指导学生轻声的有感情的朗读歌词，体验歌曲的意境。 2、师教唱曲谱，然后再弹琴逐句教唱歌曲
14、。 3、师生进行歌曲接唱，检查学生对歌曲的掌握情况。 4、对歌曲进行情感处理。 要求：小组讨论应该用怎样的情绪来演唱，才能更好的唱出对妈妈的热爱之情？ 5、师伴奏，师生一起带着对妈妈的爱与感激之情，亲切、深情的演唱全曲。 （三）表现歌曲 1、师生合作，用舞蹈展现与妈妈的情。2、学生齐唱，用歌声唱出对妈妈的爱。四、活动献给妈妈的爱 1、说 师：你们知道妈妈的节日除了“三八”妇女节，还有一个什么节日？ （引导学生说出母亲节） 师：那么过节的时候，你想怎样向妈妈表达你的心意呢？今天虽然不是母亲节，但我们已经感受到了深深的母子情，我想大家一定有许多话想对妈妈说，对吗？老师这儿特意为你们准备了爱心卡片，
15、请你们把最想对妈妈说的话写在上面，等到母亲节那天，把它作为礼物送给你们的妈妈，好吗？ 2、写 学生各自写下自己最想对妈妈说的话，鼓励学生把写给妈妈的话读给大家听。课堂小结师：今天，大家不仅学会了一首优美动听的歌曲，还为妈妈献上了自己的一份爱心，老师相信，你们的妈妈一定会非常高兴的。同学们，也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的源深博学，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱比天高、比海深、比地宽母爱是世界上最伟大的力量。让我们永远热爱自己的母亲！同时，老师希望你们能用自己的实际行动去报答妈妈的恩情，学会用心、用真诚去回报每一个给予你关爱的人。教学反思歌曲妈妈格桑拉是一首藏族
16、风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。所以一开始我就从歌曲世上只有妈妈好唱起，创设意境，调动学生情绪。让孩子带着幸福与温暖沉醉在对妈妈的爱和依恋之中。歌曲的轮唱练习是这节课的重难点，六年级每个星期仅有一节半课，如何让学生在短短的10分钟内较好地唱好歌曲的第二部分轮唱，我想还是应该遵循合唱教学，扎扎实实地把每一环节处理好。后分声部进行练习，在练习的过程中我发现学生分声部唱得很好，但是合唱时节奏还不是很准确，于是我让学生反复练习，
17、同时引导学生相互聆听，培养学生的合作意识，使学生懂得合唱是需要大家共同努力才能和谐、统一、美好。从教学的效果来看，达到了预期目的。这节课我在各班试讲了很多遍，每讲完一遍组内老师们都给我提出很好的建议，因此我觉得每节课都有新的收获。NO.5 聆听小河淌水教学目标聆听三个小河淌水的不同版本片段，对比它们的异同点。教学重难点感受和体验民歌的特点与魅力，从而加深对民族音乐文化的认识和理解。教学过程一、组织教学1、师生问好；2、复习歌曲。二、新授1、聆听三个小河淌水的不同版本片段，对比它们的异同点。2、简介云南民歌小河淌水，感受歌曲所表现的意境。（1）教师简单介绍歌曲。（2）学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐
