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1、2020-2021学年度第一学期美术四年级(上)课程纲要学校名称：洪绪镇中心小学课程类型：学科课程适用年级：小学四年级（上）设计教师：日 期：2020年9月25日人教版小学美术四年级上册课程纲要学校名称：滕州市洪绪镇中心小学 课程类型：必修课程（或国家课程） 教 材：人民教育出版社2014年3月出版的四年级美术上册适用年级：四年级上册授课时间：35课时 设计教师：1、 课程背景（一）教材分析1.根据全日制义务教育美术课程标准（实验稿）的要求，采用人民美术出版社的义务教育课程标准实验教材课程内容进行教学，本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调
2、发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。2.教学内容主要涉及四大领域：造型表现领域，设计应用领域，欣赏评述领域，综合探索领域。造型表现领域是运用多媒体和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。设计应用是运用一定的物质材料和手段围绕一定的目的和用途精心设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。欣赏评述是学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。综合探索是通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的
3、美术的学习领域。（二）学情分析：1.四年级学生的自我意识日趋形成,绘画水平处于半抽象半具象的阶段,学生绘画能力相差比较大。2.学生观察力也日趋成熟,对周围的事物有感性的认识了,所以在绘画中已经体现出了自己的情感。但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。3.学生对于绘画比较感兴趣,但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好,这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望,变得越来越小,束手束脚,唯恐别人说画的不好。二、课程目标1. 学生通过了解物体的特点学会用线表现，培养他们的观察能力，表现能力，线的造型能力，同时了解不同绘画的风格与特点，从而培养学生热爱大自然热爱民族的美好情感。 2.学生通过图片
4、观察与欣赏，学生练习，小组讨论，收集资料等来表现学生的创作，通过展示，讲评使知识进一步得到巩固和拓展。了解不同的表现方法，学会融会贯通，发展综合解决问题的能力。 3.学生感受对大自然的热爱之情，了解自然规律体验绘画方法，弘扬民族艺术魅力，培养学生对祖国的热爱之情。三、课程内容单元学习内容学习目标课时一、1.色彩的冷与暖这五课以感受美术基本知识和基本技能为主要内容，是包含了绘画表现的主要元素的小单元，让学生感受了解色彩冷暖，学会色彩及线条的表现。22.画家的调色板23. 蔬果的剖面24.生活中的线条25.节奏的美感2二、6.最受尊敬的人这十一课是本册教科书的主体课程，侧重对观察、想象进行表现内容
5、为主轴和造型表现课与设计应用课相互穿插、相互支持的大单元。前九课及第11、16课要求学生学会观察和制作。其余五课侧重设计和应用。其中我是汽车设计师侧重设计，精美的邮票规划每一天给您提个醒儿和有创意的书需要设计和工艺并重。27.今天我值日28.趣味游乐园29.彩墨世界210.我是汽车设计师211.拟人的形象212.精美的邮票213.规划每一天214.给您提个醒215.有创意的书216.穿编的乐趣1三、17.会“走”的玩具与前面的造型表现课相呼应，学生学会造型表现。118.电脑美术-“变形”画画1四、19.我快乐 我成长以设计为载体，综合了学生绘画、摄影、设计、书法等表现形式。欣赏了漫画作品，认识
6、和了解漫画表现手法及其讽刺与幽默的特点。120.漫画欣赏1四、课程实施 （一）课程资源1、基本资源：美术教材、范作、美术工具、教学课件、教学案、教学用书、美术新课程标准。2、人文资源：名作、画展、创意活动等。3、自然资源和社会资源：自然景观、自然材料等；文体活动、节庆、纪念日等。4、网络资源：各种视频、音频资料及搜索图片、查阅资料的各种网站。(二) 教法学法教法：充分利用教师教学资源PPT，采用直观演示、启发讲解、小组合作交流、师生互动交流、讲画（练）结合等方式进行教学。学法：认真听课法、欣赏评述法、小组讨论法、合作学习法、课前预习法、搜集资料法等。五、课程评价 根据美术学科的性质，采取以学生的美术作业质量、课堂表现、学期末美术素质测试三者相结合的形式对学生进行综合性评价。1、 作业情况评价：鉴于学生的作业情况，将学生的绘画成绩划分为四个等级，即：优+、优、优、良。2、课堂表现：对美术课是否有较高的兴趣，上课是否积极思考和积极回答问题，还有平时携带学习用品的情况等。3、期末素质测试：检测本册的基础知识和基本技能，将学生的成绩分为四个等级，即：优+、优、优、良。