18、句。由于单调高，注意保护嗓子，通过哼唱，加深对旋律的熟悉与记忆。3、完整聆听乐曲，引导学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲的感受。（1）你听到乐曲有哪些乐器演奏？（2）管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪一种表现形式在表达歌曲的意境、感情上更细腻、更丰富？4、教师简单介绍管弦乐及作者。5、再次完整聆听乐曲。课堂小结1、师生共谈谈这节课的收获。2、小组、师生、生生互评。NO.6 歌曲赶圩归来啊哩哩教学目标1、通过歌曲学唱让学生用活泼、亲切、富有弹性的声音演唱歌曲，抒发彝家人民对家乡的赞美和热爱。2、培养学生对音乐的兴趣，养成乐于参与音乐活动的良好习惯。3、初步培养学生感受音乐、表现音乐的
19、能力。教学重点感受歌曲活泼、热烈的情绪特点并表现出来。教学难点歌曲处理：情感、速度的把握。教学过程一、组织教学1、播放彝族音乐七月火把节学生走进教室，随音乐律动。（初步感受、体验彝族歌舞音乐欢乐的情绪）2、师生用彝族语言“兹么格尼”（吉祥如意）问好。（营造氛围）二、导入1、播放彝族风土短片，聆听歌曲赶圩归来啊哩哩（感受歌曲，了解彝族风土人情）师：同学们知道阿卓老师是哪个名族的吗？想了解我们家乡的一些风土人情吗？生:聆听感受歌曲，通过短片了解彝族。2、教师载歌载舞范唱歌曲，出示课题。（再次聆听，感受音乐欢乐的风格）生：聆听感受三、学唱歌曲1、发声练习师：彝族人民喜欢用载歌载舞的方式庆祝自己的节日
20、，歌舞中唱唱呼喊一些衬词表达自己高兴的心情，现在请同学们来试一试。2、聆听歌曲伴奏，加入衬词，再次发声练习（再次熟悉音乐，培养学生愉快的歌唱心情）3、聆听歌曲范唱一二段，寻找歌曲中衬词啊哩哩。（培养学生专注聆听的习惯）生：安静专注聆听音乐。4、再次聆听范唱三四段，启发学生在听到歌曲“啊哩哩”时用不同的方式表达高兴的心情（观察学生，用彝族小饰品鼓励学生大胆踊跃的用与众不同的方式体验音乐，培养学生创新精神）5、欣赏轮回乐队与黑豹乐队演唱视频（调动学生学习积极性，启发学生观察轮回乐队与黑豹乐队的演唱方式，为下一教学环节做好铺垫）6、听琴分句跟唱歌曲主歌部分（师生、小组、生师、男女生）7、听琴试唱歌曲
21、主歌部分旋律。（画旋律线感受音高，解决音准）8、启发学生用图谱联想法记熟歌词。9、学习副歌部分，用节奏衬词体验音乐欢乐情绪。四、表现歌曲1、通过速度对比演唱，体验音乐要素速度对音乐形象刻画的作用。2、教师变化拍子弹唱歌曲，体验音乐要素节拍对音乐形象刻画的作用。师：速度的改变对音乐的形象刻画起到了作用，节拍会不会有影响呢？（教师变换三拍子范唱）生：体验，感受，回答3、启发学生用微笑的状态，欢乐的情绪，以情带声演唱歌曲，体验歌唱的重要作用。4、听伴奏看指挥有感情的演唱歌曲。课堂小结同学们，今天我们和彝族的姑娘、小伙子们，一起尽情的唱歌、跳舞，唱出了我们美好的心愿，跳出了我们幸福的生活。谢谢和你们共
22、同度过愉快的四十分钟，这将是我人生中最美好的回忆，回到家把今天学的歌唱给爸爸妈妈听好吗？下课。第三课NO.7 歌曲木偶兵进行曲教学目标1、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲2、能够感知歌曲的进行曲风格3、唱准变化音升4和还原4教学重难点1、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲2、能够把握好歌曲的音准3、按音乐的节拍敏捷地做出拍手、拍腿、踏脚等动作。教学过程一、组织教学1、师生问好；2、复习歌曲。二、新歌导入师：歌曲按体裁形式可以分为：歌颂体、叙事体、进行曲体、诙谐体、劳动歌曲体、表演唱体、歌舞体等7种形式。下面请同学们和老师一起来欣赏一下这几种风格的歌曲。师：好了，同学们，现在来和老师一起来欣赏的是
23、一首非常好听可爱的进行曲风格歌曲玩具兵进行曲，听听进行曲风格的歌曲有什么样的特征。我们边听边用手中的笔，随着音乐轻轻敲击。师：同学们这首歌曲好听吗？它是由德国作曲家莱昂耶赛尔创作的管弦乐曲，那你们谁来说说这首歌曲有什么特征。生：回答。师总结：进行曲歌曲体裁，具有队列行进的步伐性形象特征，一般为2/4或4/4拍，节拍强弱分明，节奏稳重。三、新歌学唱1、复听歌曲师：好了，我们对进行曲风格的歌曲有了一定的了解了，我们一起来唱一唱这首活泼可爱的歌曲吧，但是他被填上歌词以后换了一个名字叫做木偶兵进行曲，咱们一起来听听吧。师：听完以后告诉老师，木偶兵进行曲和玩具兵进行曲从旋律、情绪、风格上发生了什么变化，
24、你们要认真听、认真记下来啊。生：听后与老师交流2、师生唱旋律师：同学们听得真仔细，现在听老师弹琴，来哼唱一下这首歌曲的旋律。（要求学生的哼唱方法）生：哼唱旋律3、听伴奏读歌词4、在听范唱生小声哼唱5、师弹琴生唱歌曲6、生完整演唱歌曲四、拓展创编学生表演唱。课堂小结通过本课的学习，同学们随音乐创编动作，生动地表现了木偶兵神气可爱又小心翼翼地进行操练的形象。希望你们今后加强为进行曲创编动作的练习，培养我们的节奏感。NO.8 聆听魔法师的弟子教学目标1、了解音乐体裁交响诗与管弦乐队的组成。2、引导学生通过聆听乐曲感受乐曲所表达的内容，从而发展学生对音乐的听辩能力与想象能力。3、通过聆听，感受音乐的魅
25、力，培养学生对音乐的兴趣。教学重点通过聆听感受音乐所表达的内容。教学难点交响诗、管弦乐队的构成、听辩乐曲中个别乐器的音色。教学过程一、组织教学1、师生问好；2、歌曲复习；二、导入：1、今天，老师给大家带来一段音乐，而且是我们以前学过的，听一听，是什么乐曲？（课件）彼得与狼2、彼得与狼的音乐体裁是什么？交响童话（课件）3、用什么乐队来演奏交响曲？管弦乐队（课件）4、请说说管弦乐队的构成（课件）三、揭题：1、今天，我们要来欣赏交响乐中的另一种体裁交响诗（课件）2、交响诗是类似于交响童话的一种体裁，我们知道交响童话就是用交响乐的形式来给我们讲述童话故事，那交响诗呢也是跟交响童话一样用音乐来给我们讲故
26、事，但因为交响诗所讲述的故事会具有一定的魔幻、神奇、浪漫的色彩，所以才把它称之为“诗”。那么，我们今天要来欣赏的是什么故事呢？魔法师的弟子（课件）四、分段欣赏魔法师的弟子1、在很久很久以前，有一个古老的城堡（课件），请随着音乐去看一看，这是一个怎么样的城堡？聆听（神秘、安静、可怕）2、在这个城堡里住着一位老魔法师，听一听，他是一个怎么样的魔法师？聆听（可怕、法力高强）3、这个魔法师有一件宝贝，是一个小扫把，只要对这个小扫把念动咒语，它就会帮你做任何事情，我们来听一听，这是一个怎样的小扫把？聆听（调皮、可爱、活泼）我们看到小扫把的乐谱上有许多什么记号？（顿音记号）顿音记号的作用是什么？（跳跃、有
27、弹性）显得小扫把非常的调皮、可爱。让我们来哼唱一下扫把的旋律，注意休止符要空出来，先听老师来哼唱一遍齐唱。4、城堡里除了魔法师与这个小扫把之外，还住了一个人，它就是魔法师的小弟子，虽然，他做了魔法师的弟子，但是魔法师却从来不教他魔法与咒语，每天都让他干许多的粗活，其中，最辛苦的就是挑水了，城堡里有一个大水缸，师傅每天都让弟子去河里挑水把水缸装满，所以，小弟子每天都非常地辛苦，但他却很想学法术，所以，他每天都趁着魔法师念咒语时偷偷地学上几句，有一天，魔法师有事出去了，城堡里只剩下了小弟子一个，如果你是他，你会怎么样？想做什么？学生答5、对，小弟子他偷出了扫把，用自己偷学来的咒语让扫把帮自己挑水，
28、来听一听，他成功了没有？聆听6、小扫把开始劳动了，水缸里的水发生了什么变化？用动作来表示。聆听并做动作表示水满起来的状态。7、水满起来了，小弟子可高兴了，继续让扫把打水。聆听8、小扫把不停地打水，听一听，这时，音乐里多了那种声音？这种声音的加入说明了什么？聆听（水已经往外面溅出来了）9、水已经不停地往外面溅出来了，小扫把有没有停止打水呢？10、此时，小弟子心情怎样？如果你是他你会想什么办法让小扫把停下来？学生答。听一听，小扫把是怎样处理的？聆听（用斧子将扫把劈得粉碎）11、将扫把劈碎后，看看，可怜的扫把怎么样了？请根据你听到的音乐往下编故事。聆听，编故事。（被劈碎的扫把的碎片又变成了一个个的小
29、扫把，一群扫把一起去打水，城堡里的水不停地往外面满出来了）12、听一听，这时音乐在表现水满时加入了什么乐器？说明了什么？聆听（加入了钹，说明了城堡里已经洪水大作，巨浪翻滚了）13、此等场面，究竟该如何收场呢？学生答（师傅回来收拾残局）。请听一听，师傅是何时回来的，你听到师傅回来了，请举手表示。聆听14、师傅回来后，音乐掐然而止，一切恢复了平静，此时小弟子心情怎样？有什么反映？学生答。聆听弟子的反映（惭愧）15、虽然小弟子已经很后悔，很惭愧了，那你们觉得平息灾难后的师傅他会有什么反映？学生答。聆听师傅的反映（严厉的惩罚了弟子）。16、故事讲完了，我们再来回顾一下故事的起因，经过和结果。那么，在音
30、乐中我们把故事的起因叫做什么？（序奏）经过叫什么？(主曲）结尾叫什么？（尾声）17、最后，让我们来认识一下这首交响诗的作曲家迪卡斯，他还有许多其他的作品，今后我们有机会可以再一起聆听，欣赏。18、迪卡斯的这首交响诗魔法师的弟子其实是选自一部卡通影片幻想曲，接下来就请大家欣赏影片。五、扩展迪卡斯简介：（18651935）法国作曲家，音乐教育家。主要作品有：C大调交响曲、芭蕾舞剧仙女、歌剧阿兰娜和蓝胡子等。交响谐虐曲魔法师的弟子时期最具独创性的代表作品，被德彪西誉为一部“作曲法讲义”。他是我国人民音乐家冼星海的老师。课堂小结师：通过这节课大家学到了什么？学生答NO.9 歌曲月亮姐姐快下来教学目标1
31、、情感目标：在教师的引导下学习歌曲月亮姐姐快下来，并通过与“月亮姐姐”的对话培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。 2、 能力目标：能用连贯、柔和的声音演唱月亮姐姐快下来。 3、知识目标：练习二部轮唱合唱，在歌唱学习中尝试两个声部间的协调与控制，体会用声部轮唱的形式来表现歌曲的艺术形象。教学重点1、能用连贯、柔和的声音演唱月亮姐姐快下来。2、高音最后一句1 5 3 与5 3 1-的音准。教学难点 1、歌曲轮唱部分的演唱。2、高音最后一句1 5 3 与5 3 1-的音准。教学过程一、组织教学1、师生问好；2、复习歌曲木偶兵进行曲。二、导入 问：你知道什么时候月亮姐姐最圆最亮吗？三、新授1、聆听歌曲
32、范唱，感受歌曲的演唱形式。2、用划拍视唱的方法教学生视唱第一段，在甜美的音乐里增强对声音的审美感受。3、老师弹奏电子琴，教学唱歌曲。4、引导学生用分声部轮唱方法视唱第二段，巩固学生的视唱能力。5、分小组视唱。6、全班有感情的演唱歌曲。7、老师提问：歌曲结尾句以渐弱的长音结束，表现了什么样的意境？四 、创编活动：学生试着演唱歌曲，身体自由随着音乐律动，感受三拍子音乐摇曳、流畅的动律感。课堂小结（德育渗透）通过与“月亮姐姐”的对话培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。布置作业唱熟歌曲月亮姐姐快下来、同桌轮唱练习。教学反思这是一首旋律轻柔，语言平实的童谣式创作合唱歌曲。本节课重点是让学生练习歌曲轮唱，
33、效果不是很好，主要原因是学生之间不会倾听，配合不好。NO.10 聆听波斯市场教学目标1.听出波斯市场各主题出现的先后顺序及主题国的主奏乐器，能随着音乐用xxx的节奏来表现主题团中的铃鼓声。2.认识西洋乐器分类（一）中所呈现的乐器，能根据乐器的形状、构造特点进行分类。教学重点用打击乐器为歌曲伴奏、与同伴一起根据音乐片段编创动作并表演。教学难点用打击乐器为歌曲伴奏、与同伴一起根据音乐片段编创动作并表演。教学过程一、组织教学1、师生问好；2、歌曲复习二、导入新课。从曲名、地理、风俗文化人手，点出课题波斯市场。可出示地图，提出问题：波斯在哪儿？你能在地图上指出它的位臵吗？你知道波斯有些什么特产吗？你估
34、计波斯的市场上会是一个什么样的场面？等等，让学生结合自己的见识谈谈，把学生带到一个乐曲特定的情景中，从而进入本课的学习。三、新课教学。1、简单介绍乐曲作者的生平以及波斯的民俗风情。2、按活动提示要求，完成以下练习：(1)完整聆听作品，听出音乐主题出现的先后顺序.请学生用数字或者图形来表示，边听边记录，并听出主题图的演唱形式。(2)主题2是由男声合唱来表现的，当主题2音乐出现时，可在教师指导下，在音乐的重音处拍手，并用啦模唱旋律。(3)说出主题园主奏的乐器名称（大提琴），并随主题3旋律的流动，做模拟竖琴弹奏动作。感受和表现旋律的特点。(4)当主题团中出现铃鼓声时，让学生用手拍击xxx的节奏来表现
35、，也可用铃鼓敲击xxx的节奏为音乐伴奏。注意使用的铃鼓数量不要过多，以免影响对音乐的聆听，破坏音乐的意境，拍打铃鼓的姿势应为一只手平拿，另一只手用手掌心拍击铃鼓的上面。3、再次完整聆听乐曲，并根据自己对每个主题音乐的感受与理解，给每个主题起一个小标题。课堂小结说说这节课的收获？NO.11 复 习教学目标 1、复习第一课的歌曲茉莉花。2、班上至少95%的学生能够演唱歌曲。3、能够做到在演唱时歌曲的节奏、音准。教学重点能正确演唱歌曲。教学难点学生对歌曲的熟悉程度。教学过程一、组织教学师生之间唱问好歌。二、复习1、先听歌曲。（让学生对歌曲再次熟悉）2、学生自行随音乐演唱歌曲。（教师巡视，学生唱错的及
36、时给予纠正）3、全班齐唱歌曲。4、再次提醒学生歌曲中容易唱错的地方。5、教师先听学生演唱一遍歌曲中容易唱错的地方。6、教师对全班逐一抽查。（一桌两人一起）课堂小结希望同学们下去多练习，尽量能背唱，唱再见歌。（下课）NO.12 复 习教学目标 1、复习第二课的歌曲妈妈格桑拉。2、班上至少95%的学生能够演唱歌曲。3、能够做到在演唱时歌曲的节奏、音准。教学重点能正确演唱歌曲。教学难点学生对歌曲的熟悉程度。教学过程一、组织教学师生之间唱问好歌。二、复习1、先听歌曲。（让学生对歌曲再次熟悉）2、学生自行随音乐演唱歌曲。（教师巡视，学生唱错的及时给予纠正）3、全班齐唱歌曲。4、再次提醒学生歌曲中容易唱错
37、的地方。5、教师先听学生演唱一遍歌曲中容易唱错的地方。6、教师对全班逐一抽查。（一桌两人一起）课堂小结希望同学们下去多练习，尽量能背唱，唱再见歌。（下课）NO.13 复 习教学目标 1、复习第二课的歌曲赶圩归来啊哩哩。2、班上至少95%的学生能够演唱歌曲。3、能够做到在演唱时歌曲的节奏、音准。教学重点能正确演唱歌曲。教学难点学生对歌曲的熟悉程度。教学过程一、组织教学师生之间唱问好歌。二、复习1、先听歌曲。（让学生对歌曲再次熟悉）2、学生自行随音乐演唱歌曲。（教师巡视，学生唱错的及时给予纠正）3、全班齐唱歌曲。4、再次提醒学生歌曲中容易唱错的地方。5、教师先听学生演唱一遍歌曲中容易唱错的地方。6
38、、教师对全班逐一抽查。（一桌两人一起）课堂小结希望同学们下去多练习，尽量能背唱，唱再见歌。（下课）NO.14 复 习教学目标 1、复习第三课的歌曲木偶兵进行曲。2、班上至少95%的学生能够演唱歌曲。3、能够做到在演唱时歌曲的节奏、音准。教学重点能正确演唱歌曲。教学难点学生对歌曲的熟悉程度。教学过程一、组织教学师生之间唱问好歌。二、复习1、先听歌曲。（让学生对歌曲再次熟悉）2、学生自行随音乐演唱歌曲。（教师巡视，学生唱错的及时给予纠正）3、全班齐唱歌曲。4、再次提醒学生歌曲中容易唱错的地方。5、教师先听学生演唱一遍歌曲中容易唱错的地方。6、教师对全班逐一抽查。（一桌两人一起）课堂小结希望同学们下
39、去多练习，尽量能背唱，唱再见歌。（下课）NO.15 复 习教学目标 1、复习第三课的歌曲月亮姐姐快下来。2、班上至少95%的学生能够演唱歌曲。3、能够做到在演唱时歌曲的节奏、音准。教学重点能正确演唱歌曲。教学难点学生对歌曲的熟悉程度。教学过程一、组织教学师生之间唱问好歌。二、复习1、先听歌曲。（让学生对歌曲再次熟悉）2、学生自行随音乐演唱歌曲。（教师巡视，学生唱错的及时给予纠正）3、全班齐唱歌曲。4、再次提醒学生歌曲中容易唱错的地方。5、教师先听学生演唱一遍歌曲中容易唱错的地方。6、教师对全班逐一抽查。（一桌两人一起）课堂小结希望同学们下去多练习，尽量能背唱，唱再见歌。（下课）第四课NO.16
40、聆听 京剧唱腔联奏教学目标1、认识京剧的行当，能听出乐曲京剧唱腔联奏中的行当唱腔。2、了解京剧的形成、四大行当、脸谱、表演形式，产生喜爱京剧的情感。3、通过学习，知道四大行当、脸谱的含义。4、聆听京剧唱腔联奏，能准确听辩唢呐模拟的几个行当的唱腔。教学重点认识京剧的行当，能听出乐曲京剧唱腔连奏中的行当唱腔。教学难点聆听京剧唱腔联奏，能准确听辩唢呐模拟的几个行当的唱腔。教学过程一、组织教学师生唱问好歌二、新课教学。聆听乐曲京剧唱腔联奏1、以小组为单位分别介绍自己小组负责收集的行当、唱腔等知识进行分享。与下面的环节相结合，教师播放到哪一个行当唱腔时，就由哪一组来介绍。 2、辨一辨。教师播放几个唱腔片
41、段或视频，引导学生抓住各行当唱腔的演唱特征，听辨出各是哪个行当的唱腔。 3、听一听。初听乐曲，听出演奏的乐器是唢呐。 4、议一议。再听乐曲，听出唢呐模拟了哪几个行当唱腔（分别是净、旦、生、旦）。由于学生对这些行当唱腔曲调、演唱特点还比较陌生，因此教师要让学生多听或多看，通过议论和交流，加深学生的感性认识。 5、演一演。可请学生各自设计一个适合生、旦、净、丑”四个行当角色的动作，听到乐曲中行当唱腔出现时，用动作来表现。课堂小结谈谈这节课我们了解了京剧的哪些知识？NO.17歌曲 校园小戏迷教学目标1、能够自信地单独或与他人一起表演戏歌,享受京剧带来的魅力和震撼力！用歌声表达自己真挚的感情。2、能较
42、好地掌握戏曲的趣味发声练习方法并运用到演唱当中。3、培养学生从小对京剧的喜爱，能背唱歌曲校园小戏迷。教学重点培养学生从小对京剧的喜爱，能背唱歌曲校园小戏迷。教学难点能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。教学过程一、组织教学师生唱问好歌二、演唱歌曲校园小戏迷1、剪辑一段少儿京剧表演的视频给学生观看，拉近现代小学生与传统京剧的距离，引起学生学唱歌曲校园小戏迷的兴趣。 2、复唱歌曲龙里格龙或聆听歌曲唱脸谱，以复习京剧脸谱、行当导入学习。 3、播放歌曲说唱脸谱，从歌词中激发学生学唱京歌、学习京剧的兴趣及传承国粹的责任感。请学生谈谈：你对歌词唱的“慢慢腾腾咿咿呀呀哼土老半天”、“怎么能够跟
43、上时代赶上潮流”有什么看法？ 4、复习京剧行当的划分、唱腔特点，请学生模仿其中行当角色的动作、造型。如果能模唱一句唱腔就更好了。 5、用听唱法学唱歌曲校园小戏迷： (1)朗读歌词，了解京剧的表演形式：唱、念、做、打。 (2)初听范唱，边听边打节奏跟读歌词，感受歌词的节奏特点。 (3)再听范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可参考“作品分析”中对男腔和女腔的介绍，按音色要求模唱。模唱学习中，教师要引导、指导学生尽量把握老生刚劲挺拔、青衣细腻婉转的演唱风格，体验京剧唱腔的字正腔圆和行腔圆润的要领。要唱出韵味来。 (4)跟教师学唱歌曲最后一句学习京剧手位动作“拉山膀”，边唱边做，注意音准，并唱足尾音的时值。4、完整演唱歌曲，边唱边演。教师可教学生走走京剧的基本台步，还可请学生设计，几个京剧的亮相动作，在歌曲中合适的地方表演。课堂小结谈谈这节课我们了解了京剧的哪些知识？唱一两句校园小戏迷。NO.18聆听 你待同志亲如一家教学目标1、通过学习，掌握京剧的一些基本知识，能够感受体验京剧的唱腔及音乐情绪。2、通过学唱你待同志亲如一家，了解现代京剧沙家浜的故事，让学生获得民族精神教育。3、学会唱念做这一唱段，让学生充分感受京剧艺术的魅力，激发学生热爱民族的戏曲